(整理)大气压教案

1、义务教育教科书物理 九年级授课教案授课 班级九年级 232232授课 时间20122012 年 1111 月9 9 日课型讲授课题大气压强教 学目 标（1） 了解大气压强。（2） 了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位。（3） 了解抽水接的工作原理。（4） 认识生活中利用大气压强的现象重占 八、 、通过观察和实验感知大气压强的存在；会分析与大气压强相关的现象。难占 八、 、说明托里拆利实验原理；了解抽水机的原理。教具/、试管、水槽、营养快线瓶子、纸教学 方法实验教学、知识教学板书设计：大气压强1、产生的原因：受到重力的作用而且具有流动性。2、实验（1） 证明大气压强存在的著名实验：马

2、德保半球实验。（德国）（2） 首先测出大气压强的实验：托里拆利实验。（意大利）3、大气压的大小（托里拆利实验）P=Pgh=13.6*10(3)kg/m3*9.8N/kg*0.76m =1.01*10(3) Pa4、测 量（1）水银气压计（2）金属盒气压计5、大气压的变化（1）随着气温海拔咼度的变化而变化（2）规律：海拔咼气压低；海拔低气压咼。教师活动学生活动设计说明1、新课的引入通过上节内容的学习，我们已经知教道，液体的内部向各个方向都有压强。学生回顾液体压强的产生我们周围充满着空气，同液体一样空气及其特点。学也具有流动性，也是由分子原子组成。由于气体的那是否同液体一样我们周围的空气是否特殊性

3、看不内也具有向各个方向的压强。这节课就让见摸不着，我们一起探讨这个冋题。气体的压强容2、大气压强的存在学生自己做演示实验（2）容易被人们演示：（1）在一根试管中装满水，体会大气压的存在同时解忽视。首先及用手指将试管口堵住，然后倒插在水槽释演示（1）中的现象。通过演示实中，放开手指，试管内的水不下降。验。利用学过（2）在营养快线的空瓶中装满水，生现有的知用纸盖住瓶口，然后把瓶子倒过来（在识对现象进程倒过来之前让学生猜想，如果把瓶子倒行分析。同过来会怎样？）。让学生观察现象。同时时不断的与让学生自己再做一遍。利用已经学过的液体压强进知识对（2）现象进行分析解释（1）现行比较。在象.现象展示的a、明

4、白瓶子内的水处于静止状态及平衡同时让学生状态。b、让学生回忆处于平衡状态的条件。对 瓶子里面的水进行受力分析。经分析我 们知道要在竖直方向如果要达到受力平 衡，必须有一个与重力的方向大小相等参与到其 中。感知大气压的存 在。利用静 止平衡态分教方向相反的力。那这个力的施力物是什析起到对前么？让学生猜想。教师引导学生回答（在学生知道了大气压的产生面知识的复学纸面，瓶子周围存在的物体是什么，那及其原因。举一些生活中有习。支撑这个水的物体会是什么？）由于周关大气压的例子。内围只存在空气，所以可以得出是空气给了纸面一个垂直向上的压力。通过与液容体压强的对比进行对比。得出：气体内部存在着压强，对其及内部

5、的物体具有压力。及大气压的存在。学生举例子后让学生分析3、大气压产生的原因其原因。如课本86页上的过通过与前面的液体压强产生的原甲乙丙三图。因进行比较。程得出：大气压强的的产生是由于受到重力的重力的作用，且气体具有流动性。大气压强随咼度，海拔的增长而减小。4、大气压的测量现在我们已经知道大气压强的存同液体压强在即产生的原因，。那大气压强究竟有多的特点进行大，我们又该如何进行测量。比较让学生现在同学们把课本翻到87页。上面可以自觉体是托里拆利用来测量大气压强的实验。会到气体压现在我们一起来看一下他是怎么测量强的特点。的，同时也请同学们思考测量原理是什 么？原理：试验中玻璃管内水银面的上 方是真空，关内外水银面的上方是大气。 因此，是大气压强支持管内这段水银柱 不下落。大气压的数值就等于这段水银 柱所产生的压强。托里拆利做该实验时测得水银柱的 高度为760mm已知水银的密度为3.6*10(3)kg/m3。现在请同学们计算该 处的大气压强。P=Pgh=13.6*10(3)kg/m3*9.8N/kg*0.76m=1.01*10(3) Pa像这样的气压叫做标准大气压。高度 海拔的变化会影响大气压。在海拔3000m以内。大约海拔每升高10m大气 压减小100P&5、气压计让学生阅读课本88页最后两段， 让学生知道什么叫气压计及其种类。6、小结回顾本节内容让学生做课本86页上的想