提升专业素质的途径和方

1、美术教师的专业素质与教学水平美术教育是由美术本体和教育功能构成的.美术本体构成了美术教育的核心和根底.美术本体由美术知识与技能表达.对美术教师来说,对美术本体的经验、 知识和技能构成了他们区别于其他学科教师的特点.所以,一个美术教师必须具备一定的美术经验、知识和技能.从师范美术院校毕业后的美术教师,在大局部情况下回从事中小学美术教育工作,然而作为刚走上工作岗位的新教师,在教师的专业素质和教学水平两方面都急需提升.那么作为一名专业的美术教师,应该如何提升自身的专业素质和教学水平呢？一、如何提升美术专业素质美术教育涉及的内容丰富而庞杂,我们因教学需要将其分为造型 设计与工艺教学、知识教学、鉴赏教学

2、和综合教学四大局部.这些专业知识中的理论知识支撑着技能的学习,各类知识环环相扣,密不可分,使教学思考更加深刻,教学行为更加标准有序.通过调查发现,美术教师如果在学习期间没有大好专业根底,以后是很难有所作为的一一由于专业水平差,教师的课堂教学水平就体现不出来,在实际工作中就发挥不了一个美术老师应有的作用.所以美术老师从学校毕业后要不断主动增强自己的专业素质的练习,提升自己的专业知识,积极参与学校或其他的针对本学科的专业技能的培训活动,以提升自身的专业修养.二、如何提升教学水平作为一名美术教师,不但理应准确地理解美术根本概念和技法理论等内涵,还应该能用语言清楚地对之加以阐释.教学的根底就是要有扎实

3、的美术知识功底和丰富的语言魅力,在现实中局部美术教师在技法的教学活动中演示、示范不成问题,但实行美术知识的教学和美术欣赏教学时却存有很大的障碍,这就要求教师提升自身的语言表达水平和可同限制水平,一到达完成教学目标的要求.美术教学课堂由于不需要考虑升学的分数压力,因而面临着最大的困难就是如何培养学生的学习兴趣,调动起学生学习的积极性.这实际上也是提升教学水平的一个切入点.许多时候,美术课程本身太过死板,书上内容太旧或者太难,学生学起来没兴趣,这怎么办？这就要求教师要扩展课本的内容,改变教学方法,采取灵活有趣的教学方法来提升自己的课堂教学质量.以前有一个成功的例子：有一学期上小学五年级的国画写意课

4、,按说上这样的课不是难事.经过精心准备了教案,画了示范画,学生也准备好了画具.在课堂上教师费尽了心思,又是讲,又是画,原以为学生个个都能很快的进入角色.等到学生们画的时候,我们才发现,他们一个个都不敢往纸上画了,问其原因,害怕画不像.后业我想了一个方法,不画写意,全画“简笔画.用毛笔画“简笔画学生一下就来劲了,为什么？简单.几笔下去,几根线条物象栩栩如生,生动传神,当学生们画了一段时间的简笔画,便让他们放开了画,你别说那效果真的无法形容.课后问学生,你们当初为什么画不好,现在却又能画好了?学们说：一开始用毛笔画,软软的不像铅笔那样好用,害怕画不像后来知道只要能画出一个大的根本形加上特征就能够了,用毛笔画简笔画,对毛笔有了一点理解后,再加上用笔的变化,墨色的变化,这不就画出来了吗.其实写意国画就像是画简笔画一样,只要特征出来了,自然也就像了,你看青蛀有两只大眼睛,宽嘴巴,蝌蚪就是一小点后面带一小尾巴,简单啦！学生们的答复让我们一下子顿悟了：“写意实际上就表现物象的“神似,而简笔画正是表现物象“神似的最简单的一种方式.另外,美术教师还要多听其他学科教师的讲课,通过借鉴别人的优点和自身的努力来提升教学水平.组织课堂教学水平的提升,还能够通过参加一些相关的培训活动来实现.比方课程改革的培训,教师职业技能的培训,“说课和“赛课等活动.所以美术教师要