长度单位的合理使用

1、第四课时 长度单位的合理选择教学目标1 能使用不同的长度单位，判断物品合适的单位。2通过观察、操作、对比活动，使学生初步掌握不同的物品要选用合适的长度 单位。3通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重点:学会使用不同的长度单位，判断物品合适的单位.教学难点培养学生的空间想象能力.教学准备多媒体课件教学过程个性思考（二次备课）问题 预习如何选择合适的长度单位？过程 设 计一、复习旧知。1我们学过的长度单位有（）字母表示（），（）字母表示（）。2、测量较短的物体的长度用（）作单位，测量较长的物体的长度用（）作单位。二、自主探究与合作交流。（1出示教材第7页例题8的情境图。

2、（一根旗杆的高度是13厘米还是13米？）下面请同学们看看这根旗杆，根据自己的生活经验，说一说测量它 的长度使用什么长度单位比较合适。自己尝试解决，选完之后和其他同学进行交流，说一说你选的是什 么单位，为什么选这个单位？学生汇报：1、学生比画13厘米，如果是13厘米就是这么长，旗杆不可能这 么矮。2、我有1米多高，才到旗杆的这个高度，旗杆应该是 13米高。3、一支新铅笔都不止13厘米，旗杆的高度应该是13米。达成目标1达成目标2-可编辑修改-O 、7O ? 、. 用 些 位 。少 的 般 哪 单位 多 究 一？ 道 作单 是 探 们 吗 创 ” 作<要 样 米 单 。总的的 位 收 这0,

3、报作 报起短长。单 。么 杆M用汇” 汇一较较展度 习升什 旗伟出，米 ，生比比拓长。练提有 像餡举流“ ？流师量量知过报固结你 :台能交用呢交后测测新学汇巩总课 结2)还组了的组流般般、们生、节 小你小除位小交一 一三我学四五这板书设计OO 皿测加 位量 单 测 度 般作 业 设 计O高子杯2长 床O位。 J 单 位作单>作 高 > 口 用 /k 位 , 用 单长 ， 度的长8 PW 种1牙场 哪长把球 用笔 篮 选铅量量教学反思-可编辑修改-第五课时整理与复习教学目标1.巩固长度单位厘米和米的认识，能利用 1米=100厘米进仃计算。2 能按要求画线段。教学重点学会使用不同的长度

4、单位，判断物品合适的单位.教学难点灵活画，数线段教学准备多媒体课件教学过程个性思考(二次备课)问题 预习如何选择合适的长度单位？过程 设 计一、回顾本单元知识，整体把握(1) 量物体的长度用什么工具？已经学过的长度单位是什么？用两个手指比一比1厘米有多长？ 2厘米，3厘米呢？(2) 用刻度尺量物体的长度应注意什么？指名两名学生量下面纸 条的长度.(3) 现在我请一位同学来量讲台桌的长(学生用自己的刻度尺量， 很不方便，不容易得出结果)因此，量比较长的物体或者距离， 如操场跑道，通常用米作单位。二、典型实例1、填合适的长度单位1枝铅笔长25 ()一本书长22()操场的旗杆高10 ()1根粉笔长约

5、10()2、这疋小明早上与的 篇日记，我们 起来看 看：早晨，我从2厘米长的床上起床，用15米长的牙刷刷牙，80cm 长的毛巾洗脸。吃完早饭，急忙骑上自行车，以每分钟 30厘米的 速度到离家500厘米远的学校去上学，路上还碰到了身高 165米的 王老师。到了学校，我马上拿出厚1米的课本看起来。你为什么笑啊？你说说原因？那应该怎样改正？达成目标1达成目标2-可编辑修改-3、填一填线段是（）的，有（）个端点。三角形由（）条线段组成。 正方形由（）条线段组成。两点之间可以画（）条线段。线段有长短吗？ （）三、检测，轮盘转批改4米=（）厘米小明身高12（）课桌长50 （）50厘米+ 35厘米=（）厘米2.比一比。（在O里填上“”或“=”）18米O 28米100厘米O 1米35厘米O 25厘米5米O 40厘米6 米O 60厘米40厘米O 4米3.下面图形由几条线段组成四、总结提升。这节课你有什么收获？还有什么需要探究的问题？板书设计整理与复习长度单位：米和厘米1米=100厘米线段