一年级下册美术全册教案1(湘教版)【DOC范文整理】

1、一年级下册美术全册教案 1 （湘教版）一年级下册美术全册教案1教版小学一年级下册美术小雨沙沙教案教学设计 课小雨沙沙教学目标：.观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。.能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。.了解简单的自然生活常识。教学重点：想象小花小草喝雨水的样子。教学难点：能用不同的线画出春雨的感觉。 教学程序：一、播放下雨的视频师：你看到了什么？听到了什么？生：小雨沙沙。师：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿 长，沉睡的大地醒来了！今天我们一起来感受小雨的温柔与 可爱吧。板书课题：小雨沙沙二、学习用点和线画雨欣赏雨的图片师：雨是什么样子的？回忆一下，你还看到过什么样的 小雨，有

2、什么感受？你对小雨的印象是怎样的？画雨师：请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师 点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子？小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子三、欣赏雨中植物的图片师：春雨落在田野里，神奇的事情发生啦！生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋。师：小雨给了它什么呀？小结：生命雨露师：如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗？教师从头、手、身体和面部动作进行引导。四、画一画花儿喝的动态出示教材步骤图1师：添画面部表情，花的身体和手。比较学生的练习作业师：添画面部表情时，你们发现了几种画法？你认为哪一幅表现出了喝水的动态？五、展开联想师：小动物、小植物们可聪明啦，你们知

3、道它们还用什么方法来吮吸雨露呢?六、作业指导，师生互评欣赏优秀的学生作业。作业点评，互评。总结：春风细雨温暖了大地，滋润了万物。我们要更亲 近自然，保护大自然湘教版小学一年级下册美术软绵绵的云教案教学设 计第2课软绵绵的云教目标：.学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。.能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。.体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。教学重点：想象小朋友在云上玩耍的情景。教学难点：能用弧线画出云朵的柔软质感。教学程序：一、欣赏云的照片师：云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫。飞上云天抱一 抱，白云堆作游乐场。今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩， 好吗？师：仔细观察，云朵长什么样子？小结：云朵白白的

4、，一团团的。师：你会用怎样的线条画云呢？在练习本上试着画一画 吧。教师点评学生的尝试作业：线条流畅、连贯，云朵形状 完整。教师示范画云，边讲解步骤。三、联想、表演师：云朵的颜色和样子让你联想到了什么？给你什么感 觉？生：像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。师：看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀， 好舒服呀！师：你们想和云做什么呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳.师：请闭上眼睛，想象自己和云在一起， 抱抱它摸摸它， 和云做好朋友。四、象形的云朵师：云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番， 我们去瞧一瞧吧！生：哇！打扮成了小狗和小兔呢师：它们在说什么呀？师：想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变

5、成其 它的形象。师示范。五、绘画表现教材手绘插图欣赏学生作业师：看看这些小朋友在云中做什么呀？师：下面我们也来画一画吧。 用弧线表现软绵绵的云朵， 想象小朋友们在云上玩耍的情景，再画一画。六、作业指导，师生互评云朵的线条流畅，表现出柔软的感觉吗？想象丰富、有趣吗？画面内容饱满吗？你喜欢哪一幅？对自己的作品满意吗？湘教版小学一年级下册美术手形添画教案教学设计第3课手形添画教学目标：.对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望；.能把手的外形描下来并添画成有趣的形象；.在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试 初步表现手形画。教学难点：能激发创造思

6、维，画出有创意的手形画。教学程序：、引导学生欣赏歌曲，导入新课。 播放歌曲小手拍拍,认识“小小手”。提问：我们能用小手做一些什么事情？.小结：手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳 动、学习都离不开它。二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领 学生变换出各种有趣手形。游戏规则：教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我 这样做”，其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这 样做”。比一比谁变的花样多，反映快。指导学生学习描画手形的方法。提问： 你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画 下来吗？一两名学生上台尝试。教师点评比、修改、示范。引导学

7、生观察所扌苗画的手形，大胆联想。提问：这些手形，象什么？学生说说自己联想到的物象。转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。由小青虫你联想到了什么？请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说 你的理由。教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的 故事。四、启发想象明确要求出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。出示作业要求：先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的 形象，画一幅“由小变大”的想象画。五、学生创作体验情趣学生创作，教师行间个别辅导。学生粘贴作品，布臵画展；教师提示：让“作品”有秩 序的登上“画展小列车”。六

8、、作品展评拓展延伸观看“画中画”作品展，说说画中的故事。出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画 中画”奇妙无穷。湘教版小学一年级下册美术第5课由小变大的画教 案教学设计第5课由小变大的画教学目标：.掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。.画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的 训练。.在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。 教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。教学程序：一、初步感知看老师这有一幅画，都画了什么呢？老师想把这幅画变大，怎么变呢？老师有秘诀，出示教 材中的儿歌：加一加，添一添，画完这边画那边。看一看， 连一连

