综合实践五下教案首都师范版

1、教材 分 析教材编写意图：1、教材注意联系生活实际，贴近学生生活 以学生发展为本努力构建灵活开放的教学体系，促进学生健 康发展。2、教学方式呈现多样，开始打破循规蹈矩的传统 教学方式。3、注意创设问题情境，给学生探索机会，思考 交流机会。知识内容及联系： 本教材与上学期教材知识内容有继承， 但比以前知识又深一步，各部分之间各具特点，又都是紧密 相连的。教学重点：以学生为中心有序地参与观察、讨论、思考、实 验、调查、模拟等综合实践活动。教学难点：进一步培养学生终生学习的愿望、 培养综合实践 能力和社会实践意识。能力培养：1、培养判断、分析、推理、归纳能力、 2、培 养动手制作能力。3、培养独立思

2、考、探究能力。4、独立解 决生活实际问题的能力。思品教育：在教学过程中抓住契机对学生进行认真严谨的学 风教育；对学生良好学习习惯的养成教育、爱国主义教育和 综合社会实践教育。教 学 目 标认知：1、通过挑战“重心”、巧用小棍做游戏、探秘“七巧 板”和克服静电的困扰等实践活动培养学生的意识。2、通过关心爷爷奶奶、和鸟儿交朋友、做个“自护小能手”、创 作“公益标致”等活动培养学生关心他人、关心社会的品质。 能力：1、培养学生的制作能力、创新能力。2、培养学生的 观察分析等综合能力，利用所学知识灵活解决实际问题的能 力。3、培养学生自主探究、合作交流的自主学习能力。教 学 目 标情感目标：1、能积极

3、参与社会综合实践活动，对综合社会 实践活动有好奇心与求知欲。2、在综合社会实践活动中获 得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。3、初步体验综合社会实践活动与人类生活的密切联系。4、培养学生热爱祖国的思想感情。习惯目标：1、继续培养学生良好的三姿（坐、立、写）。2、 培养学生认真观察、专心倾听的良好习惯。 3、培养学生实 事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。基本情况：五年级有 名学生，大部分对社会综合实践活动 很感兴趣，乐于学习，通过上一学年的学习，学生们具备了 一定的社会实践知识和一些基本技能。基础知识：本年级大部分学生基础掌握较好，对一些简单的学与综合实践相关的知识理解较深。生

4、基本技能：本年级学生大部分基本技能掌握较好，学生能利情用所学知识解决生活中的实际问题。况智力状况：大多数学生都聪明好问，课上能针对实际情况质 疑、介意，能较快理解新知识，在生活中自主学习，自主探分究，利用旧知识解决实际问题，有个别学生接受知识较慢，析不能灵活运用所学知识。学习习惯：大多数学生学习习惯较好，能带齐学习用具，上 可能专心听讲，积极回答问题，参与学习活动，认真完成作 业，部分学生有搜集信息、处理信息的能力，个别学生学习 习惯有待培养，学习缺乏主动性。教教法改革：1、在课堂教学中把学习的主动权、选择权交给 学生，让学生成为课堂的主体。 2、以人为本，以学定教，学变教案为学案。3、创设和

5、谐民王的教学氛围，激发学生的 学习兴趣。4、充分利用现有的现代化教学手段争和课堂教措学。5、积极参加新课改培训，认真学习新的教育教学理论， 更新教育观念。施学法改革：1、引导学生积极动手、动脑，联系生活实际充 分感悟，使的知识有一个由感性到理性的过程。2、加强小组合作学习的探究，充分发挥小组合作的实效性。3、注意学法的指导与总结，帮助孩子学会学习。单 元教学内容课 时起止日期1、图形创意有变化2第1周2、制作小挂历2第2、3周3、从小养成好习惯2第3、4周4、学习篆刻2第5周5、研究京剧脸谱1第5、7周6、了解数字编码1第8周7、齿轮探秘1第& 9周教8、越玩越聪明1第9周9、奇妙的叶

