周建人《蜘蛛》学案

1、17 蜘蛛周建人【学习目标】1 .学习从多角度说明事物特征的写法.2 .学习作者细致入微的观察.3 .赏析本文生动形象的描写,准确凝练的表达.4 .提升抓住要点筛选信息的水平.【重点】1 .学习从多角度说明事物特征的写法.2 .体会说明文语言准确严密的特点.【难点】平实性说明与生动性说明的区别.【课时安排】1课时【课前预习】学生查字典、看注释,扫除文字障碍,熟读课文.查找作者的资料,了解蜘蛛,复习说明文有关知识.课前预习,享受学习乐趣字词积累语音字形词 义作者的 资料阅读课文时发现的问题复习说 明义肩 关知识说明对象、说明顺序、说明方法及说明文谛言的特点.教学过程合作探究,擦出智慧火花学生活动

2、教师 活动一、日积月累,扩大视野“蛛谕,拯?蚕吐出丝,济世功不绝.“蛛吐出丝,飞虫成聚血.,丝何专fl,尔丝何专孽.叫张网罗,遮天亦何别.1一、诗 词积 累 教师 出示 课件.1.学 生齐傥居要地门,害物可堪说.网成虽福己,网败还祸尔. 小人与君子,利害一如此.1 .读一读2 .评一评(鉴赏角度不拘一格,可品诗的意境、诗句的妙处、也可借诗发挥等)、故事引导,走进新课19世纪初,英国一位将军在战场上吃了败仗,落荒而逃,躲进一家农 Q的草堆里避风雨,又痛苦又沮丧.茫然中,看见墙角处有一只蜘蛛在拉 丝织网,尽管丝一次次被风吹断,蜘蛛又一次次重新吐丝重结,毫不气馁, ,于将网织成.将军深受鼓励,重振旗

3、鼓,终于在滑铁卢之役打垮了对手 ,破仑,这位将军,就是历史上赫赫有名的威灵顿.三、检查预习,展小自我1.以下加点字注音有误的一项为哪一项()A.屋檐(y cn)蚊蛇(ru i)闲暇(xi B .怅然(ch eng)提防(d i)螺赢(1u 0 C.柞蚕(zu )腹腺(qu惊讶(ch ) D .捆缚(f.忒劳顿(t e)黏液(ni 2.填空：?蜘蛛?作者 , 家 家.3.阅读和写说明文时,应抓住事物的 .也明顺序有三种、 户用的说明方法初读课文,整体感知1 .第1段的谜语能否删去,并简述理由.2 .文章围绕蜘蛛的什么特点,介绍了它的哪些知识？其中说明的重点是 十么？这样写的目的是什么？3 .本文

4、内容丰富又要言不烦,层次多叠却条理清楚.作者在向我们介绍 时运用了怎样的说明顺序？又是如何介绍的？4 .文中主要运用了哪些说明方法？有什么作用？精读课文,合作探究?者之所以能把与人们常见的蜘蛛有关的科学知识写得如此新鲜清楚又 M有情趣,是由于：一、抓住事物的特征,选择恰当的角度,进行深入细 网的观察.二、把记叙和描写作为手段,进行生动的说明.1 .蜘蛛如何捉拿昆虫？课文怎样描述的？你喜欢这样的写法吗？作者为 十么能写这么好？2 .把说明蜘蛛捉飞将和说明蜘蛛的生理特点以及蛛丝的用途的文字进行1匕较,找出它们语言上的不同点,结合课文谈谈理由.六、课堂质疑,疑难排解读.2.学 生自 由回 答,师 生

5、共 同评 议,教 师给 予鼓 励.导入 新课,这个 故事, 不由 得让 我们 对司 空见 惯的 蜘蛛 顿生 敬意, 那么, 蜘蛛 还有 哪些 生态 特征 呢？ 今天, 我们 就一 起来 学习 周建.学们、还有不懂的问题吗？我们共同努力、一定会解决.七、课堂小结,收获整理,一节你学到了哪些内容？用简练的语言加以总结.I、精彩语段,背诵积累,绿,是夏日树阴下的那潭清泉,里面荡漾着几根绿油油的小草.绿,U浓妆淡抹总相宜的西湖,引得无数文人为之神魂颠倒.绿,是朱自清先 笔下的梅雨潭,成为脍炙人口的美文.毫无置疑,绿是最令人心动的颜 ho墨绿给人以淡泊宁静；浅绿给人以恬静轻快；嫩绿那么给人以生命的畅 k

