优质教案4地球的结构

1、个案设计（根据个人教学风格和学生特点形成）呼和浩特市第十四中学教案课题1.1地球的结构授课日期年 月日第1课时三维目标（体现咼考考点的落实）知识与技能1. 了解地球内部圈层的划分、边界及特征，地壳的组成元素 及分布，地球的外部圈层结构；2. 掌握地震波的传播规律和地球内部圈层划分的依据，地壳厚薄的分布规律，岩石圈与地壳的关系，地球外部圈层之 间的关系；3. 掌握地球各圈层与人类的密切关系。过程与方法1. 通过阅读材料、图表，培养整理地理信息的能力；2. 通过绘图分析掌握地球内部与外部圈层结构，训练读图用图能力，培养地理思维能力，空间想象能力和综合分析加 工地理信息的能力。3. 通过小组合作完成

2、任务，培养合作意识及语言表达、交流 能力。情感、态度、 价值观1. 通过本节的探究活动，激发探究地理问题的兴趣和动机， 培养科学的探索精神和辩证的思维观、科学的认知态度和 求真意识；2. 通过探究地球内外部结构及彼此间的关系， 认识事物是普 遍联系的，培养全球观念和正确的全球意识，进一步强化 学生科学的人地关和可持续发展观。3. 通过观察图像资料，培养审美能力，陶冶审美情操及热爱 地球环境的情感。教学重点地球内部圈层的划分、界面、地壳厚度变化规律，外部圈层的划分及个圈层 与人类活动的关系。教学难点内部圈层的划分依据；地幔及软流层和岩石圈；外部圈层的界线。授课类型新授课教学设计（包括以下内容：创

3、设情境提出问题自主探究 合作交流总结反思应用迁移）共案设计（经集体讨论形成）学生活动教师活动【课前准备】预习完成填空1地球的内部圈层6 0002000器3MO预习课本，阅读约10分钟。传播速度较较名称古登堡界面C以上为.（由 E?为?岩石圈以上）。A?OC?（1）划分依据：地震波a.地震波的分类及特点能通过的介质固体b.不连续面及波速变化深度的变化。共性传播速度都随所通过物地面下平均33千米处（指大陆部分）地下2 900千米处，C、D之间为和F?组成）。变化A波传播速度，D以内创设情境由坚硬的岩石组成，包括?2.地球的外部圈层（见右图）和上地幔顶部（软流层:由气体和悬浮物组成的复杂系统，它的主

4、要成分是（2）B?的？ 但不规则的圈层。:由地球表层水体构成:地球表层生物及其生存环境的总称，占有？的底部、的上部。3为什么说生物圈是自然地理环境系统中最活跃的圈层?1.有人用“半熟的鸡蛋”形象地比喻地球的内部圈层结构,你认为合理吗？提出问题地球的内部圈层结构是什么样的？自主探究从课本材料中找到相应图表及文字描述。阅读教材 25 至27页文字 材料合作交流讨论其比较的可行性小组讨论总结反思合理。用“半熟的鸡蛋”来比喻地球的内部圈层，则蛋 壳为地壳；蛋白为地幔，由于半熟，所以有些蛋白浆代表软 流层中的岩浆；蛋壳与蛋白之间的膜和地壳合起来就是岩石 圈；蛋黄为地核。创设情境地壳、地幔、岩石圈、软流层的剖面图。提出问题地壳、地幔、岩石圈、软流层有什么区别和联系？自主探究阅读课本材料，分析文字描述的关联性。阅读教材 25 至27页文字 材料合作交流讨论其关联性。小组讨论总结反思厚度范围联系地壳平均17千米地表至莫霍界面岩石圈不仅包含地壳，而且还包含上地幔顶部（软流层以上）部分岩石圈平均100千米地