2019-2020年七年级语文下册19《牛群》教学设计河大版

1、2019-2020 年七年级语文下册 19牛群教学设计 河大版教学目标知识目标：1 1了解刘成章的生平及其作品。2 2 学习本文比喻修辞方法的运用。能力目标：训练朗读能力，学习运用排比句是描写场面的办法。情感目标：感受加州原野上牛群的壮观场面。教学重点、难点感受加州原野上牛群的壮观场面。教学方法朗读法教学媒体多媒体课时安排1 1 课时教学设计思路本文非常富有气势和激情，宜通过反复诵读、反复体会的方式来进行理解。同时，开放性的讨论也有助于学生理解课文表达自己的感受。教学步骤导入：（一）音乐导入：播放歌曲加利福尼亚之梦 （见“音频资源”栏）（二）生活导入：从牛仔装说起。（三）视觉导入：展示加利福尼

2、亚风光图片。知识补充：（一）作者资料：刘成章 19611961 年从陕西师范大学中文系毕业后留校任教，后担任过延安歌舞剧团编剧， 文学家杂志主编，陕西省出版总社副社长，现任陕西省作家协会副主席，为中国作家协 会会员、中国散文学会常务理事，国家一级作家。刘成章的散文饱含强烈的时代精神和浓厚的艺术性，许多篇章堪称精品，反响不凡。有评论称刘成章是“描绘陕北的第一小提琴手”，他的散文“是无韵之信天游”，“里面有诗，有画，有悦耳的旋律；是可以吟唱、能够出声的散文，是名符其实的艺术散文”。到目前，刘成章已出版了 7 7 部散文集，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖；数十篇散文被全国多家报刊转载评介，有的被翻译成

3、英、法等多种文字介绍到海外。他所写的安塞腰鼓、扛椽树、走进纽约、读碑、压轿等散文作品先后入选人民教育出版社、语 文出版社、高等教育出版社、湖北人民教育出版社等出版的语文课本。（二）了解加州：加利福尼亚州 CaliforniaCalifornia StateState位于美国西部，美国经济最发达、人口最多的州。南邻墨西哥，西濒太平洋。别称黄金 州。首府萨克拉门托。加州农牧业很发达。农业用地占全州3030%。主要为灌溉农业。农牧产品多达几百种。甘蔗、蔬菜、水果产量居全国突出地位，棉花产量第二；稻米产量第二；为全国重要的牛奶、蛋、肉产区；中央谷地是最富庶的农业地带。林业发达，为全国三大木材生产州之一

4、。渔业 产值全国第一，圣弗朗西斯科、圣迭戈及圣佩德罗为重要渔港。此外，工业、旅游业等其他产业也很发达。学习新课：（一）默读课文，结合注释了解文章内容，揣摩作者的思想感情。（二）有感情地朗读课文，体会作者的情感，勾画自己喜欢的句子。1 1 找同学在课堂上朗读，并由教师给出点评。2 2提问：同学们都画下了哪些句子，为什么喜欢这些句子？提示：根据学生的回答适当点评，顺便介绍比喻和排比两种修辞，并介绍它们在文中的作用。（三）回顾全文，说一说，文章是沿着一个什么样的思路来写加州牛群的？提示：上J颜色深亠加州原野上的黑色（面积尢- ；- ”-, :.浩荡壮烧的加州牛群?.牛讎对于理代文明的巨犬作用 F 热

5、核反应的篆征物（四）讨论：作者为什么这么激情洋溢的描写加州的牛群？提示：作者通过对美国加州原野上壮观、庞大的牛群的描写，展现了一片当代文明之下的原始粗犷的景象，肯定了美国农牧业的发达。也表达了作者对加州农牧民的赞美之情。（五）总结一下本文的写作顺序和语言特色。提示：1 1 作者按照由远及近的顺序，描写牛群带给人的视觉感受，让人有如身临其境。2 2 本文语言很有特色。大量运用短句，使文章节奏急促、铿锵有力，大量使用排比、 比喻，使语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。布置作业：阅读刘成章的安塞腰鼓2019-2020 年七年级语文下册 19观舞记多角度教案 人教新课标 版创意说明：对比赏读是本设计的特

