幼儿园主题活动：有用的植物教案

1、东海幼儿园蔡燕英 主题实施背景：在我们的周围,到处都是植物,但是,这也从未引起过孩子们的注意,虽然孩子们天天接触这些东西,却很少思考些什么问题, 于是,想通过这样的一个主题活动,让孩子们共同来关 心身边的一些东西,共同探索奇妙的植物世界,同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的 习惯,培养孩子良好的观察习惯,学会发现一些自然现象,并想通过多种形式、多种途径的 学习方法,让幼儿了解更多的植物知识, 去结识更多的植物朋友, 让孩子真正喜欢植物,喜 欢大自然,知道我们的生活和植物有着密切的关系,离开了植物,人类将无法生存.环境创设：1、 利用季节的特征,将教室的一面黑板用各种田野里的东西装饰成一幅美丽

2、的图画,让 幼儿似乎置身于美丽的大自然中,从而感受我们的周围到处都是植物,植物给我们带来很多的好处,萌发去探索植物的愿望；2、在教室内悬挂幼儿自己制作的树,将教室布置成一片小树林；3、 开辟小小种植园,让幼儿每天去观察一下植物的生长情况,并作些记录；4、 布置一个 植物的问题角落,把幼儿发现的植物问题在墙壁上展示出来,与其他幼儿共同分享、讨论；主题一：幼儿园的小花园活动一：我的植物朋友目标：1、喜欢和老师、小伙伴一起参观、发现幼儿园的各种植物；2、尝试运用各种形式表达自己看到的植物；准备：一些花草树木的图片过程：1、和幼儿一起参观幼儿园的小花园,并布置一项任务：要求每一位幼儿找一棵树做 你的好

3、朋友；2、回到活动室,和幼儿一起讨论自己找到了什么树做你的好朋友,并说说你的好朋友是什么样子的；3、教师根据幼儿述说,出示相应的图片,一起熟悉各种各样的树, 包括其外形特征等,如树的粗细、高矮等；生成与反思：在带着一大群的孩子到室外观察时,总有一局部的孩子游离于集体之外,但是我也分身乏术,只能顾及到我身边的一些孩子,有一半的孩子围在我身边,我们一起找树,观察各种植物,还有将近一半的孩子自己在寻找他们的朋友,所以在回到活动室, 组织大家讨论时,大局部的孩子能讲出他所找到的植物朋友,在讨论时,有一个小朋友说：我发现有一棵树上的叶子都掉光了,而有些树上的叶子还是绿绿的,这是为什么呢？由此引出了下一个

4、活动： 常绿树和落叶树活动二：常绿树和落叶树目标：1、能通过进一步的观察,了解常绿树和落叶树的不同之处；2、乐于表达自己的发现；准备：一些常绿树和落叶树的叶子过程：1、再次观察幼儿园的树,引导幼儿发现两种树的不同之处,如：叶子；2、教师小结：人们根本可以从树的叶子上来区分常绿和落叶树；3、请幼儿说说自己还曾经看到过什么树,它是常绿树还是落叶树,为什么？4、延伸活动：请幼儿回家找找周围的常绿树和落叶树,并把它画下来,最好能说出它的名生成与反思：或许是我太低估孩子们的发现水平,孩子们在寻找两种树的特征时,轻而易举的就发现：常绿树的叶子小小的,而且比拟硬,徐顺成小朋友说：由于它的叶子长的牢,所以不容

5、易掉下来；由于告诉孩子们：常绿树的叶子一年四季都是绿的,就有一个小朋友 说：不对,这棵常绿树上也有黄的叶子,为什么不叫它落叶树呢？ 于是我请孩子们围到我身边,请大家一起来说说这棵树究竟是常绿还是落叶,结果有一个小朋友说出了答案：这棵是常绿树,它黄的叶子掉了,新的叶子又长出来了,这样它一年四季都是绿的,我及时给予了肯定.其实,有好多的问题,完全可以有孩子自己来答复,让他们共同来分享各自的 经验,而且,通过这种途径获得的经验, 孩子们的记忆特别深刻, 作为教师,何乐而不为呢！活动三：有用的树朋友目标：1、了解树的作用,知道我们的生活离不开树；2、欣赏散文诗,并能对其进行创编；准备：树的用途的图片假

