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文档简介

1、变化的量教学设计教学内容：第十二册第 18 页的教学内容。教学目标： 结合具体情境，用表格、图像、关系式呈现变量之间的系，体会生活 中存在大量互相关联的变量； 在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个量之间的关系。 教学难点：如何表述两种量的变化情况。教学过程：一、创设情境，导入新课1、用手势表示出自己从出生到现在身高的变化。2、师：同学们，在我们的生活中，有很多事物都在不断的发生 变化。如：人的年龄、身高、体重在变化；我国的人均收入、生产总 值等也都在变化，象这样的会变化的量，我们都称为变量。而且往往 一些量的改变会同时引起另外一些量的改变，比如：身高的改变会引 起体重的改变；购物时，单价或数

2、量的改变，会引起总价的改变；象 这样的例子简直是举不胜举，这节课就让我们一起来学习“变化的 量”。二、探索交流，解决问题1、出示小明的体重变化情况表。师：这是小明的体重变化情况表从表中你知道了什么信息（2）上表中哪些量在发生变化（3）说一说小明 10 周岁前的体重是如何随年龄增长而变化的。（4）今后他的年龄和体重还可能怎么样变化2、说一说。（）随（）的增加而增加。（）随（）的减少而减少。3、学生谈体会，教师小结： 人的年龄和体重是相关联的两个量， 人的体重随着年龄的变 化而变化。4、师：骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变 化而发生较大的变化。5、出示骆驼体温随时间的变化统计图。6、读懂

3、统计图。（1）从图中你知道了什么信息（ 2）一天中，骆驼体温最高是多少最低是多少7、感受量的周期变化。（1）一天中，在什么时间范围内骆驼的体温在上升在什么 时间范围内骆驼的体温在下降（2）第二天 8 时骆驼的体温与前一天 8 时的体温有什么关3）第二天，在什么时间范围内骆驼的体温在上升在什么时间范围内骆驼的体温在下降第三天呢第十天呢（4）师：每天骆驼的体温总是怎样变化的（5）学生谈体会，教师小结。三，巩固应用，内化提高 1、出示蟋蟀叫的次数与气温之间关系的情境。2、如果用 t 表示蟋蟀每分叫的次数，用 h 表示当时的气 温，你能用式子表示这个近似关系吗学生尝试口答，教师板书：气温 h=t 7+3。3、 理解式子中量的变化。师：如果蟋蟀叫了 7 次，这时的气温大约是多少 如果蟋蟀叫了 14 次，这时的气温大约是多少 如果蟋蟀叫了 28 次呢 你能发现蟋蟀叫的次数与气温之间是怎样变化的4、 连一连，把相互变化的量连起来。路程正方形周长边长购卖数量总价行驶时间5、说一说，一个量怎样随另一个量变化。（1） 一种故事书每本 3 元，买书的总价与书的本数。（2） 圆的周长与直径。四、回顾整理，反思提升。1，师：在生活中

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