书香浸润校园--师生

1、书香浸润校园-师生书香浸润校园 师生共同成长阅读改变人生,阅读丰富生活,阅读提升智慧.人类的一切教育活动都是 从读书开始的,可以说没有阅读的学校就不是真正的学校.为此,近几年来濮 阳县二实小扎实开展了一系列的读书活动.具体总结如下：一、阅读目标：通过读书丰富师生的文化内涵,为师生的生命开展打造亮丽的精神底色, 同时在阅读的过程中,让师生享受读书的快乐,体验读书幸福,开阔师生的视 野,提升师生的综合素养.二、阅读保证：一借助全县中小学全面启动学生阅读课程的东风,学校将晨诵、午读、 暮省纳入校本课程,并聘请教育局领导和外校专家来学校进行关于读书的指导 和讲座,增强了宣传和发动.二学校开展了每学期向

2、教师赠书作为放假礼物的活动和毕业生为学弟 学妹捐书的活动,学校还结合教研室推荐书目,为老师和学生购进新图书,进一 步充实了图书室,为师生提供了丰厚、优质的阅读资源.三学校在教室走廊、内墙壁上悬挂读书格言,在学校甬道两边的展示 牌上宣传身边的“阅读之星,使师生进入校园就时时处处置身良好的读书气氛 之中.四学校为每个班购置了新的图书柜,成立班级图书角,师生把家中藏 书存放于图书角,供全班同学借阅,实现资源共享.为给家长减负,学校以年 级为单位举行图书漂流活动.三、阅读策略：师生同读,共同成长.要想要学生爱读书,我们的老师就必须先爱读书.因此,我校老师利用早读及中午的时间和学生同读,增强学习.每天早

3、晨7:508:10为学校晨读时间,诵读我们的校本教材?经典?读本.冬天 1: 30 2:00,夏天：2:30 3:00为学校午读时间,师生同读与单元主题相关的名 著,每星期两节固定的语文阅读和数学阅读课,借助?同步拓展阅读?或师生 共同搜集和推荐的阅读材料进行阅读积累或阅读方法的指导.一教师方面1 .读书,成了教师生活的常态.读书活动开展以来,为了让教师养成每天读书的好习惯,学校统一印制了 教师读书笔记,命名为?教海拾贝?,具内容包括每日读书时的摘录和感悟,配 发了精致的教育随笔记录本.现在我们的老师已经养成了不动笔墨不读书的习 惯,勤于做读书笔记,写好心得体会.每天保证一小时的读书时间,读书

4、已成 为教师的自觉行动,学习以成为教师的一种需要.并充分利用网络,进行网上 阅读,了解、把握教育教学的信息和动态.并在我们的教育家园博客上即时分 享自己的读书感悟.朱永新教授说过,一个人的阅读史就是一个人的精神发育史.对教师而言, 阅读就是一种长期的备课,更是引领教师专业成长生命提升的重要捷径.为了 让老师过上一种高雅而有品味的生活,学校每年寒暑假都要给老师赠书.几年 来,苏霍姆林斯基的?给教师的一百个建议?成了一线教师的教育宝典；朱永 新的?我的教育理想?不知点燃了多少老师的激情；李希贵老师的?36天,我的美国教育之旅?,李虹霞老师的?创立一间幸福教室?和张卓玉老师的?构建 新教育模式?等专

5、业书籍,不断为老师们的专业素养注入鲜活的营养.2 .交流,让教师体验到了读书幸福.在品味书香中,老师们思想观念渐渐地有了变化,行动也有了质的改变. 同时我们每学期都定期召开读书交流会,交流会上,教师们畅谈自己读书的心 得,或叙说案例,或阐述观点,或畅谈体会,言语中溢满激情和喜悦,让大家 尽情地分享了读书的快乐.通过一次次的读书交流,教师感悟得以共享,收获 满满.在交流和共享中,不知不觉就生长出成长的欲望.其间我校有9名青年教师获评2021年濮阳县教育年度阅读人物,多名教师撰写的读书随笔在濮阳县 教研室博客上发表.二学生方面1 .高效教学,拓展阅读.为了高效有效教好教科书,节省时间拓展课外阅读,

6、我校全面实施语文超 越方案.我们的语文超越方案无论是课内超越,还是课外超越,都强调大量的 自主阅读.所谓课内阅读,就是指用 1/3的时间学完教材,用其余 2/3的时间 在老师指导下自主、自由的阅读.这种阅读的根本前提是,运用我校的品牌-自主体验教学法,我们的这种教学法,转变了以往的教学方法,有效的提升了 课堂效率,在充分发动学生及其家长的前提下,让36年级的孩子每周到达 10万的阅读量.针对不同的课型,我们采用了不同的教学模式：“1+X模式一 一一课带多课的辐射式教学方法；以一篇必修教材的文章为点向面上辐射,把 从必修教材一篇课文中学习到的知识,尝试运用到多篇“推荐同步阅读文章 的学习中,解决