6、设干张；过程：1、提出问题：如果我们的生活中没有了树,会变成什么样子？幼儿讨论22、出示图片,了解树的用途；3、欣赏散文诗?树真好?；5、尝试将自己了解的树对人类的用途,编进散文诗里；生成与反思：在幼儿对树有了比拟多的熟悉以后,幼儿对散文诗的了解也相比照拟容易些,在创编诗歌时,幼儿充分发挥了自己的特长,几乎每一个幼儿都能说出一点树的用途来,有几个小朋友编的非常好,马佳敏说：树真好,我可以用树叶做朵漂亮的花,徐安说： 树真好,小朋友可以围着大树做游戏,等等,完全出乎我的意料之外,小朋友表达的都非常生动,想象也比拟丰富 ,通过这么一个活动,小朋友对树的感情更深了.活动四：我的小花园目标：1、能利用

7、多种形式制作树,花,草；2、热爱大自然,喜欢植物,并能在日常生活中去保护它；准备：各种各类纸、笔；剪刀；蜡笔等过程：1、讨论自己想做一个怎么样的小花园,准备怎么做；2、幼儿制作,教师帮助、指导幼儿,并可和幼儿一起制作,鼓励幼儿大胆制作；3、一起布置活动室,将自己的小花园展不出来；生成与反思：在鼓励幼儿大胆想象制作后,幼儿的思维活泼起来, 纷纷把自己心中的想法表达出来,姚佳琪小朋友把自己的小花园里都画满了苹果树,大大小小的有四、五棵,我有点 好奇,就走过去问她：为什么你的小花园里都是苹果树呢？她告诉我： 由于我喜欢苹果,我想我的花园里都是苹果树,我什么时候想吃就可以去摘,多么天真可爱的想法,她把

8、自己现实生活中不可能实现的梦想,通过绘画表达出来,这是孩子内心真实的梦,作为教师, 我们应该保护孩子的这种梦想,让孩子乘着梦想的翅膀自由地飞翔吧！主题实施情况：由于幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的,也是最贴近幼儿实际生活的, 孩子们非常的感兴趣,再带着幼儿一起去参观, 一起去寻找,幼儿的学习兴趣被充分地调动了起 来,于是在开展讨论时, 幼儿就会有好多的东西想说,在说的过程中,幼儿思维的火花得到了碰撞,幼儿从中积累了许多的知识经验, 所以,主题的开展,离不开幼儿实际的生活经验； 主题的内容,必须是幼儿看得见、摸得着的东西,脱离幼儿实际生活经验, 或者太过深奥的东西,都是幼儿不喜欢的,主题也是比拟难

9、开展的.主题二：绿色菜篮子活动一：菜地里的歌3目标：1、区别蔬菜的不同品种,了解更多的蔬菜品种;2、通过观察菜地里的蔬菜,熟悉蔬菜的茎、根、叶、果实；过程：1、带着幼儿到农民伯伯的菜地里参观,说说你熟悉的蔬菜宝宝的特征；2、引导幼儿注意观察萝卜、 茄子、青菜,并通过提问方式让幼儿了解不同的蔬菜吃的 部位也不同；3、区分几种容易混淆的蔬菜宝宝,如：菠菜和芹菜、青菜和大白菜；生成与反思：由于孩子比拟多,平时出去的时机比拟少, 这次带孩子们到野外观察孩子们异 常的兴奋,我们在菜地边上看到了篱笆,虽然是农村的孩子, 现在也很少看到篱笆了, 对于书上一直说的篱笆他们终于有了 一个实际的观察经验；到了菜地

10、,孩子们对正在开花的茄子特别感兴趣,于是我和孩子们一起熟悉了茄子从开花到结果的过程,也让孩子们知道了我们平时吃的茄子是它的果子；孩子们在看到红薯时很兴奋,纷纷跑来跟我说：老师,这个地底下有山芋,于是,我又和孩子们一起熟悉了红薯的茎、叶、根,我还和孩子们一起从泥 土里挖出了一个红薯,我们回到教室,讨论红薯的吃法,结果孩子们一致同意生吃,于是我们把红薯洗干净,切成一片片的分着吃,孩子们可开心了.其实,农村的孩子,对这些东西 也并不熟悉,即使平常看到,也没人告诉他相关的知识,通过老师的梳理,提升,孩子们对 这些司空见惯的东西才有了更深的熟悉.活动二：去菜场目标：1、通过参观菜场,熟悉更多的蔬菜宝宝；