6、 而绿的乐章给人的或许就是对生存、生活、生命的思索.)w检预 书题三番一习九、稳固练习,提升水平学 并 O 题 以 .指 学 教师示影.题抢,错的音正来齐一 1所的,深象题学回.题抢,针学答情随点并 教出投片11生答把误注改正再读遍的有词加印名生答 如生答师对生题况时拨予ao整感 生着题课/巡指.后生«,提:?搜课提的M,选O)生同WO给鼓四体知学带问读文师视导读学概I示意集文供信筛要点师共点探 生读文讨.用记采的凡一五作究学精课后论利小者访形找名优 等生 当记 者,在 同学 讨论 完后, 由以 上两 个问 题入 手进 行采 访.最 后师 生总 绐儿 成.六、课 堂质 疑 师生 共同

7、 解决 学生 疑难 问题. 七、课 堂小 结 学生 总结, 教师 补充. 八、学 生自 由背 诵.九、巩 周练 习 学生课下 完成. 稳固练习,体验成功喜悦一根底稳固1 .根据课文内容,在空白处填上恰当的词语.一个甲虫飞入网里,被住了,但是它的甲很厚,很重；不但如此,而且它的力气很耐久.它的六条腿1推撑,好容易把条腿缚住,条腿又伸出来了.2 .指出以下句子的说明方法.1有时捆缚的丝密到像一个布袋.2它的腹内有数种腺,藏着液体,都能从腹部末端放出来.一种叫做壶状腺 一种叫做葡萄状腺一种腺叫做复合腺还有管状腺一种梨状腺是把 丝黏着时用的.3可是有些蜘蛛并不都做网,泥土上跑来跑去的狼蜘蛛,壁上的蝇虎

8、,蟾子即 壁钱,还有八脚,都不做网,丝却是有的.4蚕丝一股有一英寸的二十分之一的粗.因蛛的丝细到只有大约一英寸的一万 五千到二万分之一光景,比蚕丝细得多了.二水平提升天气暖起来了,蜘蛛又出来在檐前做网.这使我记起幼时曾猜过一个谜,谜语是： 南阳诸葛凫,稳坐中军帐.排起八卦阵, 单捉飞来将.此后我就留心这八条脚的诸葛亮怎样捉拿飞将,并且看出,它有各种各样捉拿的 方法.如果蚊蛇等小虫飞去,触在网上,急待挣扎时,蜘蛛忽然赶到,急忙地把 它捉住,咬在“嘴里,或者就吸食它的汁液,或者咬了回到网中央或檐下去了. 好似我们咬片面包或饼干似的不费力气.如果投入网里的不是这等小虫,却是气 力较大的飞虫,它急忙跑

9、来,便放出丝来,用脚拿了丝向飞虫去缚.直到那牺牲 者挣扎不动为止.如果来的飞将是带枪的,例如蜜蜂,蜘蛛见它被网粘住,赶到 前面,用丝向飞将身上绕一下,转身便走,恐怕被它的标枪投着.但走不多远, 又回转去,再绕一下,又走开.随后是接连地绕几转,跑开一次,等到看看那飞 将挣扎的力量已弱,才靠近它的身边,把它细细捆缚.有时捆缚的丝密到像一个 布袋.蜜蜂被包在这样的袋中时,往往还会发吱吱的微声.但是小孩们常爱蜜蜂, 不喜欢蜘蛛,如被他们看见,往往把蜜蜂救下来了.1 .第1段中写作者幼时猜过的谜,从而引出说明的对象一一蜘蛛,这样写有什 么作用？2 .第2段中写飞来的是蚊蛇等小虫时都用了哪些动词 ？动词的

