对人力资源管理的认识与理解

1、对人力资源管理的认识与理解随着世纪的日益临近,在世界范围内,社会经济形态甚至社会结构形态正在或 者已经发生了一个巨大的变化,即从工业经济与工业社会向知识经济与知识社会 转变。知识经济与知识社会这一概念向人们表明了知识与信息的吸收、 处理与应 用在创造新的价值与推动社会发展中的重要作用。 人类社会正在进入一个以知识 资源的占有、配置、生产、分配、使用（消费）为重要因素的时代,人力资源管理 专业所扮演的角色也愈来愈重要。 在工业经济时代,资本无疑就是一种战略资源,经济增长取决于资本与劳动力的投 入,而在知识社会,战略性资源则为人力资源或人力资本。未来学家奈斯比特认为 在新的社会中,关键的战略资源已

2、转变为信息、知识与创造性。管理大师德鲁克 断言:知识已成为生产力、竞争力与经济成就的关键因素;知识已成为最主要的工 业,这个工业向经济提供生产需要的重要中心资源。构成人力资源或人力资本的并不就是人的数量,构成人力资本的核心就是劳 动者的健康状况、价值观念、知识存量、技能水平。人力资源或人力资本不就是 自然生成的,而就是投资的结果。在现实社会中,人力资本投资的主要途径就是教 育与人力资源的发展,因此可以这样说:人力资本就是人力资源发展的产物。正就 是如此,人力资源发展在现时代具有重要意义。本文说明了人力资源发展的性质;探讨人力资源发展的基本假设;分析了人力资源发展的时代挑战;研究了人力资源 发展

3、的基本目的;最后说明了人力资源发展的现代趋向。在探讨什么就是人力资源发展这个问题时,我们必须了解什么就是人力资源,了解 人力资源的特性。综合许多专家指出它就是:由组织提供的具备短期绩效取向与 长期战略取向的学习活动,其目的在于提升组织成员以及组织的整体绩效,同时配 合个人与组织的长期发展。需要说明的就是,在许多文献中,人力资源发展与教育、 培训等概念交互使用。 人们试图将三者加以区分,认为:培训就是以目前工作为着眼,教育就是以将来工 作为着眼,发展就是以个人或组织成长为着眼;培训多能应用所学于工作上,教育 可能应用部分所学于工作上,而发展工作上可能应用不到。事实上,随着现代社会 的发展,这样的

4、区分显得落伍与过时,因为教育也日益考虑到人们的工作与职业需 要,教育融入工作培训之中;培训就是学习知识、机能的手段,也就是发展的一部分;发展既考虑长期,也考虑短期;教育、培训、发展同为职业生涯发展以及终身学习 的方式及手段。由此,人力资源发展具有以下的基本特性1.人力资源的就是 生物性:人力资源源于人类自身所特有的,因此具有不可 剥夺性,这就是人力资源最根本的特性2.人力资源的 时限性:人力资源的形成于作用效率要受其生命周期的限制3.人力资源的 再生性:力资源要实现自我补偿,自我更新,持续开发,它基于人 口的再生产与劳动力的再生产4.人力资源在使用过程中的 磨损性:人力资源磨损速度加快,使得补

5、偿的费 用越来越高5.人力资源的 社会性:人生活在一定的社会环境之中,不可避免要受到社会 文化的影响,形成特定的价值观与行为方式6.人力资源的 能动性:人具有意识,可以对自身的话费做出选择,调整自身与 外界的关系;在生产活动中处于主体地位,就是支配其她资源的主导因素;人能自我开发7.人力资源的 两重性:人力资源既就是投资的结果,又能创造财富8.人力资源的 增值性:人力资源的再生过程也就是一种增值过程下面我们来说说人力资源的价值前提与基础。人力资源发展理论与实践的产生与发展,与我们这个时代环境的变化有关系,同时也就是基于对人的本质的某些先决条件的假设与基本价值为基础。因此,要理解人力资源发展,须

6、了解这些基本的价值及其假设。在理论与实务上的基本假 定有下列数项:人的价值基于生物的法则与法律的规范,每个人都有其权力与价值,而个人的价值 也超越法律条文的叙述。对每个组织而言,每个成员对组织都有其贡献。人就是资源,而且就是统合组织其她资源的关键枢纽。人的作用的多样性在 组织与管理中,个人远远不只就是一种生产与资源因素。她们就是由许多组织构 成的社会系统的成员;她们就是产品与服务的消费者;她们就是家庭、学校、政党 等各种组织的成员。她们发挥不同的作用。作为社会系统中的成员,她们又相互 发生作用。 人就是多样的人们不仅起的作用不同,而且她们本身也就是各不相同。 她们有不同的需要、态度、志向,不同

7、的知识、技能与不同的潜能等等。这就就 是说人就是复杂人,而不仅仅就是经济人,社会人,自我实现的人或者其她单一类 型的人。人就是发展的人人并非就是固定不变的物体,而就是变化发展的实体。人可 以通过自身的努力与外在的干预措施改变自己。人就是完整的人如果我们不把人作为一个整体来瞧待,而就是单独考虑不同 的特征,如知识、态度、技能或个性品质,我们便无法认识人。对人的运用因由工 作说明的专长加以运用,转为将其视为整体与完整的人加以运用。人的尊严的重要性管理必须实现组织的目标,目标实现就是重要的。但就是,实现目标的方式与方法必须不能侵犯人的尊严。 人的尊严就是指人必须受到尊重 而不论人在组织中的地位如何。

8、人的潜能绝大多数人能够运用更多的创造力、责任、自我指导与自我控制,超过了她们现在所任工作的要求;在现有的工作环境下,大多数人的潜能并没有得 到充分发挥。领导职责领导人员的基本任务就是设法利用未开发的人力资源。她必须创造 一种环境,使其成员能够以人类本性进行活动,并提供充分发挥潜在能力的机会,使在其中工作的成员都能尽力作出最大的贡献。学习需求学习就是每个物种生存的本能。学习本身就是一项历程,其中包括了持续的刺激与反应,经由行动的转化、重组与整合,使我们可以反复地验证生活 经验,并从经验中能不断地修正自身的行为,使其行为不仅能符合社会的期待,而 且能适应社会的变迁。 每个人都有自我成长与自我发展的

9、动机。 持续的学习需求 学习不就是一劳永逸的,持续不断的学习与多样化的学习才能适应时代的要求。 人力资源管理的范围并不局限于知识的传授与技能的训练,其范围包括更广泛的 领域,特别就是行为科学、学习理论、教学科技、人际互动等都对发生重要的影 响。因此,对于人、工作、学习与组织间的交流与互动,都属于的范围。 最后我为大家简介一下人力资源管理工作的分类。它主要分为6大模块1.人力资源规划:根据组织目前所处状况判断人力需求2.招聘与配置:根据个人素质安排岗位3.绩效:绩效考核、监控、计划顿号管理4.薪酬:工资的结构顿号数量5.培训与开发:学习规律,讲授规律6.员工关系:处理员工与企业的关系人力资源管理基础细分下来,可以分为:组织设计、人力规划、工作分析、招 聘、培训、职业生涯管理、绩