11、2、鼓励幼儿通过询问卖菜的阿姨、奶奶,知道一些他们不熟悉的蔬菜的名称、食用方法、食用部位；3、引导幼儿如何正确询问别人：有礼貌、表达清楚、大声的等；4、能想方法完成老师布置的任务：向卖菜的阿姨、奶奶要一样蔬菜宝宝带回去；准备：照相机过程：1、布置任务：告诉幼儿我们今天去菜场干什么,要注意点什么？包括路上2、去菜场；3、参观菜场,教师注意幼儿的表现,并及时指导幼儿正确的处理方法；生成与反思：孩子们平时或许也经常跟着爸爸或妈妈到菜场买菜,但是和老师一起却是第一次,所以当菜场的阿姨看到我们一群小朋友,表现出一种很喜欢、 很开心的样子时,我们的孩子感觉很骄傲；一开始他们还有点害羞,但后来他们都很大方地

12、和卖菜的阿姨交谈起来, 陈皖小朋友第一个拿着一个芋芳问阿姨：阿姨,这是什么,阿姨很开心的告诉了他,接着在我的提醒下,他又问了其他好多的问题, 别的小朋友在他的带头下也开始大胆地询问阿姨, 由此,他们熟悉了许多平时不知道的蔬菜；在完成任务时,有几个小朋友没有要到蔬菜,回 到教室,我问他们怎么没有完成任务？他们告诉我：不知道该怎么说；有几个小朋友说：卖菜的阿姨不理我,我就问他： 你有没有主动和阿姨商量呢 ,他说：没有,于是我就 告诉他,遇到这种情况该怎么办,孩子也比拟虚心的接受了.活动三：好吃的蔬菜目标：1、了解蔬菜的食用部位及食用方法,丰富幼儿的生活经验；2、在制作过程中体验合作的快乐及成功后的

13、愉悦；准备：各种蔬菜：萝卜、马铃薯、芹菜、青菜、离苣、黄瓜、番茄、茄子等；制作材料；幼儿通过区角游戏,已有切蔬菜的经验；过程：1、送蔬菜宝宝回家：幼儿根据已有经验,把蔬菜宝宝分别送到自己的家：根茎类、 叶茎类、果实类；2、说说讲讲,请幼儿说说这些蔬菜的食用方法,食用部位,同时整理归纳幼儿的经验；3、制作糖醋黄瓜；生成与反思：活动开展至此,幼儿对蔬菜的熟悉已经积累了比拟多的经验,所以,在此次活动中,幼儿的表现欲都比拟强,而且,口头表达水平也比平时发挥的好,声音响亮、表达完整,在制作过程中,幼儿在不经意中积累了好多的经验,如：一个组的小朋友该怎么分工合作；糖和醋应该放多少；黄瓜片的厚薄对味道的影响

14、；等等；通过开展这么一次活动,我深 深的感受到：贴近幼儿生活的,才是最真的.主题实施情况：在 绿色菜篮子的活动开展以后,小朋友的家长纷纷反映孩子回家后都比以 前喜欢吃蔬菜了,还嚷着要自己做冷菜,这是我感到欣慰的, 也是活动想要到达的目的,家长说：孩子最近的话题总离不开蔬菜,而且问题很多,我觉得,这就是我们教育所追求的, 在这个活动中,幼儿一直保持着比拟高的积极性,由于他们都喜欢,都有话可说.主题三：有用的植物活动：有用的橘子皮目标：1、在看看,闻闻,尝尝中,引发幼儿的思考兴趣；2、通过活动,了解有些植物具有保健、治病的作用;准备：陈皮食品、菊花茶;过程：1、看看,闻闻陈皮食品,让幼儿猜猜这是什

