数学教研组的优秀工作总结范文

1、数学教研组的优秀工作总结范文本学 期数 学教 研组 的 工 作是在 学 部教 学 处 的直 接 领导下 ，把 “搭建教师专业素养自主提升平台，增 强学生逻辑思维综合 实践能力” 确定为工作指导思想；以 “全面实施素质教育， 全面 提高 教学 质量 ，培 养学生 的创新精 神 和实 践 能 力，扎 实 有效地进行课堂教学、提 高课堂效率”为目标，紧 紧围绕学 部本学期工作重点制定的教研组工作计划，开 展并落实我组 各项教研教学工作。一、积极开展教师培训工作和教研活动，扎实有效地提升 了教师的专业素养。（1）新学期初，我组就多次组织实验班的教师参加区新教 材培 训及 研讨 活动 ，特 别是五 年

2、备课组 的 老师 ，还 听取 了 编 写新教材专家老师的现场报告会， 就 新教材中各个章节内容 的教学处理与于会老师进行了探索和交流，同 时带回一至六 年级教材中有价值的教学建议等材料供各备课组老师书面 学习，本 学期，参 加区各种师资培训和教研活动的累计达五 六十人次。通 过走出去培训观摩，内 化了新课程理念，提 高 了教师的教学水平。（2）12月7日和8日，我们作为东道主，成功地组织了区 教研室在我校开展的“小学数学疑难热点问题研讨会”和 “语数英三科教学风格互学研讨会”。我组的顾松老师以 “开放式”教学理论作指导上了一节题为 鸡兔同笼的 精彩观摩课；我 校五年八班的学生配合南山实验的高老

3、师上了 一节 看图找关系的 公开课，学生精彩的课堂表现引来老 师们的阵阵掌声。通 过这两天的教研活动，充 分展示了我校 师生的高素养、高素质，提升了我校的公众地位和影响力。二、 通过开展“未名杯”课堂教学竞赛、 教学研讨活动，进一步深化课程改革，优化课堂教学。 在小学部第四届“未名杯”课堂教学研讨活动中，数 学组展 示课于10月19至10月21日圆满完成。此次活动是在各备 课组集体选材、集体备课、反 复研讨、学 部领导亲临各备课 组现场指导的基础上，由 各备课组共推选了六位优秀教师展 开了“示范性”公开教学。同 时，通过考核上课老师的现场 说课、现 场教学，由 非本备课组老师现场评分，评出“未

4、名 教坛金星”三名，分 别是顾松老师、陆 梦龙老师和吴周炎老 师；评 出“未名教坛银星”三名，分 别是 张春梅老师、吴 静 波老师和陆萍老师。10月26日， 利用教研 组活 动 时 间专场 进 行了 展 示 课的 现 场 研讨和总结，首 先由备课组长点评了本备课组老师的课，然 后由老师们自由点评，特 别是刘景新老师，在 肯定了参赛老 师的取得成绩的同时，也提出了许多中肯的意见或建议。 通过此次展示课的观摩和研讨，逐 步将我校开放式教学理论的研究成果转化到课堂教学的各环节，深 化了课程改革，优 化了课堂教学，全面提高学生整体素质和教师的专业素养。三、 以“见面课”为契机， 倡导网络教研， 打造校

5、内第一 个团队博客日趋成熟。在第三个教学周，我 组推选了四年备课组的饶军老师作为新 教师代表，为 全数学组教师准备了一节定位在常规教学状态 下的“见面课” 。为 了开展此次教研活动，四 年备课组在刘 景新老师的带领下，提前一周进行了精心选课和集体备课。9月21日，饶 军老师以四年级新教材中 线的认识为 内容 展开了公开教学 。教 研中心的涂主任，学 部领导祖主任和杨 主任 也亲 临教 学现 场 观 摩指导 。本 学期 ，在 梅 校 长 的直 接 关 怀下，学 校对校园网进行了大面积的整合和改造，为 教师们 充分利用网络资源进行教学教研活动提供了优质交流平台。 我组以“见面课 ”为契机，同 时也

6、为了丰富我们小学数学组 网站的内容，每 位教师围绕“开放式”教学理论，认 真地撰 写了 线的认识一 课的评课稿并及时上传，在 第四周的教 研活动时间里，我 们通过“小学 数学网络教研” 新型平台进 行了研讨交流。通过交流，老师们相互学习、共同提高，并 以备 课组 为单 位在 学 校 的ftp上建立 了 自 己的 文 件夹，保 证 了网络资源、教学资源共享。 通过一个学期老师们的努力和辛勤的付出，我 组打造校内第 一个团队博客“小学数学网络教研”日益丰满、日趋成 熟。现在在我们团队博客首页上，一共开设了“生活感 悟”“教育随笔”“新课程优秀教案”“未名杯教学设计“未名杯说课稿” “ 未名杯评课稿

7、”“9月11月教学反 思”等十多个栏目，上 传老师们真情实感的有价值的教学心 得或评课就将近百余篇，特 别是刘景新老师写的 让我们立 足上 好每 一节 课作 为 教学反 思 的示范 供 老师 们 在 网上 、 在 全学部老师会上交流学习， 另外通过新型网络平台学习了 “建构主义理论知识” “ 小学数学新课程标准” “研究课 题的开题报告”等重要文件，目 前访问我组网站的次数将近 三万 人次 ，还 被有 关 机 构评为 本 期的 “ 博 客之 星 ”呢。小 学 数学网络教研平台将是我组日后开展教研活动的主要阵地 之一 ，相 信在全 组 老 师的 共同 努力 下 ，我 们 一定 会 越做 越 好