6、轮1第10周10、学做“小厨师”1第10、 11周11、历奇游戏长本领1第11周学12、自制小车比赛1第12周13、用制造水塔2第12、13周14、乌鸦喝得到水吗1第14周进15、联想产生创造3第1416周总结与评价3第1718周期末复习（一）1第17周期末复习（二）1第17、18周度期末检测1第18周备 注实践任务1、图形创意有变化1、了解圆和三角形的特点，通过圆和三角形等基本图形组合变化形成多种图形的训练，体验知识灵活多样的迁移过程。实践目标2、通过发散思维的训练，启发学生想象力，培养学生的创造性 思维能力。3、培养学生观察生活的习惯，从生活中寻找乐趣，激发热爱生活的情感。实践资源1、学生

7、生活中的圆形和三角形实物2、有关圆形和三角形组合的图片资料3、白纸和彩笔实践时间第1周实践流程试一试 说一说找一找 画一画环节教师活动学生活动问题游戏谈话：P思考：圆形和三角形都是普通不过的图 形，只要善于动脑实筋也会带给人们无 限的想象。践指实践过程一、试一试自己的试一试自己的想想象力象力导1、提出问题：1、学生回答说说你知道的各种各样的球过圆的东西？各种各样的车轮 一张烙饼程2、提出要求：2、加一加、说一说在书中的圆圈在书中的圆圈上上加上一笔，看看加上一笔可以变成什么？说一说变成了什么4环节教师活动学生活动二、说一说元的象说一说元的象征征意义意义1说一说元的说一说：象征意义花好月圆、圆满成

8、功、阖家团圆圆也是封闭、保守实的象征。践2、组织学生做做游戏：一个成语接龙的游圆字打头做一个指戏成语接龙的游戏导三、找一找生活中找一找生活中的的三角形三角形1提出问题：说一说：过说说三角形都房子、船帆、三角出现在什么地方，板、旗子程看看谁说得取多。2、提出要求：加一加、说一说在三角形中添加一加在三角形上几笔，看看可以中添上几笔变成什么样子？说一说变成了什 么样子活动延伸组图加题游做游戏：戏：用两个圆、三角形用两个圆、三和两条线断组成一幅角形和两条线断组图，并为自己的突起一成一幅图，并为自 己的突起一个贴切 的名字。个贴切的名字。实践任务2、制作小挂历实践目标1、通过设计、制作具有班级特色的小挂

9、历培养学生注重合作、 注重分享注重实践的良好态度及情感。2、通过小组合作设计，充分展示学生的创新思想；通过小挂历 的制作活动培养学生的审美、鉴赏、表现以及整体策划能力。实践资源1、剪刀、胶棒、卡纸连接铁圈等2、图画、剪纸、钢笔字、布铁等实践时间第2、3周实践流程1、说一说 2、试一试3、比一比实 践 指 导 过 程环节教师活动学生活动问题游戏实践过程谈话：挂历是很常见 的日常用品，他会 给我们的生活带来 很多方便。让我们 自己动手，尝试设 计和制作一份班级 使用的小挂历吧！ 一、组织交流我们 了解的挂历教师提示：1、我们的生活 中什么时候用到挂 历？2、我们看到的 挂历是什么样的？ 上面都有哪

10、些内 容？思考：说一说：什么时候用到挂 历我们看到的挂历 是什么样的上面都有哪些内 容6环节教师活动学生活动二、指导学生分析 挂历的结构分析挂历的结构1各种挂历的说一说常见挂历形状、大小、装饰 和组合方式都会有 所不同，请说一说的基本结构。实常见挂历的基本结 构。践指2、说一说哪种说一说哪种挂历挂历的结构更合理哪？三、指导学生设计的结构更合理导具有班级特色的挂 历过1、组织交流设交流设计思路计思路月历卡式挂历的程核心内容月历卡应分上向 部分2、指导学生确 疋制作方案确定制作方案四、指导学生制作制作小挂历小挂历制作挂历的步骤制作挂历步分工合作制作挂骤：历分工制作挂历把阅历卡装订起月历卡装订来课堂

