2011年家长会发言稿

1、2011年家长会发言稿各位家长朋友们：大家下午好！两年前，因为孩子，我们有幸相识。两年里，因为孩 子我们相知。在这个温暖的大家庭里我们彼此都为了一个共 同的宝贝忙活着，也一起品尝着孩子成长的快乐与艰辛，酸 甜苦辣我们都品尝过，不管现在您的孩子是不是按照我们预 期的那样聪明、乖巧、优秀，但每每看到他们灿烂的笑脸， 听到他们甜甜的问候，我都感觉好幸福，我想这种幸福的感 觉于你于我都是任何语言替代不了的。感谢各位如约而至的 亲爱的兄弟姐妹们，更要感谢辛苦了大半辈子，现在仍为孙 辈操劳的叔叔阿姨们，向你们致以崇高的敬意！你们的孩子是我的骄傲，调皮的、可爱的、文静的、 聪颖的、懂事的、善解人意的，他们都

2、是小天使，他们的童 心感染了我，我觉得带着他们自己变得更充满活力了，我喜 欢他们缠着我问这问那，我更喜欢他们甜甜地送上一句：老 师，今天你真美！为此，我也付出了我辛勤的劳动：每个星 期周记的认真批阅；每周一次听写本的细致批改；每单元一 次的测验；每天黑板上课外词语的积累。大家可以看到摆在 大家面前一大摞作业上鲜红的勾差，无一不浸润着我的点滴 心血。心血的凝聚必然是不俗的回报，这学期的期中测试学 校相当重视，不但不由自己老师命题而且打乱班级监考、阅 卷采用流水阅卷的形式，考试成绩相对真实。语文测试90分以上的24人，60分以下的4人。其中唐浩荣以98分稳居 第一，第二名廖恬漪97，第三名96分，

3、易鸿、邱权、刘典、 罗逊之。另外请大家看大屏幕，大屏幕上是我们班前半期一 到四单元考试90分以上的孩子名单。从平时作业、上课和 这次期中考试情况有进步的同学有：宁逸龙、彭锋瑾、吴锦 轩、刘乐、王佑铭、乃仁柯、钟添逸、刘盼、刘智超、李慧 杨、颜安、王玲、邹杨、祝振元、尹世豪、胡佳、汤建、汤 珊。我努力使孩子们喜欢上我，喜欢上我的语文课。我使出 浑身解数只为让孩子们爱上语文。低年级的孩子自制力差， 枯燥的讲述很难吸引他们。我想方设法把学生必须掌握的东 西掺合到有趣的游戏、比赛中，让他们在娱乐中获得学习的 动力，尝到学习的甜头。为了使孩子们熟练背诵枯燥无味的 幼学琼林，我找来很多资料、故事和孩子们一

4、起探讨， 自己还身先士卒带头背诵，从孩子们挑衅的眼神中，我看出 来了，他们要和老师一决高下了。这学期幼学琼林的背 诵唐浩荣、罗子罗文、廖恬漪特别突出，另外获得诵读之星孩子有：宁皆丞 颜安、周晴、资名扬、魏欣妮、洪瑛、乃盛锦、 郑蕊蕊、易鸿、汤锐、宾洛、谢欣妍、彭锋瑾、胡佳、汤建、 李慧杨、杨林、钟添逸、胡心怡、邓青青、杨邦荣、谢 炆苓。这学期我们班的孩子说话写话的兴趣高涨，为了培养 孩子们爱说爱写的兴趣，每周安排周记，这学期的周记基本 上都是看图写话，课堂上我总是让孩子们七嘴八舌地先说， 说完把大家认为好的词语作为今天的词语积累，很多孩子能 熟练地运用，也给自己的文章增色不少。在周记的批改上只

5、 要语句通顺，我就会给他一个A星，最多的可以得到5颗星， 写得特别棒的偶尔还有六颗星的惊喜。一到发日记本的时 候，学生就比着谁的星星多，找寻那些得了五颗星的同学， 无一不投去敬佩的眼神。这里我要说一件让人感觉气愤又好 笑的事情。这学期我们班宁逸龙同学进步特别大，尤其是作 文，每次都能得三颗星以上。有一周我把本子发下去，我对 他的文章印象特别深，哪知道刚打上课铃，他就告诉我自己 的作文被别人撕下来不见了。我当时不动声色，仔细想了想 孩子是什么心理撕了他的作文。然后我找遍了教室的各个角 落， 连垃圾桶也翻遍了， 没找到那张纸， 就在我一筹莫展的 时候，我突然发现讲台边上的桶子里有一个纸团，展开来一

