读《怎样做创新教师》有感

1、读怎样做创新教师有感 兴趣是最好的老师俗话说，兴趣是做好的老师，无论是做什么，只要感兴 趣，就有主动性，就会事半功倍，善之者不如好之者，好之 者不如乐之者，正是这个道理。正如文中所说，我们利用，创设情境，除了让知识更加 明了外，更有激发孩子兴趣的因素，因此，对孩子兴趣的激 发，是我们教学中很重要的手段。我曾遇到过这样的事情，今年我任二年级语文，由于自 己缺乏经验，课堂上教学生认字，写字，一篇课文要上好几 节课，孩子们烦，我也累，一次偶然的机会，可见我看到孩 子们在玩牌，本想狠狠地批评他们，可猛的想到了能否把牌 上的内容换成学习过的生字，让孩子们边玩边学边认，我把 想法告诉了那个孩子，那个孩子看

2、到我的脸由阴转晴，也不 再紧张了，我让家长帮忙，帮孩子制作写有生字的纸牌，孩 子们玩起了字牌游戏，结果课堂上我几乎不用教，只是检查 一下，孩子们读得可好了，一边学，一边复习，掌握的挺牢 固，后来我有鼓励孩子写字，听写中谁全对，我就给他写一 个棒，五个棒换一朵小红花，最后比一比谁的小红花多，孩 子们更感兴趣了，有些家长说孩子们回家不是认就是写，好 像不觉得累，课堂上，我轻松多了，经常带领孩子们读一些 寓言故事、成语故事，还鼓励孩子们写日记，也有了充足的 展示时间，孩子们学的高兴，我也觉的轻松，方法对了头， 事半功倍呀。 关注孩子的整体发展第三节反复强调，关注学生的整体发展，要以学生发展 为本，课

3、堂教学要面向全体学生，还要促进每个学生个性的 健康发展。要为人的终生发展奠基，书中谈到教师教学正在 逐步摆脱对分数及对升学率的过度追求，使教学从育分向育 人转变。着眼与孩子的整体发展，就要没面向全体学生，尤其是 那些学困生，他们更需要教师的阳光，我们常说，师者父母 心，做父母者，往往更倾向于弱势的孩子，作为老师，我们 做到了吗，可以说，我做的不好，因为我们的努力在这些学 困生身上得不到体现，与培养学优生相比，是事半功倍，事 倍功半的悬殊，我们要经常扪心自问，在学困生身上，我们 是否有愧，是否对得起师者父母心的称号。就学生终生发展而言，为师者，要有“今天我来栽树， 明天他人乘凉”的境界，诚然，也

4、许我们今天的努力，今年 显不出来，但是我们却为明年，后年，甚至更多年以后的厚 发积蓄力量。我想到了读书，就语文教学而言，要孩子们读书，远不 如要孩子们做题更出成绩，多让孩子们做题，会很快提高成 绩，家长开心， 领导满意， 自己实惠，让孩子读书耽误时间， 影响复习，就是几年后考得好，也不是自己的成绩。我曾做 过这样的比喻，用只让孩子一位做题的方法提高成绩，正如 杀鸡取蛋，急功近利，让孩子读书，却如喂鸡养蛋，厚积薄 发，道理我们都很明白，但谁又能舍得眼前利益，为孩子的 终身发展着想呢 ?这又是一个道德境界问题。我想到了我们的读书小组，为了给孩子们充足的读书时 间，我们改革教学方式，有单篇授课，改成

5、了单元授课，协 调其他任课教师精炼作业，给孩子充足的读书时间，对读书 活动，我们也以兴趣为主，从不布置硬性任务，每人一个读 书档案袋，袋内只是自己的读书目录，学生只要把自己读过 的书名记上就可， 有感想就写， 没感想就散， 学生没有负担， 轻松读书，营造了浓厚的读书氛围，去年，我班许静茹同学 一学期读了八十多本书，读三四十本也比比皆是，书读得多 了，孩子们自然有许多感受，想写就写，写了就展示。读书 促进了孩子们的写作，写作水平逐步提高，三四五年级循序 渐进，语数外老师通力合作，孩子们受某些大家的影响，作 品中渗透出了自己的思想，语言朴实，感情真挚，在 XX 年 消灭白蛾虫的征文中，全县五名一等奖，我校占了三名，在 今年的二十三届世界华人杯作文竞赛中，全世界二十二个国 家七百万件作品， 我校冬雨同学获三等奖。 这些成绩的取得， 有现任教师的努力，更有前任教师的付出。今年，我们二年级语文组在完成课本教学的同时，着眼 于读写的启蒙，读成语，读寓言，读故事，读、讲、写，逐 层深入，积极挖掘了课外资源，为孩子终生的发展奠