11、小结说说制作小挂 历的收获。说一说实践任务3、从小养成好习惯实践目标1、使学生认识不良习惯对自身、他人、社会造成的危害，感受 养成良好习惯的重要性。2、从小养成良好行为习惯，形成参与社会生活做文明人的意 识。实践资源收集整理资料 活动所需器材实践时间第3、4周实践流程1、说说 2、探究3、调查 4、交流环节教师活动学生活动实践指问题游戏谈话：俗话说：细节 决疋素质。平时看 似不起眼的小习惯 也能反映一个人的 素质，为了加深这 个问题的认识我们 就来一次和不良习 惯面对面接触吧！想一想导过程实践过程1、引导学生说说不 良习惯谈谈我们自己 或周边的人都有那 些不良习惯。重点搞清不良 习惯的内容、表

12、现 和危害。与不良习惯面对 面说一说（有的人总爱说 脏话、在公共场合大声 喧哗、不讲卫生随地吐 痰）8环节教师活动学生活动2、指导学生探究不 良习惯探究不良习惯学习方法指导：组织调研小组不良习惯都反制定调查方案映在什么地方。（调查内容、调查不良习惯怎样工具、调查方法、危害个人和社会。成员分工、时间安实针对不良习惯排等）确定不同主题。实施调查践3、实施调查带上笔记本、照相带上笔记本、机摄像机，到校园、街指照相机摄像机，到道、公园、马路等地进校园、街道、公园、行实际考察。导马路等地进行实际总结与交流考察。分析不良习惯形4、总结与交流成的具体原因。过分析不良习惯指出不良习惯形形成的具体原因。成并发展

13、将会造成的程指出不良习惯危害。形成并发展将会造提出有效地克服成的危害。提出有效地克 服这些不良习惯的 措施。这些不良习惯的措施。课堂小结写一写把在活动中 感受最深或最想说 的话记下来。写一写实践任务4、学习篆刻实践目标1、通过篆刻活动培养学生细心、沉稳地观察生活、处理事物的 态度。2、通过印章的设计和制作过程培养学生动手、欣赏美和创造美 的能力。实践资源刻刀（小刀）、印泥、印章坯料（土豆、橡皮、木块、青田石料 等）、白纸、铅笔、印纸、绘图纸、印章若干实践时间第5周实践流程1、欣赏 2、刻制3、展小环节教师活动学生活动实践指问题游戏谈话：中华传统艺术 中的印通常是指篆 刻印章，它主要是 以石材为

14、载体，以 汉字中的篆书为表 现对象，是一项展 示意境美的乙术。思考导过程实践过程一、组织学生欣赏 篆刻作品1、出示：篆刻作品2、请同学们从刀 法、字法、和章法 的角度欣赏这些篆 刻作品的艺术风 格。3、思考：怎样从鉴 赏篆刻作品的艺术 美？刻一枚印章的 步骤是怎样的？欣赏篆刻作品看看从刀法、字法、和 章法的角度欣赏这些 篆刻作品的艺术风格。想一想10实 践 指 导 过 程环节教师活动学生活动课堂小结二、指导学生刻制 一枚橡皮章学法指导：1、准备材料和工 具/、一块橡皮、一把 小刻刀、圆珠笔 和毛笔各一只、 复写纸、描图纸 各一张2、在印面上描摹 反字在描图纸张写 上要刻的字。将复写纸平铺 其上

