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文档简介

1、.?桂林山水?教学实录及教后感一、激趣导入、师：今天老师将带着大家乘着木船荡漾于漓江上，来欣赏桂林的山水。板书课题：齐读。、先让我们一起来领略一下桂林山水的神韵：媒体出示欣赏桂林山水的图片。此时，你最想说些什么呢？板书：甲天下理解“甲天下。、能把这句话读出“天下第一的的味道来？生读，后齐读。二、初读感知、请生大声朗读全文：要求： 注意生字词，把课文读通读顺。 找一找，作者在游赏完桂林的山水后，发出了怎样的感慨。请你把这句句子找出来。、交流句子：舟行碧波上，人在画中游。板书说说对此句的理解。、师小结过渡：人坐在小船上玩耍，就感觉在画中一样，那感觉真是太美了。接下来，就请大家随着老师用你们美的心灵

2、，美的眼睛去感觉桂林山水美的神韵。先来感受漓江的美。三、感受漓江的美、师配乐朗读第二小节：要求学生边听边体会漓江水的特点。、师：听出来了吗，漓江的水有什么特点？、交流，根据学生的答复出示相关句子。抓静、清、绿、指导朗读：读出“静、清、绿的感觉来。练读、指名读、齐读、迁移句式，完成填空： 万里长城真长啊，长得 。 尚湖的水真 ， 。、有感情地朗读：师：让我们随着音乐，再来感受一下漓江的美。四、领略桂林的山过渡：感受完漓江的美，再让我们一起来看看桂林的山。、明确学习要求：小组学习第三小节，说说桂林的山有什么特点，可用小组内喜欢的方式读，如可以读读画画，可以边读边想象桂林山的样子，也可开展朗读比赛等

3、。、交流：媒体出示该段内容抓奇、秀、险用相关图片帮助理解。、在感情地朗读：桂林的山确实有它吸引人的独特魅力，师引读第一句。谁能把它的这种魅力感染给大家。推荐读，齐读。五、小结升华、师引读小节。后接着引读：怪不得人们都说“桂林山水甲天下。、问：这幅画是谁画的？、小结：大自然用它那绝妙的彩笔为我们描绘了这么美妙的一幅画卷，有多少人被桂林山水的美深深感染，写下了许多优美的诗篇。、出示贺敬之的?桂林山水歌?老师和同学一起随着音乐朗读这首诗。六、布置作业、你出可以试着吟一首诗或写几句话，表达自己对桂林山水的喜欢之情。、搜集桂林山水的图片，办成小报，张贴在班级的黑板报上。【教后感】让“美在课堂上大放异彩。

4、?桂林山水?已成为了经久不衰的精典文章，其一原因是在于它的文质兼美。教学此文时，我努力为学生营造成出美的意境。一、构造美这篇文章的教学构造我是这样安排的，上课一开场，就欣赏桂林山水的图片。然后就请学生交流此时，你最想说些什么呢？接着整体感知，抓文章最后一小节的“舟行碧波上，人在画中游。再由这句话，去感受漓江水的神韵，领略桂林山的风姿。最后在贺敬之的?桂林山水歌?中，让学生对桂林山水的喜欢之情得以升华。二、音乐美教学此文时，在朗读的设计上我出很下功夫，力求让学生在读中感受到桂林山水的美。最得意的一手是配乐朗读。有老师的配乐朗读，要求学生边听边体会漓江水的特点。又有学生的配乐朗读，让学生在读中进一步感受桂林山水的美。最后，老师和同学一起随着音乐朗

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