15、么东西;2、说说人为什么要吃陈皮,它对人有什么作用？通气、止咳3、品尝陈皮食品；4、想想还有什么植物吃了可以治病的,菊花、人参、板兰根等活动反思：在讨论橘子皮的作用时,有一个孩子说：把釉子的皮放在冰箱里可以使冰箱里的臭味跑掉,我妈妈经常放的,这下孩子们象找到知音了, 纷纷附和说：我们妈妈也放的, 徐安小朋友就问了：为什么釉子皮可以让冰箱里的臭味跑掉呢？我就告诉他：由于釉子皮会散发出一股清香,会把冰箱里的味道吸到皮里去,冰箱就不臭了,他听后有点半信半疑,我就对他说：可以回去问一下你的爸爸妈妈,看看他们是怎么说的,是不是跟老师说的一样,好吗？ 他容许了.第二天早上,我第一件事情就是问他：你有没有问

16、爸爸妈妈,你爸爸妈妈怎么说？ 他告诉我： 他们说的跟你一样,这下,他完全相信了.看来,孩子 的求证意识比老师还强烈,所以,作为老师,不管什么时候,都绝对不可以给孩子错误的信 息.主题四：快乐的种植园活动一：我们的种植园目标：1、了解一些植物的根本生长情况,种子一一发芽一一开花一一结果2、培养幼儿观察记录的兴趣,学习记录的简单方法；准备：各种种子：豆类、谷物类、塑料槽、标签、水洒、土、记录本；过程：1、出示种子,通过提问方式,了解幼儿的经验根底；2、出示植物生长图片,大致了解植物的生长情况；3、我们的种植园：幼儿根据老师提供的材料来种植,可以以小组形式进行；活动延伸入一日活动中,每天观察记录植物

17、的生长情况,包括不同生长环境中的不同情况, 讨论无土培植和泥土培植的不同.生成与反思：在这个活动中,幼儿的积极性也比我想象中高,孩子们每天来园的第一件事就是去看看他们的植物朋友长什么样了,大家一起说说,记记,可开心了,我那么在旁边安静地倾听他们的谈话；有一次,周耀祖发现种萝卜的可乐瓶里的水越来越少了,他就问旁边的小朋友：你看,那个瓶子里的水怎么没了,旁边的小朋友就不假思索的答复说：被萝卜吃掉了,这时,又旁边一个小朋友听见了说：水被太阳晒的没了 ,徐安接着说： 水没了,它会干死的,我很想听听他们怎么往下说,可是他们却不说了,我马上意识到这是一个很6好的教育契机,于是等孩子们都记录好了, 我请孩子

18、们集中起来, 我们一起讨论了这个关于 何乐瓶里的水哪里去了 的问题,孩子们通过这次活动,知道植物的生长离不开水,接着,我又顺着这个话题问孩子们：植物没有水不能生长,那么没有泥土,它们能生长吗？于是又 引起幼儿对无土培植和泥土培植的关注；结果幼儿发现,没有泥土,植物照样能生长,而且有很多的好处.活动二：温室里的蔬菜目标：1、知道蔬菜的生长有季节性；2、了解一些种植蔬菜的新方法,感受科学技术给我们生活带来的方便；准备：各种蔬菜图片；故事磁带；过程：1、听故事：?张奶奶买菜?并提问；2、出示图片,了解什么季节吃什么蔬菜,知道蔬菜有季节性；3、了解科学种田的概念,感受科学种田给我们带来的好处；生成与反思：在进行 温室里的蔬菜这一活动时,有许多孩子问：什么是温室？它是什么样 的？由于我们的周围没有真正意义上的温室,我只能告诉孩子们：爷爷奶奶在田里搭的那种半圆形的,幼儿一下子就猜到了：是尼龙棚,我就告诉孩子们,爷爷奶奶搭的尼龙棚就是 科学种田的一种,尼龙棚里很暖和,冬天可以种植夏天的蔬菜,如：番茄、蚕豆等,我们一 年四季都能吃到新鲜的蔬菜.对于我的这个讲解,孩子都能理解,虽然温室离我们很远,但尼龙棚却是我们经常看到的, 我还给孩子们布置了一个任务：让他们回家到尼龙棚里去一下,感受一下尼龙棚里和尼龙棚外的不同,回幼儿园后讲给小伙伴听,有尼龙棚的孩子快乐的容许了.生成与反思：通