整本书阅读教学设计雪地寻踪

1、?雪地寻踪?教学设计教学目标：1.1.培养学生读整本书的水平与兴趣,理解这本书所要表达的意义,理解作者的用心之意.?雪地寻踪?是俄罗斯著名作家维.比安基的著作.它是以动物为主题,写下了感人的故事.这本书中是以?我的狼狗,我的莱依?,?大山猫传奇?戴脚环的大雁?三个为主要内容写的.维.比安基是苏联大自然文学儿童文学的奠基作家.3 3 .指导学生一些常用的读书方法.会读书,才会更爱读书.4 4 . .引导孩子去多多掌握大自然知识,鼓励小读者去区分鸟兽踪迹,熟悉自然环境,在一些关键时刻,这种知识和经验不仅大有用处和益处,而且还能用以自救,帮助孩子们脱离置人于死地的险境.教学重、难点：1 1 . .了

2、解主要故事内容,培养阅读兴趣.百科知识研究和观察自然世界,在大量积累的根底上写成的,有着很强的生物和物候的科学性.2 2 . .正确看待生活中的不幸和挫折,培养学生正确的人生态度.课时安排：三课时第一课时教学过程：一、激情引入1 1 . .猜谜： 一页一页翻开来,有图有字真精彩,如果和它做朋友,你会聪明又可爱. 书2 2 . .交流：读书有什么好处呢？有谁能说一句有关读书的名言呢？相机鼓励.3 3 . .揭题并板书：读书西顿、棕鸠十、比安基4 4 . .了解三位作家.西顿是一个非常著名的动物作家,他有一部?西顿动物全集?,写了许许多多关于动物的故事.比安基也是一个著名的动物小说家.我们今天要读

3、的一本书就是比安基的作品.5 5 .简介维比安基1894-19591894-1959, ,俄罗斯大自然文学、儿童文学的奠基作家,其一生大局部时间都是在森林中度过的.他从事创作三十多年,写下大量科普作品、童话和小说,最著名的?森林报?被收入我国现行语文教材中的“课外书屋.二、熟悉书的结构1 1 . .拿到这本书,我们应该先看什么？2 2 . .书的题目是书的内容的精练概括,看题目?雪地寻踪?,什么是寻踪？3 3 . .引导学生了解书的根本结构：封面、目录、名师导读、正文等,了解此书最大的特色：名师导读.三、学习读书方法一讲故事,了解内容1 1 .引说整本书的总体内容：看目录,知故事.2 2 .

4、.引导学生从目录中发现这本书的结构,它是围绕那三个故事展开的.3 3 . .启发学生自由交流：哪些小故事改你的印象最深刻？相机出示未填好的补白,请生填一填,把握整体内容.二谈人物,欣赏个性1 1 .你喜欢?雪地寻踪?吗？那你喜欢这里面的哪个故事呢？2 2 . .品读片段：?戴脚环的大雁?看看这个故事的开头.读信,推测故事主要内容.故事有哪些人物？人物之间有什么关系？话题讨论：如果你是这个儿子,你会不会放飞这只漂亮的白额雁？为什么？3 3 .读故事中的精彩片段,抓重点词品读感受.4 4 .猜想一下,大雁放飞后会遇到哪些危险？三谈收获,提升自我1 1 .指名生谈自己的收获.师鼓励.2 2 . .老

5、师谈读书的感受,鼓励学生继续读好书.四、写读书卡,分享快乐1 1 . .师：同学们画出精彩词语和片段了吗？谁能把你找的精彩词语或句子读给大家听听.2 2 . .师：不动笔墨不读书.老师读了这本书,感悟也很深.在这里想跟大家分享一下,愿意吗？课件出示教师自己书写的读书卡,先请学生读一读,再指导书写读书卡.3 3 . .学生自己书写读书卡,并进行互动欣赏和优秀读书卡评选活动,鼓励促读书.总结内容：同学们,这节课我们学会了读一本书的阅读方法.首先,先说内容,谈人物,然后再讲收获,最后写读书卡.其实,还可以背一背,记一记.以后我们可以运用这节课学会的阅读方法来读书,记住,最淡的墨水胜过最强的记忆.师引

6、由于聪明在于一一学习,天才在于一一积累最后,想知道大雁的命运究竟是什么？那请记住书名?雪地寻踪?去书中找答案吧！第二课时教学过程：一、谈话导入.“读过一本好书,就像交了一个益友.同学们,我们读了?雪地寻踪?这本经典名著,脑子里有无数的新鲜问题,书中一些精彩的地方,也曾打动你的心灵,让我们敞开心扉,说说吧.“读书使人充实,讨论使人机智,笔记使人准确让我们大家做一个机智的读书人吧.下面进入讨论环节.1 1 . .师生共同讨论环节.2,2,说说你喜欢那个故事或片段.可以分为几个方面来讨论.(1)(1)在你心中是怎样的形象.可以拿着书读,也可以说说当时的环境,这样的环境描写为故事情节的开展有着什么样的

7、作用.下意识教导学生在自己的文章中要注意环境的描写.环境描写应该为中央事件效劳,起着侧面衬托的效果.(2)(2)人与动物的关系.可以阅读有关段落,也可以说说动物是如何惧怕人类的.在人类面前,动物们是怎样的胆战心惊,是怎样的仓皇失措,是怎样的死亡与无奈(3)(3)孩子们对大自然的熟悉.3.3.欣赏精彩片段.(1)(1)?大山猫传奇?让学生先各自畅述自己的看法,教师引导,根据学生的发言,教师作小结.围绕细节描写,让学生们联想身边的同学,是否也有这种心理？请学生结合身边的事例来说说,该怎样与同学打招呼,怎样与同学交往.(2)(2)?没娘的小鸟?.请同学们谈谈森林里的灾难指的是哪两方面？自然的灾难和人类强加给动物们的灾难.在肆虐的猎人面前,动物们表现出怎样的惊慌失措？山鸡、兔子、狐狸还有斑比是怎样的表现？教师作小结：我们应当要热爱大自然,热爱动物,与动物和谐相处.4 4自由畅述环节.自己有其它精彩的片段,也可以与大家一起来分享,然后再说明你认为精彩的理由,推荐的理由.第三课时一、书虫比拼1 1 . .看谁对书中的内容最熟悉.由学生自己提前准备好的题目来竞赛2 2 . .学生畅谈.二、主题探讨话题一：比安基的童话给你留下的印象是什么？可以从语言、情节、表达方式等多角度来