6、 看就是那张作文纸，我一下子明白了，是有人在嫉妒我每次都表扬他的作文而忽视了他的进步，我也猜到是谁了。我想 我的过分鼓励无形中伤害了这个撕本子的同学，因为我也看 到了他的进步。这种嫉妒让我高兴又让我感到不安。课堂上 我没有过多的追究谁的责任，而是默默地把作文纸展平，吹 干，然后用胶布粘到本子上，宁逸龙这个孩子突然变得异常 懂事，马上拿起纸工工整整地重新誊抄了一遍。看着这些可 爱的孩子你还能有怎样去批评他们的心情呢？从这件小事上也能反映出孩子们写作的热情已经被我点燃了，希望家长 们也能好好小心呵护这份热情，多鼓励，多指导，让他们写 作的羽翼更加的丰满。在这里我要隆重地向大家展示我们班 小作家们的

7、佳作，请家长们互相传阅，也可以在传阅中找到 自己孩子的不足。今天的家长会的主题也就是如何让孩子的写作变得更自 信，当然好的文章必然取自源头活水，而“让阅读成为习惯” 就是提高写作水平的法宝。首先我们得认识阅读对于语文学习的重要性。语文学习是一个终身学习的过程，阅读也应该伴随人的 一生。阅读对于学生来说是非常重要的，忽视了阅读教学， 就会使学生的写作成了无源之水。通过读书，孩子会从书中 学到一些知识，还会积累大量的词汇。书中的一些对孩子来 说充满童趣的话语孩子就会牢牢地记住，并运用到自己的文章中。比如“这件事真是比太阳从西边出来还稀奇”，“做这件 事真是比到老虎洞里拔牙还困难”，“孩子们像离弦的

8、箭一样 跑了出去”，“天色渐渐已晚，红色的晚霞在天空中休闲地散 着步”等等。孩子读的书多了， 眼界也开阔了， 懂得知识也多 了，积累的词汇也多了，语言表达能力也强了。（2）创造条件，培养孩子们的阅读兴趣。 作为老师，我会陆续地制定许多激励孩子广阅读的机 制，如开展“讲故事比赛”、“午读三分钟口语展示”、“建立图 书角”、评选“可爱的小书虫”、评选“书香家庭”等等。当然， 这些措施不会一哄而上，他们的出台可能需要一段时间，甚 至还需要得到各位家长朋友的支持。作为家长，孩子对读书 不感兴趣，怎么办？那么，我们家长可以放下手边的工作， 在孩子午睡或者晚上睡觉前给孩子讲一讲。对我们来说，没 有什么比教

9、育孩子更重要的事情了。世界上没有不爱听故事 的孩子，我们可以让孩子挑选一些自己喜欢的书，我们来给 孩子讲，这样我们不仅增强了和孩子的亲子感情，也会让孩 子慢慢爱上书的。等孩子爱上了书以后，不用我们催，孩子 一天不看书，就会觉得少了什么。那时候书会成为孩子最好 的朋友。洛阳有一位被清华大学录取的学生就说“读书是一件 最划算的事，因为前人把自己的知识都总结出来，让我们来 学习。”3）阅读量的要求一、二年级每天至少读一篇文章。要提高语文素养， 关键在于加强课外阅读。课外阅读贵在坚持。如果低年级学 生每天寻找一篇美文阅读，每篇文章500字计算，每年能阅 读300多篇美文，阅读总量达15万字以上。这不但

10、大大增 加了阅读的量，还养成了良好的阅读习惯，这对丰富语言积 累、培养语感，有深远的意义。（4）今后阅读要避开三个误区 误区一：“功利性”阅读 学生要写出佳作，需要一种底气，这种底气以深刻的情 感体验，丰富的语感经验，大量的语言素材的积累和厚实的 社会生活知识作基础。以作文辅导书为主要读物，就如同长 期以方便面为主食，必然造成营养不良。学生在这种阅读背 景下进行习作技能技巧速成训练，最多也不过象在澡盆里练 习游泳， 终究写不出什么大气的文章， 对语文素养的形成很 不利。误区二：“休闲性阅读” 有些学生读的书不算少，整体语文素养却不见多大进 步。出现这种“怪圈”的原因，主要在于这些学生总是带着休

11、 闲的心态读书， 是浮光掠影“看热闹”式的“虚读”而，不是潜心 其中“看门道”式的“研读”全，凭着兴致，很少需要情绪的调动，意志力的参与和心智的投入。是长期以往，学生的思想就很 难得到磨砺，语言也难以得到发展。所以，当学生读书有了 兴趣的时候，就要适当控制课外阅读中休闲的成分，有意识 地锻炼他们的“读功”，培养对语言作品的敏锐“悟性”。误区三：“一次性阅读” 读书有精读和略读之分，现在的课外阅读，多数的情 形是一味的略读。读某一本书，阅读或摘抄之后，就束之高 阁，不再谋面。这种一次性阅读，在大脑中留下的往往是一 些朦胧的印象和肤浅的感受，不符合语文学习规律。记忆是语言内化和运用的前提，是智力发

