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文档简介

1、 备课时间： 年 月 日 总备课第（ ）课时单元章节第三单元课题名称 整数除以分数教学目标1.使学生经历探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以分数的试题。2.使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。3.进一步感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，培养学好数学的自信心。教学重难点理解整数除以分数的计算方法,能正确地进行计算；并能总结、归纳出分数除法的计算法则。教学准备导学案、课件课型新授课主备教师张传宝教学过程集体备课部分自主备课部分一、交流前置性作业1、师生校对口算练习2、第2题申报者自主讲解

2、引导：让学生说说分数单位的意义及平均数问题的数量关系二、自主探究，学习例21、出示例题2第（1）小题 幼儿园李老师把4个同样大小的橙子分给小朋友，如果每人吃2个，可以分给几个小朋友？（1）、想想，该怎么列式！板书：4÷2=，怎么想到这样列式的！（2）、继续提问：如果每人吃1个，可以分给几个小朋友？学生各自列式计算，指名说说列式的依据。2、 出示第（2）题，（1）指名读题，口头列式。（2）讨论：解答这个问题，为什么也是用除法计算？谈话：请大家观察这道算式，它和上节课学习的除法算式有什么不同？3、出示挂图，请根据图的意思想一想：观察左图，你能想到些什么？（1）从图中看答案，即每人吃个，4

3、个橙子可以分给8人；（2）可以想“1个橙子分给2人，4个橙子可以分给8人”。（3）板书：4÷=4×2，追问：从这个等式，你能想到什么？与2有什么关系？4、出示第（3）题。（1）学生读题，列式4÷ 4÷。（2）你能在图中分一分，再写出两道题的计算结果。让学生操作后明确：4÷=12 4÷=16（3） 让学生说说每道题的计算方法，板书出相应的等式：4÷=4×（ ） 4÷=4×（ ）（4）提问：括号中的数与除数有什么关系？从这两个式子中，你又想到些什么？三、自主探究，学习例31.出示题目，让学生读题列式

4、。2.请根据每米剪一段，在图上分一分，看看结果是多少。3.猜想：根据图上分得的结果猜想4÷可以怎么算？4.比较例2、例3的等式，归纳和总结：想一想，整数除以分数可以怎么算？先在小组中说一说，再全班交流。四、巩固练习1.做“练一连”第1-2题。学生独立练习，集体校对。2. 做“练习七”的第5-8题。第5题，先让学生看图想商是几，再计算。第6题，学生独立完成，教师巡视，发现典型错误。第7题，先计算，再比较第8题，学生行计算和填表，提醒学生：这里的速度应该用“千米/时”作单位。五 、全课总结：这节课学习了什么？你有什么收获？六、作业布置 补充习题相应练习题板书设计 整数除以分数例2： 4÷22（人） 4&

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