9、，小景变作大画面。老师播放儿歌并展示小画变大的过程。提问，小画变大 了吗？板书课题：由小变大的画二、激发联想老师出示一张小画。提问，这张小画往上、下、左、右 方向发展可以添画些什么内容呢？老师示范在这张小画一旁添画，提问同学们还可以添画 其他的内容吗？请几位同学上台添画，教师点评。小结：大胆联想，扩大场景。三、观察分析老师与同学一起完成找一找的游戏。把已经画好的大画 中的几块小画移出。请学生将他们复原并说出理由。找一找哪个是有小变大的画。小结：合理联想，扩大场景。四、总结方法介绍两种基本绘画形式。在拆开的小纸盒上添画及在多 张小纸片上添画。总结绘画步骤：从其中一小块开始，逐渐添画变大。五、自主

10、表现可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行 绘画。也可以几个同学为一小组，共同完成。教师巡回指导。六、交流评述说一说你画的是什么？怎样添画的？你觉得自己画得 怎么样？学生互评。总结，下第六课小人国教学目标：让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。通过创作活动，培养学生大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。教学重点与难点：重点：表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。教学过程：课时：一、认识大小出示一张半开白纸。师问：谁会用线条画一棵简单的树？谁能用线条简单的画出

11、一棵巨大的树？选一名学生用线条简单画树。问：谁能在旁边画一棵更大的树？比棵树大吗？你们怎么看出第二棵树比棵大的？小结：通过比才能知道大小。 大小对比使大的显得更大， 小的显得更小。二、启发想象故事引入。教师给学生讲一段小人国的故事。创设情境。今天，老师也带同学们去小人国游览一下， 大家想去吗？弓I导想象。我们来到小人国会遇到什么事呢？例如我们 怎么和他们一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐。和他们之 间会发生什么有趣的事呢？学生发言，教师简要引导。三、尝试表现作品欣赏。通过欣赏学生作品，激发学生创作欲望。小组内互相说一说自己想到的故事。引导学生从多角度构思，抓住有情趣的内容进行想象。 学生进行充分

12、的想象交流，互相丰富构思。把自己想到的故事内容用画面表现出来，教师巡回指 导。引导学生将表现重点放在大小上，通过人与物、物与物 的对比来体现大小关系。第二课时：一、引导阶段：展示上节课作业导入。请学生介绍自己的作品或讲个童话故事。师生推荐自己喜欢的作品，并说出理由。出示不太满意的作业，你对这些作业有什么意见？怎么办？师根据学生发言，进行添画前后关系，使之饱满。二、继续完成作业： 三、作品评价 评价点A、学生是否认识了大小高矮的特征及它们的相对性。B、学生能否通过绘画形式表现出大小高矮。c、学生作品表现内容是否富有情趣性。是否达到了自 己希望的效果。引导学生采用互评的方法进行评价，辅以适当的自评

13、。四、小结第七课你的家我的家教材分析学校、家庭、社会与学生每天的学习、生活有着密切的 联系。你的家我的家通过动手画自己的家，画街道，画商店 来培养学生初步的社区意识，提高学生的形象记忆和创造的 思维能力，对地图的初步识图能力也有极大的帮助。本课你 的家我的家以训练学生的形象记忆和方位记忆而展开教学 活动。通过观察、记忆让学生认识、了解不同房屋建筑的形状、 结构和特点，掌握房屋的基本画法来画各种建筑，引发儿童 学习的积极性。你的家我的家教师应引导儿童对自己居住的 房屋通过观察、记忆、想象来表现，并对环境做适当的补充。教材你的家我的家的图例以家和学校的路径联系为主 线，并通过集体创作活动来作业。学

14、生将各自画好的家剪下 来，然后根据家所在方向、位臵和距离粘贴在学校的周围， 同时将学校和家用道路连接起来，并在道路的两旁添画上商 店和其他场所，使人感到如入其境。教学设计本课教学，教师要通过多种方法让学生观察、了解各种 房屋建筑的形式、结构及色彩，建立感性认识。通过让学生 谈自己的家和其它建筑及街道的形状、特点，调动学习的积 极性。教学过程的安排要注意各个环节的层次处理和相互的 衔接。通过欣赏观察认知感受 自主表现集体活 动一一评价交流的形式，促进学生加深对生活的认识和感 受。课时，以欣赏、观察入手，认识、了解不同房屋建筑的 形状、结构和色彩，掌握房屋的基本画法。引导儿童记忆、 想象画出自己居住的建筑物的形状、特征，并能用色彩进行 装饰。第二课时，教师要指导儿童将画好的家修饰完善。学习 活动以分组合作的形式展开，各人根据自己的家所在方向、位臵将其粘贴在与学校相应的地方。在粘贴好家的纸上，要 指导儿童根据每天上学经过的道路把学校和家连起来，并在 道路旁适当添画场景建筑和环境，以体现学校、社会、家庭 的相互关系。教学评价：谈自己与他人在表现与创