初三毕业班班主任交流材料

1、初三毕业班班主任经验交流尊敬的各位领导、各位老师：下午好！本学年我又担任九（ 4）班的班主任工作和一个班的语文教学工作，非常感 谢教办领导为我们提供了这样一个相互交流和学习的平台，站在这里，我感到 非常地高兴也感到非常地惭愧，高兴的是能够有这样难得的机会向诸位教育精 英学习取经，惭愧的是自己的工作还有待于进一步的提高和完善，在这里、在 诸位精英面前我不敢谈什么经验的介绍，只是说说自己的一些想法和做法，希 望能够得到大家更多的批评和指正。初三是一个非常关键而又特殊的时期，既是一个多梦的季节，又有着升学的 压力，作为班主任而言，既要当好爹：树立班主任的威信，让学生信服你，能 拿捏得住学生，震得住场

2、；同时，又要当好“妈” ：管好学生的衣食住行、学业 问题等，为学生创造一个温馨、和谐的环境等。一、好的环境孕育好的氛围民办学校有着很多不同于公办学校的特殊性，像科技园中英文学校的学生， 有些学生各方面表现都不错，但更多的学生却是我们所提到的“问题学生” ，他 们的问题可以说各有各的不同，有的是单亲家庭，孩子缺乏关爱；有的是所谓 的富裕家庭，孩子缺乏人生的目标和奋进的动力；还有些孩子就无心上学，父 母的要求甚至简单到只要求老师把人给管住不出事就行，诸如此类等等的学生 不乏少数。这就给我们的教育教学提出了诸多的新的难题，给我们的管理提出 了更高的要求。面对这种情况，初中部主管李校长提出，初中老师要

3、敢于管理、善于管理，要在勤字上做文章，在巧字上下工夫，提高我们的加工能力。为了让老师们放 手干工作，李校长经常说“出了成绩是大家的，出了问题是我的”，在面对和处理任何学生中存在的问题时，班主任决不退缩，不回避，不迁就，不放过；使 得我们班主任在开展工作时都有一种踏实而又理直气壮的感觉。特别是通过实 施德育量化考核为班主任工作创造了良好的氛围，有了校长的坚定的支持，我 们干工作的底气就更足了，我们的腰板也就硬朗了很多。二、向每个同事学习，依靠集体的力量个人的成长总是离不开集体的土壤。任何一位班主任能在班主任工作岗位取 得一点点成绩，都凝聚了领导、全体教师的心血和无私的奉献，甚至是老教师 手把手的

4、教诲。李敏、樊友志、陈关平、梁文秀、梁建军老师等等都是我学习 的榜样。从他们身上，我学习到很多的东西。开学初，张伟老师就细心的向我介绍班上每个学生的状况， 谁的管理能力强， 谁办事比较踏实，谁的个性比较强，谁有偏科的现象等等等等，使我掌握了第 一手的班级资料。梁文秀老师也找我谈心，更应该说是宽我的心，大胆的干。 与平行班李敏老师的合作更是没有停顿过，各自有什么好的方法，彼此都通报 交流，我觉得他们班的班务日志设计得好，李敏老师二话不说就给了我几份； 我给学生制作了学习周计划表，认为还可以，也把这个方法介绍给李老师。其 他科任老师也经常在工作之余主动给我介绍班上的情况，那个学生没晨练，那 几个学

5、生上课走神比较多，哪几个学生作业不能及时完成，哪几个人学习问题 比较大等等，使我不出办公室，就能了解到今天班上的基本状况，使我能及时 掌握学生的基本动向，及时纠正学生的问题，做到防范于蔚然。在处理学生的 时候，年级组能积极服务于班主任的工作，对于出现的问题总是鼓励班主任干； 个别难搞的学生，大家一起干，前一段手机的事情，我、李敏、陈关平、张伟 等大家一起齐抓共管，将学生的不良习惯扼杀在萌芽状态。因为有了大家默默 无闻地大力支持和配合，我才能身心愉悦地投入到每天的工作当中去。三、用真诚的师爱唤醒学生我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一进入 我所管辖的班级，我就先想办法和