12、展的生长点， 读书需要记忆，尤其是那些充满智慧和人文思想先率的精美 语言，应该烂熟于心。但长久有效的记忆不是通过一次性阅 读就能完成的，需要一个不断“温故”和“强化”的过程。对于特别经典优美的段落我们甚至可以要求孩子背诵 下来。课文的选编都是精挑细选，背诵对于培养语感是不可 逾越的重要途径。千百年的实践证明，背诵除了能促进记忆 力的发展以外，也是提高阅读能力、写作能力和听说能力的 有效方法,所以笔者认为：语文学习背功不可少。上海复旦 大学附中的黄玉峰老师曾一针见血地指出： “在记忆力特别旺 盛的青少年时代，就是要死死地记一些，硬硬地背一些。这 就是语文基础，这就是本钱。 ”为了激发学生背诵的兴

13、趣， 我 在教学过程中，努力营造一种浓厚的背书氛围，在初步理解 的基础上，开展“看谁背得多”的竞赛活动，将全班分成男、 女生两大组或与老师进行比赛，先给大家一定的准备时间。然后在规定的时间内看谁背诵得又快又好，并要求所有同学给予背诵能手热烈的掌声。为了让孩子们记住背诵的内容，我还带着孩子们一起画画、一起做动作。慢慢的，很多家长发现孩子们背书的积极性高了，速度快了，本领强了。这是 一个多么可喜的变化呀！对于课外阅读的名家名篇，每过一段时间，就可以指导 孩子们进行二次、三次甚至更多次的阅读。（3）阅读的书籍推荐。 现在，对于课外阅读的内容没有规定，主要是考虑到孩 子兴趣不一样，有的喜欢看童话，有的

14、喜欢看科普知识，有 的喜欢读历史故事。那么应该挑选那些适合低年段孩子阅读的好处了， 我从 小学语文教学网上找了一份“推荐书单”。现在连同秋季订书 单摆在各位家长的桌子上。时间过得太匆忙，半个学期好像就在你还没准备好的情 况下一晃而过，下半个学期我希望家长能一如既往地做好以 下工作：1、继续严把家庭作业关。 低年级的孩子在学习上一定会让家长们操更多的心。养成了好的学习习惯之后，到了高年 级就会好一些了。所以在平时的学习辅导上，还请家长要多 费心。 多与孩子交流， 多关注孩子的学习， 检查孩子的作业， 询问孩子在校的学习。听说读写的作业一一检查、过关。在这里我要表扬一部分同学及家长，也要给一部分同

15、学 和家长予以提示。从我检查的开心练习及周记情况来看，家 庭作业完成得好的有： 郑蕊蕊、 胡心怡、 宁皆丞、 罗子罗文、 易鸿、周晴、罗逊之、汤锐、杨邦荣、唐浩荣、乃盛湘、廖 恬漪、宁逸龙、杨林、谢 炆 苓、汤建、宾洛。缺家庭作业严 重的有：王增修、陈瑞、刘盼、罗永红、占旭岚、尹世豪、 邓菲、蔡泽华。2、关于周记。 孩子要写好周记，我们家长要有耐心，我们要陪孩子 认真地完成写作四部曲。孩子还小，才刚刚开始写作。我们 不能不管不问，顺其自然。那样，孩子不会有一点的提高。 每天我们在孩子写作的时候，可以先放下手边的事情，陪孩 子静静地坐下来。首先，我们和孩子一起明确所写的内容， 寻找值得写的事情。

16、等我们确定了一个目标后，就让孩子先 说一说，把这件事情完完整整地说下来，在这期间，我们不 要打断孩子，要静静地听孩子说完。其次，我们和孩子一起 来进行口头修改。我们要教会孩子给自己的小文章写上一个 好的开头和好的结尾。中间的具体事件可以让孩子去掉啰 嗦的话语，甚至加上生动形象的词语。修改完毕，让孩子再口 头说一说。我们也可以和孩子一起说。这样，在孩子的大脑 中，就有一个比较完整的小文章了。然后，让孩子写一写。我们可以去干自己的事情，让孩子静下心来自己写。最后， 当孩子写完后，先让孩子读一读。把不通顺的句子改一改， 把错字、错误的拼音改一改，把已经学过的字补上，把写得 不精彩的地方也改一改，再读一读，这样，孩子的杰作就诞 生了。有的家长会说，这样我们不是太累了吗？其实，刚开 始的时候，我们也许会感到有些累，但是随着孩子一天天地 长大，孩子就会像长硬了翅膀的小鸟一样，自己会飞得更高 更远的。公布本期收费情况：语数培训班240元每科、学