15、，描图纸连同 复写纸一起反扣在 橡皮的印面上。按描图纸反面 的字迹用圆珠笔描 写一遍，将自己复 写在橡皮的印面 上。用铅笔或毛笔 装饰印面上的反 字，使自己工整优 美。3、刻制过程组织篆刻作品 展示、评价刻制一枚橡皮章准备材料和工具在印面上描摹反字刻制篆刻作品展示、评价11实践任务5、研究京剧脸谱实践目标1、了解京剧的相关知识，感受京剧的独特的艺术魅力。2、通过京剧脸谱的设计、制作，培养学生设计和动手制作能力。3、参与模仿表演，进一步体会传统艺术的魅力。实践资源1、京剧的相关资料（影像片断、人物造型图片、京剧脸谱图片 等）2、白纸、蛋壳、水彩、铅笔、毛笔等实践时间第5、7周实践流程1 分析2、

16、制作3、表演实 践 指 导 过 程环节教师活动学生活动问题游戏实践过程谈话：京剧脸谱是京 剧演员的程式化面 部化妆，具有强烈 的夸张色彩。它不 仅显示剧中人物的 性别、年龄、身份 和性格特点，还能 够鲜明地表现出人 物的褒贬。所以说， 京剧脸谱是展现京 剧艺术魅力的重要 手段。一、分析京剧脸谱 的形象特征 出示京剧脸谱图片 （包拯、关羽、张 飞、曹操、时迁、 孙悟空等） 提出要求：观察分析途中 京剧脸谱的特点， 说说这形象设计都 采用了什么方法。想一想：分析京剧脸谱的形象 特征观察分析说一说12环节教师活动学生活动二、指导学生制作 京剧脸谱制作京剧脸谱学法指导：1、准备材料和工具选择自己喜欢白

17、纸张、蛋冗的已有脸谱作为临个、水彩、铅笔一支、摹对象毛笔一支等实用铅笔勾出草2、制作京剧脸谱图，用水彩着色选择自己喜欢的践用毛笔勾画黑已有脸谱作为临摹对线象指温馨提示：用铅笔勾出草图，制作脸谱要求用水彩着色导过用笔准确有力，渲用毛笔勾画黑线染浓淡有致，勾勒 惜墨如金。三、组织学生做脸戴上脸谱做表演程谱表演表演要求： 戴上自己制作 的脸谱将自己的性 格特征和人生理 想，用戏剧化的动 作表现出来。课堂小结活动延伸调查：关注家乡戏曲调查家乡戏剧种 类、现状等13实践任务6、了解数字编码实践目标1、通过研究生活中的数字编码及其应用， 时代数字编码为人类带来的诸多方便。帮助学生感受数字化2、通过调查、咨

18、询、分析、整理等方法, 政编码、汽车牌照变好方法及用途。了解身份证编码、邮实践资源身份证、信封、商品包装袋、手机号码、车牌号码等实践时间第8周实践流程1、研究2、编制环节教师活动学生活动问题游戏提出游戏要求：:思考：1、认真回忆、思考，填写:写出3种用到数字（存折、股票、身编码的地方。份证、汽车牌照等）实2、小组交流，写用 到数字编码的地践方。指实践过程一、指导学生研究研究身份证的编码导身份证的编码1、说说身份证编码说一说：过代表的意思程2、为自己编制身份 证编码编一编：3、认识身份证的意 义分组讨论：分组讨论：身份证表达了哪些信息，这些信14环节教师活动学生活动实息能否用文字表 达？现行的身

19、份证 编码有什么优点和 缺点？怎样保管好自 己的身份证？二、指导学生编制编制学籍码践学籍码1、指导学生研究学研究学籍号的编指籍号的编制思路制思路任何数字编码 都要来源于生活，写一写、说一说导有服务于生活。那过么要编制学校的学 籍号需要解决哪些程问题？2、尝试为自己编制尝试为自己编制学籍号学籍号课堂小结说说你编制的说一说学籍号谢谢你对这个写一写活的感受15实践任务7、齿轮探秘1.通过活动认识不同齿轮的种类，了解齿轮系统中主动轮和从实践目标动轮的不同功能。2在观察、制作和研究齿轮的过程中培养学生探究科学的兴趣。实践资源木板、铁钉、铁锤等工具和材料 搜集齿轮实物、模型、图片、书籍等实践时间第8 9周