10、使用对说明起了什 么作用？3 .文中有许多比喻句如“好似我们咬片面包或饼干似的不费力气,“来的飞 将是带枪的,“恐怕被它的标枪投着,这对说明有什么作用 ？4 .第2段说明蜘蛛怎样捉飞将时,先说捉蚊蛇,再说捉飞虫,最后说捉带枪的,这是用的什么样的说明方法？三课外拓展青蛙各种蛙都有出色的捕鱼本领.我国古代劳动人民,很早就熟悉到青蛙与农 业生产的密切关系.农民以青蛙鸣声的早晚和大小,来估计庄稼的丰歉情况.唐 人章孝标有诗云： 田家无五行,水旱卜青蛙.说到青蛙的捉虫本领,首先得从它的舌头和眼睛谈起.青蛙的舌头又长又 宽,前端分叉,舌面上有一层胶粘的液体.它的舌头在口腔中的位置也很特别, 舌根生在口腔的

11、前部,舌头是向里伸向咽喉的.捕食的时候,它只要认准目标, 立即闪电似地忽然向前一翻,就把食物卷到口中.青蛙的眼睛非常奇怪,看活动 的东西非常敏锐,看静止的东西却几乎看不见.只要虫子在飞,不管飞得多快, 飞向何方,青蛙都能分辨清楚；同时能判断在什么时候跳起来把虫子吃掉.如果 虫子停住不飞,它就看不见了.科学家作了一个试验,把青蛙养在一只笼子里, 拿一大堆死苍蝇来喂它,结果青蛙一只也不吃,不几天就活活地饿死了.后来又 把死苍蝇拴在细线上,在青蛙面前摇晃,青蛙跳起来就把它吞了,跟吃活苍蝇一 样.青蛙的食谱很丰富,甲虫、蝗虫、稻螟虫等好几十种害虫,都是青蛙所爱 吃的.有人作了统计,一只青蛙平均一昼夜能

12、够吃70多只害虫,一个月约吃2000 只.如果按青蛙每年活动期6至8个月计算,可以消灭各种害虫15000只左右. 全国各地青蛙千千万万,帮助人类消灭的害虫是多么可观啊.青蛙的幼虫蝌蚪,不少画家常爱以此为题进行创作.我想起已逝的画家齐 白石的一段故事.1957年,我国著名戏剧家老舍曾以诗句 蛙声十里出山泉为 题,请白石老人作画.命题要求把无形的青蛙声描绘成有形可见的画面,着实很棘手,但白石老人苦苦构思之后,挥毫画成这样一幅杰作：一片急湍的流水从山 间乱石中泻出,水中夹着几只活泼的蝌蚪,高处再抹几笔远山相衬,把诗的意境 含蓄地衬托出来了.人们透过这几只蝌蚪形象,仿佛听到十里山泉里传来的阵阵 蛙鼓.

13、这个故事虽然是指文艺创作要独辟蹊径, 但也说明白石老人对于蛙的生活 史是多么熟悉啊.一只蝌蚪大约经过五六十天就发育成蛙.青蛙不仅对农作物好处极大,也为仿生学的研究提供了很有意义的启示. 科学家研究了青蛙的眼睛构造,制成了电子蛙眼,用它来遥控万里蓝天中航行 的飞机.机场上的指挥员,凭借 电子蛙眼的帮助,准确地指挥飞机的降落.1 .你结合段内容,发挥想象力,简要阐述一下青蛙舌头位置和舌尖构造对 捕食虫子的作用.2 .作者为什么要如此详尽地说明青蛙眼睛的奇特结构呢?3 .电子蛙眼是根据青蛙眼睛怎样的特点仿制的？请尽量筛选文中的有关语 另作答4 .依你之见,电子蛙眼除了可以帮助指挥飞机的降落之外,还能

14、有哪些可能用途呢？写出两种答：125 .文章末尾两个自然段的顺序对调一下是否更好？为什么?四写作攻略自然界是奇妙无穷的,在广阔的大自然中,生活着无数种动物,它们有各种各样 的习性和特点.请你课下查阅有关资料,把你较感兴趣的一种动物介绍给大家.要求：1 .写一篇说明文；2 .形式自由、语言活泼；3 .字数在600字左右.三、1. C 2.周建人 政治活动家 生物学家 3.特征 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 下定义 作比拟 举例子 列数字 分类别 打比方四、1.谜语不能删去.它既生动形象地概括了蜘蛛的生活特点 一一结网捕虫, 又赞扬蜘蛛高明如诸葛亮；不仅说明了蜘蛛在网上的位置,描绘了蛛网的形状,