8、， 让小学数学组的网络交流平台成为我校开展网络教研的一 道亮丽的风景！四、充分地做好迎评前期工作，以实际行动高质量通过省 一级学校评估。在11月 上旬 ，我 组做 了许 多 迎 评的前 期 工作 ， 首 先召 开 备 课组长专题会议，布 置迎评工作：第 一，在三年备课组长邹 玲珍 老师 和五 年备 课 组 长郭延 华 老师 带 领 下，补 充 并完 善 数 学组板报；第二，以备课组为单位，凝聚集体智慧，做好迎 评的评估课准备工作，评 估专访和正式评估期间，我 组的张 春梅、冀 凤珍、吴 周炎以及郭延华四位老师课的评估等级均 为优 良。 第三 ，按 学 部 要求，从 每位老 师 上传 的 教 学

9、资 料 和论文，从 各备课组的集体备课记录到教研组活动材料等，老 师们都是认真细致地做好评估材料的补充工作。五、注重常规教学的监督与指导，提高了课堂教学效率， 保证了教学质量。（1）本学期开学前期，杨主任就亲自检查了我组老师们的 备课情况，在 检查中，有 四年备课组的饶军老师、二 年备课 组的 谢冬 梅老 师、三 年 备课 张春 梅老师 以 及一 年 备 课组 的 三 位老师的教案写得详细认真，有体现集体备课，但整体看， 教案中体现新的教学思路的东西还是较少。针对以上情况，我们召开教研组例会表彰了优秀，对 于存在的问题强调以备 课组为单位进行了整改。（2）根据学部教学工作安排，为了迎接省级学校

10、评估组再 次来我校评估，为 了让我们的教学常规工作落实得更加规范 有效 ，各 年级 备课 组 长 和张春 梅老师 一 共 七人 ， 于12月9日分别分组对学生的作业（作业本和练习 册） 、教师的教案、 听课记录进行了认真的检查；吴 周炎老师对各备课组活动记 录进行了检查，并 对所有被检项目又进行了抽查。在 这次检 查中，赵 淑芳、邹玲珍、张春梅三位老师检查得非常认真仔 细 ，并 在 详 细 的 检 查 小 结 中给 出 指 导 性 建 议 ，值 得 表 扬 ！ 综 观这次学生作业、教 师教案、听课记录和备课组活动记录的 检查结果，学 生作业，教 师批改细致规范，无 明显错批漏批 现象，作业质量

11、有进步；教师 教案书写工整认真，环节完备， 教学 目标 明确 ，重 难 点 突出，每 课后有 认 真的 教 后 反思 ； 听 课记录详实，点 评认真，部 分老师的评课有自己的深度思考 和收获；备课组活动记录详实，真实性强。总体而言，一、 二、三年备课组整体做得比较好；特别是赵丽萍、谢冬梅、 张春梅、饶军、顾松、冀凤珍等六位老师，勤奋细致、认真 务实的工作作风很值得老师们学习！当 然，通 过检查，我 们 教学常规工作还有许多方面仍需今后努力和加强：（1）学 生 作业中，教师激励性、指 导性、沟通学生情感的评语还是太 少（也 包括 低年级 学生 作业评价简 单）。极小 部分 学生的 作 业书写不规

12、范以及正确率低。缺少一定量的锻炼学生思维、增强数学应用意识的开放性作业。（2）凝 聚集体智慧，体 现 新课程理念的创新型、开 放式的教案不多，希 望老师们在重 教案书写、重 过程完备的同时注重“科学、实 惠有特色”的 教学 设计 ，以 及 “ 深有所 感 ”的 教 后 反思 。（3）听 课 记录 中 ， 跨年 级、 跨学 科的 听 课 比例较 少 。同 时希 望多 些 有 深度 、 广 度思考的实事求是的点评，少一些过于程式化的“套话”“好话”，有自己的观点和感想，并争取与他人交流。 （4） 备课组活 动开展 的有 效性仍 待加 强，对 某一 单元知 识 点的 把握 、对 某一 节课 的教 学

13、 设 计或对 某 一个 共 同 问题 的 探 讨一定要有与备课组每一个老师的交流过程，最 后形成一致 的意见、最 优的方案、共 享的“教学资源”服务于我们的教 学实践。总结 这两 次教 学常 规 检 查，说 明 全组老 师 对待 工 作 是认 真 的， 态度 是端 正的 ，成 绩 是 主要的 。也正是 通 过常 规 检 查，让 发 现的问题及时纠正，起 到了监督与指导教学之作用，提 高了 课堂教学效率，保证了教学质量。六、坚持理论学习，开展课题研究，促进科研型教师的成 长。根据本学期小学数学教研组工作计划，9月、10月份，在 杨 主任 带领 下，我 们 全 体 数学组 教 师有计 划 地进 行 了 自 主 构 建理论的学习，既有面对面的专 题培训，又有通过我们“小 学数学网络教研”为平台的理论学习。11月份，我们又以备 课组为单位，对 “数学新课程标准”进行了深层次的理论学 习 ，每 个 备 课 组 还 写 了 学 习 心 得 。基 于 前 期 教 学 理论 的 培 训 与学习，初步拟订了研究课题，制定出了研究计划，形 成了 开题