20、实践流程1、认识2、制作3、研究环节教师活动学生活动思考：问题游戏谈话：齿轮再生产和实生活中得到了广泛践应用，让我们一起 来找一找那些地方指用到了齿轮吧。导过实践过程1、指导学生认识不 同种类的齿轮认识不同种类的齿轮程出示：出示各种齿 轮实物、模型或图 片观察、思考：谈话：这些常见的汇报、交流：16环节教师活动学生活动齿轮各有什么特 点，猜猜它们会有 怎样的功能？2、指导学生认识主认识主动轮和从动轮实动轮和从动轮 提出要求：主动轮：相互咬合 的齿轮中，直接和电动说一说你理解的主动轮、从动轮。机、内燃机等动力机固践定安装在一起的齿轮， 叫做主动齿轮。（简称指主动轮）导经主动轮带动才能运动的齿轮，

21、叫从动过齿轮。（简称从动轮）程3、指导学生制作齿 轮制作齿轮提示：1、用一块木板制认真研读制作成如图所示的二个木要求。齿轮。齿轮大小、形状应相同。2、在每个齿轮的应保持齿轮灵中心处钻一个小孔，将活转动。各齿轮如图所示钉在 另一块木板上。3、分别将每个齿课堂小结轮中的任一个齿涂上试一试操作齿红色。轮17实践任务&越玩越聪明1.通过平面魔方的制作和玩魔方的过程培养学生的空间想象实践目标力，增强学生动手实践能力和竞争意识。2.通过对平面魔方的改进过程培养学生创新意识和能力。实践资源白纸一张、剪刀一把实践时间第9周实践流程1、做魔方2、玩魔方环节教师活动学生活动问题游戏谈话：思考：在玩具大家庭

22、中，有一类玩具只有动脑筋才能玩 好，而且使人越玩越聪明。实它就是平面魔方，不信，让 我们来试试看。践指实践过程一、指导学生制作平面魔方1、指导学生制作平面魔方制作平面魔方导出示：观察：平面魔平面魔方图方图过制作要求：将平面魔方图扩放在制作：平面魔程白纸的正、反两面。方将平面魔方图的粗轮廓线对齐，再演内外两圈促 轮廓线完整地剪下来，一个 简单的平面魔方就制成了。2、组织学生玩魔方找窍门玩魔方找窍门请同学们动动脑筋，在拼一拼：不损坏魔方的前提下，试着 将绘有相同颜色的四个小 方块拼成一个完整的大正 方块。18环节教师活动学生活动组织小组拼魔方比赛，比一比：看谁拼得色块多。二、指导学生巧用规律改魔

23、方1、拼魔方找规律学法指导：巧用规律改魔方实请同学们用尽可能多拼一拼、找一找的办法尝试拼对平面魔方， 看看米用不同办法结果是 否完全一样，找一找其中的 规律。践指2、改进平面魔方改进方法 指导：导仅有的几块色块的平面魔方显得单调了，让我们 运用相关的规律制作属于 自己的平面魔方，使它丰富改一改过程课堂小结起来。经过改进的平面魔方交流一下吧是不是更有趣了？请同学 们展示自己改进后的平面 魔方，并向大家介绍自己的 创意。19实践任务9、奇妙的叶轮实践目标1、通过制作叶轮，学习几种简单工具的使用方法，提高学生的 动手操作能力。2、通过制作、投放和改进叶轮，感受学习技术和操作方法的重 要性。实践资源叶

24、轮小刀、砂纸硬卡纸、塑料泡沫板、橡皮筋、平螺钉和螺母等实践时间第10周实践流程1、做个纸制叶轮2、做个塑料叶轮3、投放叶轮环节教师活动学生活动实 践 指 导 过问题游戏谈话：风车的叶轮可 以靠风吹而转动， 我们尝试制作不同 的叶轮，借空气的 作用让它们在空中 旋转飞舞。演示：叶轮借空气的 作用让它们在空中 旋转飞舞。观察、汇报程实践过程1、指导学生做个纸 制叶轮方法指导：准备一块适当 大小的硬纸片，在 纸上描出枫叶种子 的形状剪下来，用 手弹弹看，看它能做个纸制叶轮见一见、弹一弹20环节教师活动学生活动够在风中旋转吗。2、指导学生做个塑 料叶轮做个塑料叶轮出示图示观察思考方法指导： 用薄塑料片