15、而且 稳单捉等词把蜘蛛捉飞将那种稳操胜券的心理十分生动形象地表现出 来.这种饶有趣味的开头使文章一开始就能引发读者的阅读兴趣,同时又自然地总起全文,更表达了文章语言的生动性.2 .本文是抓住蜘蛛结网捕食的生态特征来写的；围绕这个特征,介绍了蜘蛛各种各样的捕食方法； 蛛丝产生的生理机制；蛛丝的 用途及其他有丝而不结网的蜘蛛等内容.课文的重点是说明蛛丝的利用.作者用较长的篇幅来说明蛛丝的实用价值, 具体 说明了人们对它的利用过程.这是由于科普小品不仅要丰富读者的知识,更重要的是告诉我们：人类观察自然、 熟悉自然的根本目的在于利用自然、改造自然,让自然为人类效劳、造福人类.3 .课文根据由 表蜘蛛的

16、生活习性及 里蜘蛛吐丝的生理特点,由 此 蜘蛛本身的形态性质,常见的结网蜘蛛及 彼蛛丝的用途,较少见的不结网的蜘蛛的逻辑顺序,形象而准确地说明了蜘蛛的生态特征和人类对蛛丝的认 识与利用.4 .文中运用的说明方法有：分类别：如第2、3自然段结合蜘蛛捕食的三种情景,介绍了三种捕捉食物的方 法.举例子：如第3自然段中“比方有一个甲虫飞入网里用形象具体的事例来 说明披甲飞将的难捉.作比拟、列数字：如第6自然段中“因蛛的丝细到只有一英寸的一万五千到二万 分之一,比蚕丝细得多了.准确地说明了因蛛丝的细.五、1.蜘蛛捕捉飞虫有各种各样捉拿的方法作者把蜘蛛成功捉飞将的情 形分作三类：一类是蜘蛛用擒拿法捕捉的蚊

17、、纳等小飞虫；一类是用捆缚法捉拿 力气较大的飞虫；一类是用游击战对付 带枪的“飞将.失败的那么分为两类：一类是 甲很厚,很重,力气很耐久的披甲的飞将；一类是 最可怕的"螺赢, 蜘蛛不仅捉不到它反而被它俘虏.作者怀着对蜘蛛的无比热爱之心细致入微的去观察、去写作的,字里行间洋溢着 无比热爱之情.由于热爱是最好的催化剂.用欣赏的眼光去关注这个妙趣无穷的 生物世界.2 .蜘蛛捉飞将的那两段文字语言很生动,后面的文字要平实得多.作者在说明 蜘蛛捕捉飞虫时运用了生动的描写, 他恰当地使用了一系列动词、 形容词,并且 采用了比喻、拟人等修辞手法,力求形象生动,准确传神,富于变化,因而既使 枯燥的昆

18、虫知识显得生动活泼、 妙趣横生,又使读者获得形象的感受,从而具体 地了解蜘蛛的生活习性.说明蜘蛛的生理特点及蛛丝的利用的两局部语言是平实的.如谈到蛛丝的利用时,作者将蚕丝和圆蛛丝作比照,如果是用比喻、拟人的修辞就不能准确地显示 二者孰粗孰细,而采用具体数字一比拟,结论就让人确信无疑.从而显示了说明 文语言的准确性和文章内容的科学性.九、稳固练习一1 .兜 东 西 这 那2 . 1打比方2分类别3作诠释4作 比拟 列数字二1.作者以幼时的童心去观察蜘蛛,这样与少年儿童有了共同语言,引起 他们的阅读兴趣.3 .写蚊蜗“飞来、“触、“挣扎,写蜘蛛“赶到、捉住、咬、吸取, 或者“咬、回.这些动词的使用使文章生动、形象,引起读者的兴趣.4 .由于是科普读物,这些比喻使文章生动、形象,既能准确、形象地说明事物, 又能吸引读者.5 .这是用的分类别的说明方法,根据对手的力量来分类,蚊蜗是力量最小的, 飞虫是力量较大但对蜘蛛没有危险的, 第三类是带枪的,这一类不但力量