26大声为孩子读书吧

1、26 大声为孩子读书吧张亚敏（颍州区清河小学）教育需要一种意境和氛围，它的最高境界是不留痕迹。我的理想就是创设出积极向上、清新高雅、健康文明的书香氛围，让学生在潜移默化中与书为伴，与书为友，开阔视野，陶冶情操，让学生拥有一个书香浸润的童年。作为一名语文教师，引导学生爱上阅读，我们责无旁贷。我们要致力于营造一个书香班级。以下就是我关于书香班级建设的一个初步尝试。一、读出美丽今年我带一年级的语文课，刚接班，当我满怀喜悦走进教室时，我却乱了方寸。面对这么多刚入学的孩子，突然觉得束手无策了；面对这么多叽叽喳喳的孩子，我觉得能量匮乏了。于是，我把在心中酝酿已久的故事读给孩子听，虽不能说是瞬间，但也很快在

2、教室里呈现出一片宁静之美。孩子在故事中沉醉，我却在阅读中觉醒。二、精选读书内容经典儿童文学作品是首选。提到引导学生读书，很多人脑海里首先反映出来的是类似爱的教育钢铁是怎样炼成的三国演义这样的经典名著，但是根据我的教学经验，引导学生读书，如果从这类文章开始，只会打击学生的读书积极性。儿童的阅读心理和阅读兴趣同成人不同。儿童更注重形象是否活泼生动，故事是否有趣，情节发展是否符合逻辑。他们在阅读目的上，更强调休闲而不是获取知识，孩子从文学书中获得的启迪是多方面。我认为像淘气包马小跳、男生贾里、女生贾梅等儿童文学名著离学生的心理距离更近，更容易引起学生的共鸣，也更容易激发学生的阅读兴趣。因为最近几年我

3、和低年级的孩子在一起，所以我更多地是从绘本阅读入手。孩子刚入学时我就借助绘本“大卫”系列引导孩子建立学校规则意识。让绘本作为阅读的种子，悄悄种在孩子的心田。三、和课本配合的阅读活动在学习语文课本时有很多机会对学生进行阅读要求，但是引导要巧妙、得法。在本学期我重点进行了的以单元为主题的阅读引导。例如在学习第一单元春天之际，我适时在学习课文的基础上拓展其它关于春天的故事，如是谁唤醒了春姑娘初春的计划树真好等，孩子们个个听得津津有味。我们一起制定春游计划，当我和孩子们一起在文峰公园游玩时，孩子们由衷的发出了春天真好的感慨！这难道不是我们用阅读唤醒学生潜藏在心中的感悟力吗？学生在课堂的阅读活动中变得丰

4、满。如一年级下册的第七单元中讲到了品质，所以在学习这一单元时，我就把课外阅读材料与课堂教学融为一体。在学习小白兔和小灰兔两只小狮子时，我就把两篇课文联系起来进行教学，引导学生体会勤奋。为了让学生拥有更加感性的认识，我就当堂和学生一起阅读同主题绘本 天空在脚下。在学习本单元的另一篇关于友谊的课文小伙伴时，不仅在课堂上同读与友谊相关躲猫猫大王，还适时向学生推荐更多关于友谊的故事；然后开展同主题下讲不同故事的阅读活动；最后全班共演充满幸福感的石头汤。学生就要在这样的课堂滋养中变得充满灵性。这样我们的学生以及课堂才能生机勃勃!四、边听边猜读课外书给学生听，与我们平时上语文课有很大的区别。语文书拿在每个

5、学生的手里，学生可能在拿到书的第一天就把整本书看了一遍。当我们再上这篇课文时，学生对这个故事已经很熟悉，就会觉得没有新鲜感，有的甚至失去了听的兴趣。而现在，他们的手头并没有书，有趣的故事会吸引每一个学生的注意力。有时，读到某个地方，我就让学生猜猜下面的故事情节，或者猜猜某人说的一句话。如果学生猜对了，那他听的兴趣就会更浓。在这个猜测的过程中，学生的思维能力、想象能力、口语表达能力等都得到了很好的训练，对提高学生的语文能力有很大的益处。慢慢地，我发现，只要是我读过的书，很多学生总会想办法去找来，认认真真地把整本书看完。慢慢地，我还发现，读书给孩子们听真的是培养学生阅读兴趣的一个行之有效的方法。五

6、、保证读书时间每天的晨读时间，我都及时进教室，组织学生诵读。每天我都会挤出时间给孩子读一个绘本故事；每周一次的阅读课，我也从不占用，要求每个学生都借阅，并且向他们推荐好的作品。鼓励晚间阅读。每天放学都会请孩子自由交换从图书室里借阅的书。晚上完成家庭作业以后，鼓励学生能自觉主动地阅读课外书籍，并请家长一起分享阅读。让这阅读变成家长和孩子最快乐的事。有了时间的保证，学生的阅读效果自然不言而喻了。如今，在班级中，学生大多有了自觉阅读的习惯，有些学生甚至连课间的十分钟也不想错过，匆匆地捧起书本读起来。六、注重交流积累当我抛开固有的书本，转向拥有同等功能的绘本故事时，我的课堂结出了绚烂的花朵。每一次当我

7、们读完一个故事或一首小诗时，孩子们即兴的续编与拓展，总是时常打动着我。在我印象的最深处，就留下孩子们课堂完成的一首首小诗：妈妈的爱妈妈的爱像大地，我是小草，怎么长也长不到边。（李金琪）妈妈的爱像糖果，我是小蚂蚁，怎么吃也吃不完。（宋伊可）妈妈的爱像奶酪，我是小老鼠，怎么吃也吃不完。（丁美琪）这些孩子们即兴创作的小诗可能还很稚嫩，但对于还是一年级的孩子来说，这难道不就是了不起的创作吗？对于既是妈妈，又是老师的我，这其中包含着多少喜极而泣的感动。有些时候真想生命就在那一瞬静止孩子们精彩的表现总是把课堂装得满满；孩子们的回答总是与众不同。就连我们的语文课本学习也有了另一番味道。所以，为了使孩子们“自觉自愿地去阅读”，一个十分高明的办法就是读书给学生听。老师亲自读给学生听。这样做不仅可以延长他们注意力持续的时间，扩大他们的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发展，更重要的事可以培养他们的读书兴趣，从而培养他们想去自觉自愿地想去读书。语文的教学不就是交给学生阅读的本领，让他成为一个爱阅读的孩子吗？七、创设了浓厚的读书氛围班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。为此，本学期，我在班级环境的布置上尽可能地使班级散发一种浓郁的书香气息。因此思忖再三在教室里设计了墙上书架。让教室成为一个小图书馆。让孩子在他想读书时就有书可读。以上