第七课__跳动的音符

1、第七课 跳动的音符教学内容：聆听：三只小猪单簧管波尔卡表演：箫音乐小屋教学目标：1、通过学唱歌曲，学习表现歌曲的音乐情绪。同时用图形或线条表示自己听到 的音乐。用七个唱名编唱旋律，并能准确地吹奏、演唱。2、通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪。学习用声音和乐器表现歌曲的不同 音乐情绪。教学重点： 通过聆听和演唱， 感受音乐的不同情绪， 学习表现歌曲的不同音乐情 绪。教学难点：感受音乐情绪课时安排： 3第一课时课型：综合课教学内容：聆听三只小猪表演音乐小屋教学目标：1、通过聆听和表演，体验与本课主题“音乐”相关的音乐内容。2、能在音乐实践中编创适当的歌词。3 、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游

2、戏。 教学重点：通过聆听和表演，体验与本课主题“音乐”相关的音乐内容。 教学难点：感受音乐情绪教具准备：电子琴 、录音机、课件教学过程：一、组织教学。二、聆听三只小猪1、静静地聆听全曲。提示：你在音乐中听到了什么？2、复听音乐。提示：说一说音乐有什么变化？请随音乐用动作表现出来。 简短地叙述你听到的 音乐会。3、再听音乐，跟着哼唱你喜欢的旋律，背唱一两句给同学听。 提示：动脑筋想一想用什么方法参与到青蛙音乐会中。 启发学生自制乐器或用人 声（学青蛙叫）加入到乐曲中，还要保持音乐的完整。三、表演音乐小屋1、完整地聆听歌曲录音或教师范唱，可将两种演唱连在一起，让学生充分地感 受音乐的旋律。提示：音

3、乐小屋唱出了什么 ?让学生边听录音边拍手。第二遍范唱时跟着轻轻 哼唱。2、有感情地朗读歌词。3、再听录音，轻声填词，教师找出学生有困难的地方教唱。 提示：带着什么样的情感演唱这首歌 。不用回答，看每个同学的演唱，哪个地 方应唱得弱，哪个地方应唱得强一些，使演唱歌曲更有表现力。4、分小组为演唱歌曲加入打击乐，看哪一组为歌曲的伴奏效果最好。由学生和 老师评价。四、小结，下课。第二课时教学内容：学唱箫教学目标：1、通过学唱歌曲，学习表现歌曲的音乐情绪。同时用图形或线条表示自己听到 的音乐。用七个唱名编唱旋律，并能准确地吹奏、演唱。2、能在音乐实践中编创适当的歌词。3、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍

4、手游戏。教学重点：学唱箫教学难点：感受音乐情绪教具准备：电子琴录音机教学过程：一、组织教学。二、表演箫1、完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律。提示：歌中讲述了一件什么事？2、教师范唱。听教师弹琴、轻声哼唱。3、有感情地朗读歌词。4、跟琴轻唱，随机反馈指导5、有感情演唱歌曲6分小组编创动作，边唱边表演。三、编创与活动1、编唱旋律。本上提供了 7个唱名，都是学生熟悉的，没有提供节奏，使学生 束缚更少一点，注意力集中在对音高的表现上。提示学生自由用口风琴吹奏这七个音， 分小组编创几条，由学生唱唱名，教师写 在黑板上共同吹奏出来。假设同学们为“箫”写一条曲子，演奏出来听一听，由几名同学扮演

5、箫，接着乐曲，并演奏出来。四、小结，下课。第三课时课型：单项课教学内容欣赏单簧管波尔卡教学目标：1、在编创与活动中能尽快的加入到器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。并 能听辨音高。2 、能在音乐实践中编创适当的歌词。3 、喜鹊钻篱笆 教学重点：喜鹊钻篱笆教学难点：感受音乐情绪 教具准备：电子琴、 录音机、课件 教学过程：一、学一学导入新课：1、师：孩子们，今天木管家族邀请我们去做客，让我们一起坐上心爱的小马车 出发吧2、木管乐器的自我介绍：A、长 笛：是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，音色清澈柔美，常把它比作 乐队中的“花腔女高音” 。B、短 笛：短笛是长笛的同类乐器，形状与长笛雷同，发音管比

6、长笛短而细， 音色响亮清脆、很有色彩。适宜于演奏各种抒情或华彩性的乐曲。C、大 管：又称“巴松”，是木管组中的低音乐器。管身较长，音色丰满浑厚， 善于表现诙谐、滑稽的形象。D、双簧管：直吹，音色明亮，带鼻音，长于感情的表现，有“抒情女高音”之 称。常用于田园风光的表现E、单簧管：又称“黑管”，直吹。低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情， 高音区则较尖锐。 单簧管音色丰富而明朗， 表现力极为丰富， 是木管乐器中音域 最宽的乐器。二、听一听欣赏单簧管波尔卡1、初听：完整的欣赏，出示图形谱。2、小组讨论分析：在图形谱中发现了哪些相同点与不同点？（目的：运用直观 的图形帮助学生了解乐曲的结构，注意主题出现了几次。 ）3、复听：学生以小组形式运用自己喜欢的方式来表现乐曲旋律相同的乐段与不 同的乐段。（可以用线条，动作，等等，此环节为后面学生创作图形谱打基础）4、学生创作图形谱。5、演示图形谱。三、跳一跳1、简单介绍波尔卡波尔卡：捷克的一种民间舞蹈。以男女对舞为主。于十九世纪中叶风行全欧。一 般为二拍子，节奏活泼。2.师生共跳波尔卡。四、想一想，说