2025年全国高校辅导员素质能力大赛考试测试题(附答案)

2025年全国高校辅导员素质能力大赛考试测试题(附答案)一、单项选择题（每题1分，共15题）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，高校专职辅导员专业技术职务评聘应单列计划、单设标准、单独评审，坚持的原则是（）。A.教学与科研B.管理与服务C.德育与智育D.专职与兼职2.某学生因家庭突发重大变故产生抑郁情绪，辅导员在初步干预时首要任务是（）。A.联系家长要求其立即接学生回家B.安排学生参加集体活动转移注意力C.评估学生自伤或自杀风险等级D.推荐学生自行购买抗抑郁药物3.新时代高校“三全育人”中的“三全”是指（）。A.全员、全过程、全方位B.全时段、全领域、全要素C.全覆盖、全周期、全协同D.全课程、全实践、全评价4.学生张某因考试作弊被学校给予警告处分，其在处分决定作出后（）个工作日内可向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。A.5B.10C.15D.205.高校学生心理健康教育的核心目标是（）。A.治疗已确诊的心理疾病B.预防心理问题发生C.提升学生心理调适能力D.建立学生心理档案6.《新时代高校教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”要求教师（）。A.不得在课堂上发表任何与教学无关的言论B.不得与学生发生任何经济往来C.不得损害国家利益、社会公共利益D.不得在网络上使用昵称或虚拟身份7.某学生因沉迷网络游戏导致多门课程不及格，辅导员在谈话时应优先关注（）。A.批评其自律能力差B.了解沉迷游戏的具体原因C.要求其签署学业预警承诺书D.联系家长共同施压8.高校学生社团管理中，“第二课堂成绩单”制度的核心功能是（）。A.记录学生参与社团活动的时长B.量化学生综合素质发展情况C.替代传统学分认定D.作为评优评奖的唯一依据9.学生党员发展过程中，从入党积极分子到发展对象的培养教育时间一般不少于（）。A.3个月B.6个月C.1年D.2年10.网络舆情应对中，辅导员发现学生在微博发布不实校园信息后，正确的处理流程是（）。A.立即要求平台删除信息→联系学生核实→向学校汇报B.联系学生核实情况→指导学生删除或更正→向学校汇报→监测后续动态C.直接在评论区公开辟谣→截图留存证据→通知保卫处D.忽略信息，等待舆情自行消退11.高校资助工作中，“精准认定”的关键依据是（）。A.学生家庭所在地村委会开具的贫困证明B.学生提交的家庭收入银行流水C.学生日常消费行为与家庭经济状况的匹配度D.学生申请时的口头陈述12.学生宿舍发生矛盾，两名室友因卫生值日问题激烈争吵，辅导员调解时应首先（）。A.明确责任归属，批评过错方B.倾听双方陈述，稳定情绪C.要求双方签订和解协议D.调整其中一人的宿舍床位13.习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，高校立身之本在于（）。A.立德树人B.科学研究C.社会服务D.文化传承14.学生应征入伍服义务兵役，其在校期间缴纳的学费或获得的国家助学贷款，退役后可申请学费补偿或国家助学贷款代偿，标准为每学年最高不超过（）。A.8000元B.12000元C.16000元D.20000元15.高校辅导员职业能力标准（暂行）中“职业素养”维度不包括（）。A.政治素质B.道德品质C.专业知识D.职业能力二、多项选择题（每题2分，共10题，少选、错选均不得分）1.高校辅导员的主要工作职责包括（）。A.思想理论教育和价值引领B.党团和班级建设C.学风建设D.学生心理健康教育与咨询E.校园安全稳定2.学生心理危机预警信号的“三特”识别指标包括（）。A.特别行为（如突然沉默、过度宣泄）B.特别情绪（如持续低落、异常暴躁）C.特别关系（如人际冲突加剧、社交回避）D.特别成绩（如考试成绩大幅波动）E.特别消费（如非理性大额支出）3.高校学生申诉处理委员会的组成人员应包括（）。A.学校相关负责人B.职能部门代表C.教师代表D.学生代表E.法律顾问4.新时代高校网络思政工作的主要载体包括（）。A.微信公众号B.短视频平台C.校园BBSD.虚拟现实（VR）体验空间E.匿名树洞类APP5.学生党建工作中，“双培”机制指（）。A.把优秀学生培养成党员B.把党员培养成优秀学生C.把骨干教师培养成党员D.把党员教师培养成教学科研骨干E.把学生干部培养成党员6.高校奖助学金评定应遵循的原则包括（）。A.公平、公正、公开B.注重实绩、择优推荐C.家庭经济困难优先D.覆盖全体学生E.动态调整7.学生社会实践活动的育人功能体现在（）。A.深化理论知识理解B.培养社会责任感C.提升实践操作能力D.拓展人际交往圈E.增加就业竞争力8.辅导员与学生谈心谈话的技巧包括（）。A.共情倾听，避免说教B.聚焦问题，控制话题C.尊重隐私，保护信任D.即时评价，明确对错E.记录要点，跟进反馈9.高校学生安全教育的主要内容包括（）。A.国家安全B.网络安全C.消防安全D.交通安全E.实验室安全10.《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的“四个服务”是指为（）服务。A.人民B.中国共产党治国理政C.巩固和发展中国特色社会主义制度D.