25、剪剪一剪、投一投实成三个小条和一块 圆盘，参照图示加践工，并使用双面胶 将它们装配起来，指投投看会有什么效 果。导课堂小结活动延伸：做一做如果同学们对过程前面做的简单的叶 轮有兴趣，那么我 们可以进一步用桐 木片制作一个比较 复杂的木制回旋标 了，这是一个更有 趣的叶轮。21实践任务10、学做“小厨师”1 通过活动使学生堂握切菜等基本的烹饪技术提高学生的社实践目标1、通过彳活动使学 土掌握切 菜等基本1的烹饪技术，提高学土1的社会实践能力。2、通过活动培养学生养成自己动手、丰衣足食的良好情操和美 德。实践资源足量的土豆、萝卜、 案板、菜刀等芹菜等实践时间第10、11周实践流程1、交流与欣赏2、

26、练习切菜3、切菜展示环节教师活动学生活动实践指问题游戏谈话：烹饪就是我们 常说的做饭，使人 们最基本的生活技 能之一。色、香、 味俱佳的美食佳肴 给人们以美的享 受，现在就让我们 来学一学炒菜吧！思考：导过程实践过程一、组织学生交流 做饭经验指导学 生欣员美味佳肴 1、组织学生交流做 饭经验课前同学们请教 了自己的父母向他 们学习了不少的做 饭经验，我们大家 一起来说一说好 吗？交流做饭经验欣赏美 味佳肴交流做饭经验说一说22环节教师活动学生活动2、指导学生欣赏美 味佳肴欣赏美味佳肴出示：几种常 见家庭菜肴图片观察：提问：谁知道 它们是用什么主料 和佐料做出来的？回答：实要求：请从欣 赏角度给

27、这些菜肴起名：践起个动听的名字。指二、指导学生练习练习切菜切菜导提出要求：练一练：1、切菜一般右手 握刀左手按菜。过2、左手五指自然 弯曲呈半握姿程压住菜，中指稍 往前弓，抵住刀 身。3、右手握刀刀刃 不得提过指高。4、垂直用刀，每切 一次左手自然 向后等距离后 退一次两手有 节奏地配合运 作，采便切得又 快又好。课堂小结组织展示切菜展示切菜23实践任务11、历奇游戏长本领实践目标1、通过新人信任天梯，英雄集体等历奇活动的实践，了解力 气活动的一般程序和基本特点。2、在实践活动中培养集体意识、勇敢精神，达到提高综合素 质的目的。实践资源木棍若干、麻绳一根、椅子一把等实践时间第11周实践流程1、

28、热身游戏 2、通过“信任天梯”3、讨论分享实 践 指 导 过 程环节教师活动学生活动问题游戏实践过程谈话：历奇游戏是一 种体验式的学习，他 充满了新奇与陌生。 来吧，让我们勇敢地 挑战各种出乎意料 的难题。一、组织学生做个热 身游戏1、朗读一篇文章2、约定读到某些词 语时同学要以右手 快速拍打右方同学 的左手。3、自己的左手要尽 量避免被别人拍到。二、指导学生通过 “信任天梯”思考组织学生做个热 身游戏读到某些词语时 同学要以右手快速拍 打右方同学的左手自己的左手要尽 量避免被别人拍到通过“信任天梯”24环节教师活动学生活动游戏指导：两人一组相对组成一架天梯实站立，分别用双手执 棒两端，双腿执

