传承地方文化打造特色校园

1、“汕头传统文化进校园”交流材料传承地方文化 打造特色校园南澳县后宅镇中心小学南澳岛是我省唯一海岛县，面积118平方公里，人口仅七万多人，经济基础较为薄弱。可这里却是传承地方传统文化的一片热土，一代又一代朴实的海岛人，用那大海般的胸怀容纳、弘扬中华国粹，传承地方传统文化，用诗的语言承传文明。我校于2005年被广东省政协岭南诗社首批命名为“校园诗词辅导站”学校。近十年来，在岭南诗社领导、专家的关心指导下，诗教工作有声有色地开展。2009年，我们又把灯谜教学引进校园，使诗词教学、灯谜教学相益得彰，成为校园文化特色，并取得了可喜的成绩。在此，汇报我们的一些做法、收获、感想以及今后工作思路。一、把“诗教

2、、灯谜”引进校园，打造学校办学特色1、把校园诗教作为全面实施素质教育的一项举措。古典诗词在小学课本中占了一定的分量，它对提高学生文学及语文综合能力起到了重要作用，必须教好。我们要求每一位语文老师在语文教学中，重点抓好古诗词教学，深刻挖掘古诗词的德育内涵，把诗词教学与培养学生良好道德情操结合起来，把读诗与写诗结合起来，通过读、诵、赏、写、评，已在师生中形成好读诗、读好诗的良好风气。我们的诗词教学受到南澳诗词界名贤的赞誉，在他们的积极推荐下，广东岭南诗社给予大力的支持，2005年，广东岭南诗社俞万鈄、姚志刚先生专程莅岛，授予我校为广东岭南诗社“校园诗词辅导站”。我校利用“广东岭南诗社校园诗词辅导站

3、”这一平台，聘请市、县诗词名家莅校为教师举办“诗词知识培训班”，提高教师诗词鉴赏与诗词创作能力。师生互动，举办“读书节”、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等读书活动，让师生在活动中感受阅读的快乐和幸福。在学生中开展每周学一首诗、写一首诗活动;每学月出版一期宣传栏，在校园文化园地展出学生优秀诗词作品;在校报浪花中开设“诗词园地”，增设师生诗词专刊，让学生人手一份，以扩大校园诗教在社会的影响;每学期举办两次校性“赛诗会”，为学生创设展示“诗词创作”的平台;在学生中举行诗词创作评选活动；组织“书香家庭”、“书香少年”、“书香班级”评比，

4、激发学生读书热情，提升学生读书质量。举办“书香伴我成长”、“让读书成为习惯”、“我读书我快乐”、“寻找书中之美”等为主题的系列读书节活动。开展了“我最喜欢的一本书（或一篇文章）”读书征文竞赛、好书推荐会、优秀读书笔记展、读书节成果展示、读书节文艺汇演等活动，培养阅读兴趣，推进书香校园文化建设。2、开展灯谜活动，丰富校园文化。灯谜是一门综合艺术，更是中华传统优秀文化，有着“国粹”之美誉，源远而流长。灯谜具有知识广泛、妙趣横生、贴近学生生活、寓教于乐等特点，能引发学生好奇心、激发学生学习兴趣、扩大学生知识面、改善学生学习方式，激发学生的学习积极性。灯谜，是活跃在南澳岛的一种喜闻乐见的民间传统文化，

5、十分盛行，岛上有黄辉孝等在国内外享有盛誉的谜界先贤。每当逢年过节，都举办灯谜竞猜活动，为活跃海岛文化生活添上绚烂的一笔。我们抓住这一契机，把灯谜引进校园。2009年，黄校长接任校长之后，对灯谜艺术情有独钟，在汕头民间文艺家协会鄞镇凯先生的大力支持下，组织部分教师到灯谜特色学校汕头广夏私立学校学习取经，聘请南澳灯谜协会领导、专家为全体师生上灯谜辅导课。并选派专职老师，利用学科活动课举办灯谜兴趣培训班，为学生讲授灯谜悠久历史、主要特点、基本技法等常识，这样很大程度地培养了学生对灯谜的爱好，不少学生已掌握了灯谜的基本法门，悟性较好的学生已能制作出简单的灯谜。鼓励学生搜集积累，并及时为学生解答疑难，促

6、使学生形成良好的读书习惯。灯谜走进课堂是本校教研的一个尝试，并逐渐要求教师做好“一课一灯谜”的尝试。上课伊始，亮出一灯谜（通常会与本课内容有关）以激发学生的学习兴趣；或是课间结合该课某些内容，亮出一谜以引发学生思考，活跃课堂气氛；或是下课前亮出一谜以辅助复习，消除学生疲劳，这些皆收到很好的效果。学校浪花报开辟“灯谜专栏”，面向全校学生展猜，对优秀者以予小礼物奖励。这样能将学生的课余注意力吸引到有益的文娱活动来，进一步形成浓厚的学习氛围。每逢重大节假日（如元旦、国庆、中秋、六一）则举办灯谜会猜活动 。二、促进书香校园建设，形成办学特色我校的诗词、灯谜特色教学得到了教育主管部门和社会各界人士的充分