6、他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚， 真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，我们作事 要讲求良心，尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观 点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心， 而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不 与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让 他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理。 李曼婷同学性格比较孤僻，几乎没有什么朋友，平时我经常主动找她聊天，了 解她的心思，帮她解决心理

7、和学习上遇到的困难，所以她把我看成她的好朋友， 但有一次我在巡视时，发现她在偷偷的玩手机。我走进教室，当场没收了他的 手机，下课后我也不找她，也不批评她，上课也一如往常，当作什么也没有发 生过，这时她憋不住了，当天晚上便找到我，哭着向我道歉并说明情况：她父 母离异，母亲因病住院，病情严重，却无钱医治，既帮不上忙，又使不上力， 只得偷偷带手机向她打电话询问情况，我听了之后，非但没有批评她，还表扬 了她，你是个有孝心的孩子，懂得感恩，我很欣赏你这一点，你不仅今天要打 电话向她问候，而且每天有时间你都要打电话问候。你的这份心是好的，但你 选择了一个错误的时间，做了一件不光彩的事。你可以把手机交给我，

8、下课了， 你再来打这样不是更好吗？即不影响学习，又不触犯纪律。通过这番谈话，我 就顺水推舟地原谅了她。现在她硬是怕我不管他，变得听话起来。我为了不让 她出现反复，每次在我看见她时，都用鼓励的目光去看她，找机会关心她，使 她真正得到老师的温暖。多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真 诚交流，他们一定是会听老师话的。我知道现在学生在学校一般最怕班主任老 师，最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生， 让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。我用真诚的师爱唤醒问题学生， 让他们能够按老师的意图去学习和生活。四、包容的心是进入孩子心灵的一把钥匙学生肯定是

9、会有问题的，没有问题的学生几乎是没有的，有的是心理上的， 有的是行为习惯的，有的是学习上。所以，要把这些当作是一件非常正常的事 情。通过两年来的班主任工作，我深知要进入孩子的内心里，你不但要知道他 的缺点，更要知道他的需求，并能包容他的缺点，诚恳的帮助孩子，并且保守 孩子的秘密，孩子才能相信你，才愿意跟你说。所以在与学生打交道的过程中， 一般采取攻心不攻城，班内事情自己处理。每个孩子都有缺点，都会犯错误， 老师要容忍孩子的缺点，客观，理智，科学地处理日常生活中出现的各种问题， 体谅孩子的同时，从自身入手做好自己的修养工作，这样才能够更加好地教育 孩子。他可能坐姿不好，上课老趴着，我看见了，我提

10、醒你，这样坐不对；下 次上课是不是就完全坐好了呢？也许还会出现这种现象。但我们仍需要给予更 耐心、更细致的帮助，通过言传身教让学生真正看清除老师的人格和魅力，让 他们真正感觉到我们为他们付出太多太多，让他们真正感到做错了事太对不起 他们的老师。五、在小事中构建和谐民主的氛围鼓励学生坦诚错误，形成良好的风气，建立敢说的风气，不包庇的风气，鼓 励学生坦诚错误，老师就要先敢担当责任。前段时间午休纪律不是很好，一是 跟得不够勤，或者是方法有问题，我寻思着怎么办？学习德育主任的方法，每 天定三个人负责，最后一个讲话的人是谁。有一次在询问的过程中，黄茂贤当 着杨忠耀的面说：就是他讲话。我当时就表扬了黄茂贤

11、，也表扬了杨忠耀接受 批评的勇气，没有辩驳，没有解释，没有借口。非常好，在班上大说特说。我 总是说，你承认了错误，我不会吃掉你，陷害你，整你。我只会帮你改正，甚 至还会有些“优惠” 。 卓鸿辉上周六早自习迟到了，主动到办公室向我请缨： 老师，我迟到了，自罚做 100 个仰卧起作，我马上表态，好，知道错误能主动 承认，非常好，值得大家学习， 100 个就不用了，打个 5折，50 个就够了。在 这种风气的带动下，人人犯了错误而坦诚就不觉得是一件不光彩的事情。杨子 江买凉茶被抓，主动承认错误；刘奥帮朱家帅买泡面，生活老师上午第一节课 向我说明情况，刘奥第一节课下课就主动向我坦诚错误，我在班上说下周部

