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文档简介

1、 学集体备课电子文稿备课时间： 年 月 日 总备课第（ ）课时单元章节第三单元课题名称除法简单应用题（1）教学目标1、使学生联系对“求一个数的几分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题。2、进一步体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。3、使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等学习习惯，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。教学重难点学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题。教学准备导学案、课件课型新授课主备教师张传宝教学过程集体备课部分自主备课部分

2、一、交流前置性作业1、师生校对口算练习2、第2题申报者自主讲解引导：让学生说说是列式的依据是什么？你是怎样想的？二、自主探究，学习例51、出示例5中两瓶果汁图，其中小瓶果汁标注“600毫升”大瓶果汁标注“？毫升”。2、小组交流，讨论核心问题（1）估计一下，大、小两瓶果汁之间有什么关系？（2）你是怎样根据补充的条件思考分别可以列怎样的算式解决问题。（3）在学生充分交流的基础上提出：小瓶的果汁是大瓶的。这句话表示什么含义？你能说出等量关系式吗？板书：大瓶里的果汁×=小瓶里的果汁（4）追问：如果大瓶里的果汁是900毫升，怎么求小瓶果汁里的果汁？ 自己算算看。（5）如果知道小瓶里的果汁，怎么

3、求大瓶中的果汁呢？3、揭示课题： 简单的分数除法应用题4、启发学生根据数量间的相等关系列方程解决问题 让学生在教材中完成解方程的过程，并指名板演。5、引导检验：=900是不是原方程的解呢，怎么检验？交流检验的方法：可以用一大瓶果汁的毫升数去乘，看结果是否等于已知条件中的600毫升；也可以用一小瓶果汁的毫升数去除一大瓶果汁的毫升数，看结果是否等于。6、教学“试一试”（1）出示题目，让学生读题理解题目意思。（2）核心问题讨论：这里中的两个分数分别表示什么意思？其中：这里的是喝了的牛奶升数与一盒牛奶升数比较的结果；比较时以一盒牛奶的升数作为单位“1”；单位“1”的是喝了的牛奶升数。板书：一盒牛奶的升数×=喝了的升数（3）这题可以怎么解答，自己独立完成，并指名板演。（4）核心问题交流：你是怎么解决这个问题的？4、小结。三、巩固练习1、做“练一练”第1、2题。各自独立解答后，进行交流汇报。2、做练习八第1-4题。第1题，独立完成，集体校对第2题（1）读题，画出题目中的关键句。（2）让学生说一说“一桶油用去”和“黑兔是白兔的”各表示什么意思？（3）引导学生说出并在书上写出数量关系式。（4）独立解答，并指名板演。（5）集体评议并校对。第3、4题，学生独立完成，再说说列议程时分别依据了怎样的等量关系式。四、全课总结：这节课学习了什么？你有什么收获？五、作业布置:补充习题相

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