29、弓 步，组成一架天梯。通过天梯的同 学脚踏天梯，依次通 过整个天梯。（两名践同学保护）活动开始，通过通过“信任天天梯的同学高喊“大梯指导家准备好了吗？”同 学齐声回答“准备好 了”上面同学喊“请 大豕支持我下面回过课堂小结答“支持”。三、组织讨论分享讨论分享程在整个活动中，议一议作为不同的角色，你 都想到了什么？通说一说过游戏，给了我们一 些什么样的启示？25实践任务12、自制小车比赛1、通过制作动力模型小车及其改进过程，掌握基本工具的操实践目标作办法，培养动手操作能力。2、通过制作、竞赛了解当代车辆设计面临的基本问题， 激励学生的革新意识和创新精神。实践资源剪刀、刻刀、钢尺、胶水等包装纸、橡

30、皮筋、车轮及小药合等实践时间第12周实践流程1、研究材料2、部件制作安装3、选择安装动力系统环节教师活动学生活动问题游戏谈话：思考让我们用瓦楞制作材料，制作一辆以橡实皮筋为动力的小车。那践么，制作这样的小车该 注意些什么问题哪？指实践过程一、指导学生研究材料研究材料的强度和导的强度和适用性适用性研究指导：研究一下并作过研究一下瓦楞纸记录的结构和强度，看是否材料软容易加程适合做小车的主体材工。料。强度不够 怎样才能将瓦楞纸加大呢？二、指导学生制作和安制作和安装小车部装小车部件件26环节教师活动学生活动提出问题：回答问题：小车模型最少应有车轮，前后该有几个构成部分？轮大小有差别。各部件应当怎样车身

31、和车轮可制作？以用车轴穿起来。各部件应当怎样车身可以用瓦实组装在一起？楞纸做框架。制作小车部件践安装小车部件指三、指导学生选择和安选择和安装动力系装动力系统统导1、组织学生讨论讨论用橡皮筋作动力，用橡皮筋作动该怎样将橡皮济南装力，该怎样将橡皮过载小车上呢？济南装载小车上呢？程2、谈话有了想法，还要有 能力把想法变成现实。 真正动手做一做，看你 做的小车模型能不能 跑起来吧。做一做课堂小结组织学生进行小 车比赛进行小车比赛27实践任务13、用制造水塔实践目标1、 通过纸承重实验活动认识纸的性质是可以改变的，体验 纸的形状和结构变化时其承重能力也随之变化。2、通过用纸制作水塔活动，培养学生动手和创

32、造思维性思 维能力。实践资源课件一一水塔图片A4纸、易拉罐实践时间第12、13周实践流程1、研究：纸由弱变强 2、制作：高价水塔实 践 指 导 过 程环节教师活动学生活动问题游戏实践过程一、游戏纸能承受重量1. 谈话创境：纸能 承受重量谈话：2. 游戏演示：纸能 承受重量(1) 游戏演示：纸 能承受重量(2) 创境提问：下 面的游戏不是纸能 承受重量，而是改 变纸的形状使它承 受最大的重量。分组游戏：尝试改 变纸的形状，探究纸的 承重极限汇报评价：纸的承 重结果28实 践 指 导 过 程环节教师活动学生活动课堂小结二、制作一一用纸 建造水塔1 指导学生用纸建 造水塔（1）演示制作：用 纸建造水塔（用改 变形状的纸做水塔 的支架，用易拉罐 做水塔的水箱）（2）制作提示： 看哪组制作的水塔上水最多。（易 拉罐的个数多） 把桌子上的易 拉罐一个一个放在 支架上，直到支架 承受不住为止。记录水塔上易 拉罐的个数。2、学生合作指导： 放易拉罐、递易拉 罐、保护易拉罐、 记录与汇报1、游戏展示：请承 受重量最大的组将 他们的游戏展示给 大家。2、制作展示：请承 受重量最大的组将 他们的游戏展示给 大家。制作一一学生用纸建造水塔29实践任务14、“乌鸦喝得到水”吗？实践目标1、通过实践活动树立不迷信书本的思想，养成遇到问题自 己观察、思考、实验