12、门 会议上，我们班可能会因为零食问题受批评，但你能主动承认错误，即使我们 班受了批评，扣了分，我也觉得值，因为你的这份坦诚远远比我受到的批评来 得深刻和有价值。刘奥的本子被别人折破了，课堂上，大谈这件事情，同学之间有意见，是人 们内部的矛盾，不是阶级敌人，完全可以光明磊落的提出来，你哪里做得不妥， 你应该如何做，可以提出来探讨，也可以向我提出来，我来做个协调人，没必 要对人家实施“敌后骚扰” ，学生们哄堂大笑，有一个人却红着脸主动站起来 陈兵，当场承认，老师，我不是故意的，只是觉得好玩。我拿出一叠用过的 本子交给陈兵，好玩是吧，你把这一叠都给我撕开了，让你一次来个痛快了。六、与家长打交道，有礼

13、、有节我与家长打交道的原则是不虚报， 不奉承， 客观反应问题， 褒优点， 指缺点， 明方向。坚持自己的原则。莫婷婷因为替别人收藏手机的事情，被我停课，让 家长领孩子回去反省，然后跟生活区的老师商量调换她的床位。孩子家长觉得 孩子受到的待遇不公平，为什么说假话的学生没有受到处罚，而讲真话的孩子 缺要“隔离”，电话中话语非常激动，我说“电话中说不清楚，咱们面谈” ，来 之前，我与生活老师提前通了个气，今晚莫婷婷家长来，你们帮我准备好她有 关在宿舍表现的情况；自己整理有关她上课、作业等方面的材料。来了之后， 家长咄咄逼人，开门见山的说， “我说的话比较直接，你可能要担待一点” ，我 爽快的说：“这很

14、好，您是个爽快人，我也是个直来直去的人，不喜欢绕圈子， 我话直说。”家长说了自己的看法，觉得现在换寝室，有些想不开。我没急着解 释，而是给家长让座，倒好水，坐在一边看着家长听家长说。 20 分钟后，家长 的机关枪终于“熄火”了，我平和的跟家长说： “您还有什么要补充的吗？” ， 家长没有做声，我说： “我阐述我的观点” ，摆明事实后，我说，孩子被您带离 后，生活老师没有把莫婷婷的铺盖卷走，只是给她换一个地方，而且是我班主 任的意见，给孩子换床位跟本次的事情没有任何关系，也不是因为这次的事情 所引起的，而是前好几个星期我就找莫婷婷，找生活老师谈话过，莫婷婷在宿 舍中纪律不好，影响自己和他人的休息

15、，经过这次事情后，在家中反省后，给 她换一个更好的环境（大部分是老师的子女，纪律好）有利于她的成长和改进， 我们的目的不是要打击她、压制她，而是在帮她、扶她。最后，家长不但心中杯葛得到释怀，还一个劲的感谢老师，说： “武老师， 我尊重您的意见”，我表示了感谢：“感谢家长对我们工作的支持和理解” 。莫婷 婷觉得可以做好，并做了书面保证，说可以待在原寝室中可以做好，再有违纪 行为，自动调离。我说我可以给你一次机会让你待在原宿舍中，但你要明白，你住在哪间宿舍，不是你妈妈说了算，也不是你说了算，而是班主任说了算班会上，利用学习学生手册的机会，不点名的就事论事，大说特说，将本 件事情的影响扩散到学生中去

16、，利用这个机会好好教育学生，警告所有的学生 引以为戒，分清楚是非黑白，坚持自己的原则。犯错误了不是什么天大的错误， 承认了，知错了就行了，但若隐瞒，串供，那就是大问题了。通过这件事情， 让所有的学生知道，班主任不会轻易放过一件事情，一定会追查到底，一查到 底，直至水落石出，谁也不能存在侥幸心理，欺瞒老师，糊弄老师。莫婷婷的保证书， 保证不再犯任何违纪的事情， 保证期中考试前进 5 个名次， 可一观察，也不见怎么有行动，怎么样才能让保证书有效呢？怎么样才能让莫 婷婷天天记住她的承诺和责任呢？一个字：读。拉到办公室，天天给我读一遍， 读着，读着，发现她有了一些改变，至少假模假样的到我这里问问题。迟