7、肯定。2010年，被授予“广东省书香校园”，2011年被授予“汕头市中华传统文化传承学校”，我们以此为动力，围绕诗词、灯谜特色教学开展课题研究，先后申报了市级研究课题在小学古诗文教学中培养学生人文意识的行动研究、省级研究课题以打造“书香校园”为依托，提高教师文化素质的研究（已结题）等。课题研究的开展，为中华传统文化传承起到更积极的作用。1、诗词进校园方兴未艾。学习中华民族传统文化，不仅要学习古人的名言佳句，更应学习他们勤劳朴实，热爱祖国，居安思危，刚正不阿，舍生取义的高尚情操;不仅要读懂诗，更应写好诗，把热爱祖国，热爱人民，热爱未来，歌颂生活，抑贬扬褒作为创作目的，在继承和发扬中得到美的熏陶，

8、培养高尚的道德情操，提高自己的综合素质。正因为我们有着正确的宗旨，学生的诗词作品积极、乐观，涉及到生活的各个方面。有赞诗词进校园的，如：“枝头喜鹊闹猜猜，校园诗词喜挂牌，诗韵频频萦耳畔，岭南处处杏花开。”有反映海岛特色的，如“无边无际天水连，波涛翻滚纳百川。小舟汽艇扬帆过，归港船儿满载鲜。”有反映学生对学习生活的感受的，如：“一片丹心见苦辛，千言万语颂师恩。少时须立凌云志，长大誓当接力人。”有热爱自然，保护生态的，如：“采菊东山去，朝辞日暮归。摘花枝莫折，恐菊来年亏。”透过这些内容健康，充满童真童趣的学生作品，我们仿佛看到了孩子们一颗颗善良、纯朴的心，也看到了中华传统文化后继有人的希望。2、灯

9、谜特色教学初显成效。2010年，我校组成两支代表队参加汕头市中小学生“书香飘校园”灯谜大赛获得了铜虎奖；现在，每当节日县迷协举办灯谜主题活动，小选手们都活跃于迷场中，他们敏捷的思维，准确的竞猜水平，博得观众的阵阵掌声。去年底在南澳举办的第十届大潮汕迷会暨黄辉孝德艺人生研讨活动举办的专场灯谜会上，我们学校学生踊跃参加，竞猜声、鼓声此起彼落，气氛十分浓烈，（当时潮汕三市灯谜界的很多前辈、专家也在场，我带队前往参加为小选手举办的竞猜谜会，晚上9点多钟，奖品已经奖完了，灯谜活动提前结束，小选手们才依依不舍的离开会场）学生们的竞猜水平，得到潮汕灯谜界专家、老师的高度称赞。开展诗词、灯谜进校园活动以来，教

10、师的诗词鉴赏创作水平、教学专业水平、学生的阅读水平、写作水平也不断提高。洪进佳、陈荣庆等老师在岭南诗歌发表诗词作品几十首，学生在岭南诗歌的”校园诗词辅导站”栏目发表四期诗歌作品（共20首），学校组织教师、学生自编个人习作专集，有教师读书集萃、师生诗文集、个人专辑洪进佳文稿等，教师、学生参加省、市、县各类读书比赛成绩突出。四、今后工作思路我校的诗教、灯谜进校园工作虽取得一定的成绩，但仍需继续努力。为进一步弘扬地方传统文化，打造办学特色，提高我校的知名度，我们提出了今后工作思路。1、进一步营造校园浓烈的诗教氛围。在学生中继续开展每周学一首诗、写一首诗活动;每学月出版一期宣传栏，在校园文化园地展出学

11、生优秀诗词作品;继续改进完善校报浪花的编辑工作，扩大学生诗词、灯谜园地的投稿量，编辑诗谜专刊，让学生人手一册，以扩大校园诗教、谜语特色教学在社会的影响;每学期举办两次校性“赛诗会”“灯谜会”，为学生创设展示的平台。2、继续举办师生诗词、灯谜知识培训。在教师中发现苗子，培养诗词灯谜爱好者。请诗词界、灯谜界名贤为教师上辅导课，以培养一支具有一定素质的诗教、谜教队伍。3、虚心学习，多出精品。我们要树立精品意识，要创设条件，带领师生中的诗谜爱好者深入海岛景区、社区、渔家、农村等进行实地采风，以丰富创作题材，鼓励师生多写反映社会主义新风象、抒写家乡旖旎风光的诗谜作品。4、多交流，多学习。我们要创设条件，走出海岛，向兄弟学校学习，借鉴外地先进经验，提高校园诗、谜教学水平，促使诗词、谜语进校园工作可持续