钓鱼的启示定稿

1、【教学设计】一、1、故事导入：上课前，老师想给大家讲一个小故事。古时候，有一 个叫王密的官员，带着十斤黄金，去拜访他的上司杨震，却被杨震 拒绝。王密再三请求道：“暮夜无人知，收下又何妨。杨震严词拒 绝：“天知、地知、你知、我知，何谓无人知？王密只好惭愧而归2、从这样一个小故事我们看到，面对重金杨震所表现出的最闪光的 美德一一拒绝诱惑。其实，在人生中，诱惑常在，这节课就让我们 一起去看一看一个11岁少年如何拒绝诱惑，坚守道德底线，获得勇 气和力量的。3、板书课题：钓鱼的启示，“钓与“钩比照，齐读课题。4、师：你从课题中得到了什么讯息？生1:这篇文章讲的是一件关于钓鱼的事情。生2:从钓鱼的事情中，

2、作者得到了启示。师：同学们很善于思考，从课题中我们就得到了两个重要的讯息。请大家自由 朗读课文，读准字音、读通句子，文章当中有不少长句子，同学们可以多读几、出示词语：小老师带读词语涟漪捕捞诱惑翕动提醒读音鱼饵操纵鱼鳃沮丧皎洁嘴唇抉择告诫找同义词小心翼翼依依不舍筋疲力尽不容争辩月光如水银光闪闪教写“翼字2、写字教学板书：小心翼翼的翼注意这两笔？没有钩；这个字要想写美观。我们 要注意什么？上中下结构，每一局部要写得适当扁一些。老师示范。请你 也把这个字在生字表外写一写。注意书写姿势。三、再读课文，概括文章大意提示：同学们，概括写事的文章，我们可以抓住人物、时间、地点，说清楚事情的起因、经过、结果，

3、谁还能用简练的语言，概括出课文的主要内容。谁来 试试?生：这篇课文讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一 条大鲈鱼，此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我把鲈鱼放回湖里，使我从中获得终生启示。那就是：道德只是个简单的是与非的问 题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样 严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。老师小结：同学们总结的很好。是的，作者从钓鱼、放鱼这件小事中，得到了启示，并时时刻刻都能以此来告诫自己，最终他成为了一名著名的建筑设计师，真了不起！三、自读自悟、探究解疑一理解道德的 是与非。1同学们也很了不起，初步读书，就

4、对 钓鱼这件事的来龙去脉有了一定 的了解，而且还了解到了钓鱼的启示。请你画出“我得到的启示，自由读一 读。2、谁来读一读？指名读课文第十自然段3、同学们，作者说 道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很 难。是与非是什么意思？对与错也就是说道德说起来容易，做起来难。联系课文的内容想，就钓鱼这件事来说，什么是 是，什么是 非？学生1把钓到的鱼放掉是对的，把鱼占为己有是错的。老师：引导学生说准确。强调 在不到捕鱼的时间。谁再来说一说。学生2:在不到捕鱼的时间，把钓到的鱼放掉是对的，把鱼占为己有是错 的。4、那么什么是鲈鱼捕捞开放日呢？展示资料。5、看来，我们都明白在不到捕鱼的时间里，放掉鱼是

5、一件正确的事情，可 作者却说实践起来却很难呢？二理解道德说起来容易，做起来难。A：体会 我实践起来 很难的过程。1让我们再次回到那个月夜，走进作者的内心世界，把自己当成作者，看 看从我的哪些具体表现，能让你体会到我当时实践起来确实很难？默读课文49自然段，一边读、一边圈画，从哪里能看出来我把大鲈鱼放 回湖中很难？1、 自由汇报交流。师：父亲让我把鱼放回湖里去，我的心情是怎样的？1读句子：爸爸！为什么？ 我急迫地问道。板书：急迫同学们有钓鱼的经验吗？请举手的同学答复，让你把钓到的鱼放回湖中， 你的心情是怎样的？不愿意，不理解好不容易钓到的大鱼，却要放回去，作者能不急迫吗？谁来读一读？从这剪短的话

6、语和我当时的心情能体会出我实践起来很难。2你还从哪里能感受到作者不愿意把鱼放回湖里？可是不会钓到这么大的鱼了。 我大声争辩着，竟然哭出了声。这么大的鱼。从哪能看出鱼大？1过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩 了不少水了。第三自然段“剧烈、“啪啪、“不少水花鱼很大3 啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。老师：是啊，从字里行间我们都能感受到这确实是一条大鲈鱼！同学们， 这条鲈鱼不仅很大，而且还很漂亮呢！出示：我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻 轻地翕动着。是呀，多么漂亮！多么诱人的大鲈鱼啊！在银色的月光下，这条大鲈鱼显得格 外诱人了！师：如果

7、是你钓到一条这样漂亮的大鲈鱼，你的心情怎样？惊喜、喜出望 外、兴高采烈、得意洋洋板书：得意师：那么，这条鱼是轻而易举就钓上来的吗？生：读第三自然段14句。过了好长时间是呀，钓上来这条鱼可是花了不少时间小心翼翼、熟练地操纵从我的动作中看出来这条鱼却是不容易钓上来 不停地甩动鱼尾并跳跃着、挣扎地筋疲力尽从鱼的反响也可以看出来 师：这样看来，这条鱼钓上来确实花了我不少时间和力气 ！过渡：这是多么强烈的比照！原本钓到鱼是一件得意的事情，可现在爸爸却让我放掉鱼，我怎能不？伤心、委屈。板书：委屈体会着我当时的心情请你再来读一读。教师引读：A, 在这个夜晚，我等啊等，盼啊盼，终于钓上了一条大鲈鱼，可却要让我

8、 放掉，我怎能不委屈。请你读！B, 是的，这可是我费了好大力气，第一次钓上这么漂亮的大鲈鱼，可却要 让我放掉，我怎能不委屈。请你读可是，不会钓到这么大的鱼了过渡：还从哪能体会出我实践起来很难？3乞求我抬头看了一下四周，至V处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他 人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。请同学们联系环境描写，此时此刻，四下无人，四周寂静，想一想，我想 向父亲乞求什么？学生1求求您了，周围没有人发现，您就让我把鲈鱼带回家吧！老师：是的，没有人发现，这个时候我完全可以将鲈鱼占为己有，可是父亲的 态度是那样坚决，没有商量的余地。我只能将鱼放回湖中4慢慢、依依不舍老师：我是怎么把鱼放

9、掉的？慢慢地取、依依不舍地放，从我的动作中，也能体会出放鱼真的是太难了！5升华主题老师：同学们，此时此刻，四处都是静悄悄的，周围一个人都没有，我完 全可以将鱼留下来。可最终我却无可奈何地，看着我花了好长时间钓到的漂亮 的大鲈鱼，在一刹那间消失在湖水中。此时，你的心情怎样？板书：沮丧总结：你们看，我把鱼放回湖中这么简单的一件事，却经历了由得意 一 委屈一一乞求一一沮丧的艰难过程。所以说，引读： 道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。6、出示句子：“爸爸！为什么？ 我急迫地问道。“可是不会钓到这么大的鱼了。我大声争辩着，哭出了声。 我抬头看了一下四周，至V处都是静悄悄的，皎洁的月光下 看不见其他人和船的影子。我 再次把乞求的目光投向了父亲。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把 它放回湖里。师：让我们再次齐读，感受作者所说：道德只是个简单的是与非的问题， 实践起来却很难。三体会父亲的 严格教育理解如果从小受到严格的教育，会获得道 德实践的勇气和力量。1、刚刚我们通过抓住人物的语言、心理、动作，体会其情感的