17、到自奖仰卧起作的问题，有的同学自奖 100 个，一次做不完，没问题， 记个帐，本次做了多少个，还差多少个，什么时候完成，到时候了，拿着账本 去找人，学生惊讶着说：哇，老师，你还记得他还要做多少个呀？事事与学生 较真，学生就不会轻易向我打马虎眼。轻易放过他一次，也许就还会有很多的 又一次在等待着你，会苦恼着你。这句话，我深有体会。八、处理学生前要与学生沟通，让学生明白我的用意当然，学生毕竟是学生，还是一个孩子，不能当成成年人来搞，你既要整痛 他，又不能整毛了他，青春期的孩子懵懵懂懂，横下一条心跟你干到底，我也 会没折的。我个子矮，体积又小，既无海拔的优势，又无体重的压力，不像其 他老师，肚子一挺

18、，嗓子一吼，可以把人怔住。所以在处理问题的过程中，要 始终保持和孩子的沟通，我处理你，为什么处理你，这样处理有什么作用，对 班上同学有什么作用，跟孩子说清楚，孩子一是觉得你老师尊重他，在和他商 量，二是理解老师这样做也是为了自己好，为了班级好。心里自然也好受一些。 比如说:陈嘉楠在宿舍讲话，主动想我坦诚错误，但为了教育同学，进一步体现 我对所有同学都一视同仁，我跟陈兵说，等一下上课的时候，我要在班上点名 批评你这件事情，身为班干部，违反纪律，不以身作则。你能接受和理解老师 的用意吗？陈兵说，老师，我知道你的意思，你尽管骂吧。因为有了事前的沟 通，上课时，我点名让他站起来，狠狠的批评，既教育了同

19、学，又震慑了部分 学生。同时，也不至于让陈兵觉得很唐突，让他没有台阶下。莫婷婷在周一的 年级聚会宣布处理她意见的时候，私下里也进行了全面的沟通，才不至于让这 个性格暴躁的女生当场承受不了。沟通得好，问题的处理就会进展顺利，沟通得不好，就会给自己和部门的 工作带来很大的麻烦。同样是处理管蓝睿的问题，和其母亲在面谈的时候，我 提出要将其领回家反省的建议，其母亲也同意。但因为没来得及与管蓝睿本人 沟通，当其母亲提出要当晚就要带她回去时，孩子没有见过这样的场面，以为 我不要她在这里读书了，情绪非常激动，撒腿就从五楼楼顶上跑，我和她妈妈 也紧张了，该不会想不开干点别的什么的吧？其母亲也一路狂奔，撕声裂肺

20、的 喊，德明老师也组织整个初三的老师到处找寻，后来我还叫来保安帮助找，德 育主任了解到这个情况后，牺牲休息时间主动帮助寻找。当然最终问题得以平 和的解决，但却因一时疏忽沟通引起很多的不便。九、幽默是调剂尴尬气氛的一剂良药 当然，师生之间也会因为纪律等问题而出现一些尴尬和紧张的局面，如何打 破这种局面而又达到教育的目的，幽默是一剂非常好的良药。 关波下课打闹，把别人压在了地上，违反了纪律。在班会课上，介绍一般违纪 和严重违纪时，我举了他的例子， “下课了，你躺在地上了，这不算什么过错， 关键是你身上还压着两个人，那他就是一般违纪；严重违纪第二十七条第三小 条，违反某一条款，情节严重也构成严重违纪，如：身上的两根排骨“肋骨” 压断了，那就是严重违纪了。”听完后，学生哈哈大笑，关波也付之一笑。十、善借东风很多时候，光靠道德的力量和班主任的强调是远远不够的，更重要的是依靠 部门和级组的力量，部门严禁零食，三令五申，严厉打击携带违禁物品的，仪 容仪表不整等等。甚至处理了几个学生，我的腰杆更硬了，底气更足了，便在 班会上狠狠的宣扬这种氛围，借此东风狠杀、狠批歪风邪气，理直气壮，要让 携带违禁物品的同学知道：莫伸手，伸手必被抓！ 管蓝睿因手机的问题欺骗莫婷婷的家长，莫婷婷妈妈来学校了解情况，我让管 蓝睿向莫婷婷妈妈道歉，道完谦后，我并没有马上让管篮睿走，