教师专业发展学习指引

1、学生通过对教材与指定教学参考书的阅读,主要进行三大模块学习,即教师专业论如何理解教师的专业；教师开展论如何理解教师的开展；教师实践论如何在实践中实现专业开展.课程教学可以借助于学生已有的教育理论素养,采用专题研讨的方式,通过课堂专题、 案例分析、 课题研究等方式,促进学生进行自我反思与自我超越,树立现代教师理念,形成专业角色,凝练实践智慧,具备自我开展规划的水平.教师专业开展的概念解析教师专业开展的本真追求教师专业开展的历史流变教师专业开展的过程教师专业开展的内在因素教师专业开展的外在因素教师专业开展的实施模式教师专业开展的途径与策略教师专业开展的自我规划各章学习要求第一章教师专业开展的概念解

2、析1 1 . .掌握职业和专业的含义及专业标准的内容2 2 . .领会教师专业开展、教师教育及教师教育一体化的内涵3 3 . .理解教师专业开展的研究取向4 4 . .了解教师专业开展的“组织开展阶段和“专业开展阶段5 5 . .应用专业标准对教师专业派、准专业派等观点进行评述第 1 1 节教师职业是一种专业吗第 2 2 节教师专业开展的意蕴第二章教师专业开展的本真追问1 1 . .了解教师专业开展的困境2 2 . .明晰新时期教师的新角色3 3 . .掌握教师专业开展的应然取向4 4 . .清楚教师的素质要求5 5 . .熟悉提升教师专业开展的主要举措第 1 1 节教师专业开展的实然境况第

3、2 2 节教师专业开展的应然追求第三章教师专业开展的历史流变1 1 . .了解教师专业开展的缘起2 2 . .理解不同文化背景对教师职业的熟悉3 3 . .清楚我国教师专业开展的历程流变4 4 . .熟知教师专业开展的特征与趋势第1节教师专业开展的缘起第2节教师专业开展的历程1,1,了解教师专业开展过程的不同理论2,2,掌握并理解影响教师专业开展各阶段的主要因素3.3.通过名师成长案例分析教师专业开展过程的阶段性及个体性第四章教师专业开展的过程第1节教师专业开展的阶段及其特征第2节教师专业开展的影响因素第3节优秀中学教师的成长之路第五章教师专业开展的内在因素1 1 . .明晰认知水平在教师专业

4、开展中的地位和作用,掌握提升教师认知水平的途径和方式2 2 . .明确教师心理健康存在的问题以及维护3,3,知晓教师职业道德对教师专业开展产生的重要影响4.4. 了解教师教学效能感与教师职业倦怠的关系5,5,熟悉并掌握提升教师教学效能感的意义与方法第1节教师的认知水平第2节教师的道德情感第3节教师的教学效能感第六章教师专业开展的外在因素1 1 , ,了解教师专业开展的外在因素对教师专业开展的作用和意义2 2 . .掌握教师专业开展外在因素的影响方式和作用路径3 3,熟悉政策、制度与文化等因素的支持、引导与调控策略4 4 . .应用教师专业开展外在因素理论进行相关政策文本的解读第1节教师专业开展

5、的政策保证第2节教师专业开展的制度分析第3节教师专业开展的学校文化第七章教师专业开展的实施模式1 1 , ,了解教师专业开展模式的时代背景及内涵2 2 . .清楚大学本位教师教育模式的形成背景,理解其存在的必要性3 3 . .分析大学本位模式存在问题,以及对教师专业开展的促进作用4 4 . .分析大学与中小学合作模式的多样化实施形式,归纳实施特点及开展趋势第1节大学本位的模式第2节大学与中小学合作的模式第八章教师专业开展的途径与策略1.1.清楚教师专业开展的三种根本途径,并能运用作为提升自己的主要策略2 2,了解师徒制在学校中的运作方式,理解实践性知识的重要性 3 3,了解课例研究的价值,掌握课堂观察的根本水平.4 4.理解教育叙事的特点,能够运用教育叙事进行教学反思第1节师徒制第2节课例研究第3节教育叙事第九章教师专业开展的自我规划1 1 , ,了解教师专业开展规划的内涵,从宏观上把握教师专业开展规划的重要性2 2 . .掌握教师专业开展规划的实施框架,井能够以此设计自我规