7、阅读中遇到的问题,或者扩大学生的阅读面,从而提升学生的 运用水平,阅读水平.“X+1模式“反三归一：先选择“推荐同步阅读文 章,学完之后反过来让学生自学必修教材中的1篇文章.“X+Y模式：学完必 修教材一个单元的几篇文章,再整体补充一册书或一组“推荐同步阅读文章. 通过这样的课内阅读,我们濮阳县第二实验小学的学生,慢慢地学会了在静读 中有所收获,在思考中趋向成熟,在交流中彰显睿智,在积累中逐渐成长.2 .校本课程,推进阅读.我校还通过开设“晨诵、午读、暮省课程来推进课外阅读.所谓晨诵, 就是每天上午利用上课前的晨诵课,让我们的学生诵读古今中外的经典诗歌, 通过诵经典、唱经典、演经典的不同形式,

8、让学生在诗歌的陪伴下开启新的一 天；而午读那么是利用课堂之外、闲暇假日,让学生海量阅读,通过老师荐读、 学生竞读、亲子互读的形式,让3-6年级的学生平均每周到达10万字的阅读 量,让美丽的童书滋润着孩子的童年,让他们在阅读中快乐成长.另外,我们 并不是让学生一味地静心阅读,还适时给学生提供一个交流的平台,让他们把 积蓄在心中的阅读情感倾吐出来,让他们在行云流水般的自由畅说中发表自己 的看法.我们的读书交流会,让我们的孩子们学会了在阅读中思考,在思考中 阅读,让孩子们燃烧出了激情,彰显出了个性,喷射出了智慧.暮省就是在傍 晚时分,学生通过记日记、写随笔、写读书笔记等形式来反思自己一天的学习 和生

9、活,记录自己点滴的收获,留下暮省的足迹.3,亲子共读,促进交流.父母是学生最好的老师,只要亲身力行,就能大力激发孩子的读书兴趣. 我校利用家长会向每个学生家长发出了 “亲子共读的建议,目的要求家长同 逛书店、同读好书、共同交流、共同沟通.活动开展以来,我校有两个家庭被 评为“濮阳县书香家庭,24个家庭被评为“二实小书香家庭并利用学校读书节进行总结表彰.四、阅读评价一活动评价,搭建展示舞台.以活动来检阅课外阅读,不仅可以使学生的阅读兴趣持久保持,还能深化 课外阅读的效果.因此我校非常注重将课外阅读与各项活动相结合,从学生的 实际需要出发,通过学生喜闻乐见的活动载体和活动方式,让学生在活动中充 分

10、展示自己的读书收获,如我校开展的办主题读书手抄报展示活动、年级开展 的“读书笔记展评、“好书推荐交流会等活动.二竞赛评选,激发阅读兴趣.在课外阅读评价中,引进竞争机制,组织孩子们参加各种形式的阅读竞赛, 可使他们在剧烈而又友好的竞赛中,体验阅读的乐趣.如开展“积累大赛,看 看谁积累的成语、谚语、好词佳句多；开展“读书征文比赛,看看谁的感悟最 深刻.我们校组织了大型的读书竞赛活动,如“我与书的故事征文比赛；诗 歌朗诵比赛；经典诵读年级评选活动我们也在每个学期评选各种读书先进：“阅读之星“书香家庭等,对表 现突出的学生给予适当的物质和精神奖励.形式多样的评选活动,让热爱读书 的孩子动力更足,同时鼓

11、励更多的孩子也能投入到课外阅读活动中来.五、收获与反思一收获:在阅读中思考,在阅读中成长.阅读,让贫乏与平庸远离了我们,让博学和睿智丰富了我们.阅读成了老 师们最简单、最快捷、见效最快的成长方式,在勤读书、爱读书、和学生共读 一本书的过程中,学会了思考、记录.刘文利老师在她的读书笔记中这样写道: “阅读才是真教育！阅读有利于提升教师的教育素养；阅读是给学困生减负的 一剂“良药；阅读能为师生建构丰富的智力背景；阅读是自我教育最有力的 的手段.没有阅读,就没有真正的教育,由于没有获得阅读熏陶的孩子,他的 精神成长是缓慢的.五2班的杨宗冉曾经这样感言“阅读不一定能马上改变 我们的成绩,但一定能改变我们的一生.自从学校开展了晨诵、午读、暮省 的读书活动,我每周读一本书.现在,虽然我的成绩提升不太明显,但改变了 我急躁的心情,做什么事都充满了信心.总之,阅读,让我校的师生真正享受到了一种幸福、完整的教育生活.二反思近几年来,我校开展了系列的读书活动,取得了一定的效果和成绩,但我 们也感觉到了困难和困惑.读书兴趣、读书习惯的养成和读书效果的显现都不 是短期内能够完成的