6、点。 本文和安塞腰鼓都是写观舞后的感受，两篇课文虽 然存在较大的差异，也有许多相通之处。 若以安塞腰鼓的学习为基础，将本文与之进行对 比赏读，必能提升学生的阅读和审美层次。教学步骤：一、 导入简介作者及印度舞蹈。二、 诵读全文三、 对比赏读以小组为单位，试从以下几方面分析本文与安塞腰鼓的异同。（也可以不局限于此）1.1. 选材（写作对象）。2.2. 语言风格。3.3. 主旨。教师在学生研讨、交流的基础上，作一些必要的归纳总结。两篇文章的语言风格差异较大 不能厚此薄彼，而应引导学生明白语言风格与作家本人、写作对象的关联。两篇文章在修辞 方面的突出特点，应结合具体语言作重点分析，如安塞腰鼓的排比，

7、观舞记的比喻。四、 摘抄、朗诵并背诵一些精彩句段五、 模仿运用放一段优美的舞蹈表演录像 ，让学生观看后马上用语言描述出来。 若时间够用，可以立即在班 上交流，也可以让学生将自己的作文与课文比较，以加深对课文的理解。【资料整合平台】课文扩读材料高山和流水（节选） 赵丽宏放在课文学习的起始、中间或结尾部分皆可，教者可根据自己的需要而定。听贝多芬的交响曲，很少有人不被他的激情所振奋。即便是那些对音乐没有多少了解的人也能在他气势磅礴的旋律中感受到生机勃勃的力量，感受到一种居高临下、俯瞰大地的气概。就像读杜甫的望岳，“会当凌绝顶，一览众山小”。音乐家把心中的音符倾吐在乐谱上时灵魂中涌动着多少澎湃的激情

8、？贝多芬的其他曲子，也有相似的特点。我很难忘记第一次听贝多芬的第五钢琴协奏曲的印象，当钢琴高亢激昂的声音突然从协奏的音乐中迸出时, ,我的眼前也出现了流水，不过这不是莫扎特的那种缓缓而动的优雅的流水，而是从悬崖绝壁上倾泻F F 来的飞瀑，是从高耸入云的阿尔卑斯山上一泻千里的急流，这急流挟裹着崩溃的积雪和碎裂的冰块, ,它们互相碰撞着，发出惊天动地、惊心动魄的轰鸣。我无法理解，这样的音乐，为什么会有皇帝这么一个别名，不喜欢皇帝的贝多芬，难道会喜欢用皇帝来为这样一部激情镪然的作品命名？如果用阿尔卑斯山上 作为这部钢琴协奏曲的名字，该是多么贴切。在莫扎特的音乐中，似乎很少出现这样强烈而激动人心的声音

9、。如果是莫扎特的河流，他不会让流水飞泻直下，也不会让那些泠冽的冰雪掺和在他的清澈的流水中，他一定会寻找到几个平缓的山坡，让流水减慢速度，委婉地迂回曲折地向山下流去。这样的流水，当然也是美，不过这是另外一种韵味的美。在贝多芬的音乐中，我很自然地联想起那些高耸入云的山峰，它们以宽广深沉的大地为基础以辽阔的天空为背景。它们像自由不羁的苍鹰俯瞰着大地，目光里出现的是大自然的雄浑和苍凉，是人世间的沧桑和悲剧。只有那些博大的灵魂，才可能描绘这样气势浩大的景象。然而，贝多芬的山峰决不是荒山。 他的山峰上有蓊郁的森林，也有清溪流泉。他的钢琴奏鸣曲月光，便是倒映着晴朗月色的高山湖泊，他的那些优美的钢琴三重奏 ，便是清澈的山涧，在幽谷中蜿蜒流淌当钢琴跌宕起落、震天撼地时，他的山峰便成