改革开放和社会主义现代化建设E.世界和平与发展三、填空题（每题1分，共5题）1.高校专职辅导员与学生的配备比例应不低于_______。2.学生处分决定书应当包括处分事实、理由及依据、救济途径和_______。3.心理健康教育的三级预防体系中，一级预防的重点是_______。4.高校“一站式”学生社区建设的核心是推动_______下沉。5.习近平总书记强调，思想政治工作从根本上说是_______的工作。四、简答题（每题5分，共4题）1.简述辅导员在学生学业困难帮扶中的主要工作步骤。2.如何通过主题班会提升大学生网络素养？请列举具体措施。3.学生宿舍突发火灾，辅导员应如何组织应急处置？4.新时代高校辅导员应具备哪些核心能力？请结合《普通高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》说明。五、案例分析题（每题15分，共2题）案例1：某高校大二学生李某（女），近一个月来上课频繁迟到、早退，宿舍同学反映其经常凌晨两三点在寝室哭，拒绝参加班级活动。辅导员通过班干部了解到，李某两个月前与男友分手，近期发现前男友在社交平台发布两人隐私照片，导致其情绪崩溃。李某拒绝与辅导员当面沟通，仅通过微信回复“别管我”。问题：如果你是辅导员，将如何开展干预工作？请列出具体措施。案例2：某学院微信公众号发布了一篇关于“校园美食节”的推文，阅读量超10万，但有网友留言指出文中一张学生活动照片涉嫌侵犯肖像权（照片中未打码的学生家长要求删除）。同时，另一部分网友质疑“美食节”花费过高，存在铺张浪费。问题：作为负责该公众号的辅导员，你将如何应对此次舆情？请说明处理流程及注意事项。六、论述题（20分）结合党的二十大报告中“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的要求，论述高校辅导员在“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题中的角色定位与实践路径。参考答案一、单项选择题15：C、C、A、B、C610：C、B、B、B、B1115：C、B、A、B、D二、多项选择题1.ABCDE2.ABC3.ABCDE4.ABCDE5.AB6.ABCE7.ABCDE8.ABCE9.ABCDE10.ABCD三、填空题1.1:2002.期限3.普及心理健康知识4.育人资源和管理服务5.做人四、简答题1.主要步骤：①建立学业困难学生档案，通过成绩分析、访谈等方式明确困难类型（如基础薄弱、学习方法不当、心理障碍等）；②制定个性化帮扶方案（如安排学业导师、组建学习小组、指导时间管理）；③定期跟踪反馈（每月与学生、任课教师沟通，调整帮扶措施）；④结合心理辅导（若因焦虑、抑郁等情绪问题导致学业困难，转介心理咨询中心）；⑤建立激励机制（对进步学生给予肯定，纳入评优参考）。2.具体措施：①设计互动环节（如“网络信息辨伪”情景模拟，学生分组讨论谣言特征）；②邀请网警或媒体从业者开展专题讲座（讲解网络安全法规、隐私保护技巧）；③展示典型案例（如“网络诈骗”“网络暴力”真实事件视频）；④制定班级《网络文明公约》（明确发帖规范、理性评论要求）；⑤设立“网络素养观察员”（学生自愿担任，监督班级群、社交平台不当言论并反馈）。3.应急处置步骤：①第一时间赶赴现场，确认火灾位置、火势及是否有人员被困；②启动应急预案，联系保卫处、校医院、消防部门（拨打119时说明具体位置、燃烧物类型）；③组织学生疏散（引导用湿毛巾捂口鼻，低姿撤离，避免乘坐电梯）；④安抚学生情绪（在安全集合点清点人数，统计失踪或受伤学生信息）；⑤配合消防救援（提供宿舍结构图、告知可能的危险物品存放位置）；⑥事后调查原因（排查电路老化、违规电器使用等问题）；⑦开展安全教育（召开班会强调宿舍用电规范，组织消防演练）。4.核心能力依据《职业能力标准》包括：①思想政治教育能力（掌握马克思主义理论，能开展理想信念教育）；②学生日常事务管理能力（熟悉奖助贷、评优评先等政策，规范流程）；③心理健康教育与咨询能力（识别常见心理问题，掌握危机干预基本技巧）；④网络思政能力（运用新媒体开展思想引领，应对网络舆情）；⑤党团和班级建设能力（指导学生党支部、团支部活动，培养学生干部）；⑥学业指导能力（引导学生树立正确学习观，协助解决学业困难）；⑦沟通协调能力（与学生、家长、教师、职能部门有效沟通，形成育人合力）。五、案例分析题案例1干预措施：①持续表达关心（通过微信发送简短问候，如“我在你需要的时候随时都在”，避免施加压力）；②联系信任的第三方（如李某的室友、高中好友，委托其陪伴，观察是否有自伤迹象）；③启动心理危机干预机制（向心理中心报备，请求专业老师通过电话或线上方式初步评估风险等级）；④与家长沟通（说明李某当前状态，建议家长来校陪同，避免指责式沟通）；⑤处理隐私照片问题（联系平台要求删除侵权内容，告知李某可通过法律途径维权，提供法律援助信息）；⑥待李某情绪缓和后，安排面对面谈话（选择其熟悉的安静场所，倾听感受，不急于给出解决方案）；⑦长期跟踪（每月至少一次深度沟通，关注其社交、学习状态，逐步引导参与低强度集体活动）。案例2舆情应对流程：①立即核实情况（联系照片中学生家长确认诉求，调取活动经费明细核对开支）；②快速响应留言（在评论区回复：“已关注到您的反馈，我们正在核实处理，将及时向您说明情况”，避免矛盾激化）；③内部研判（与学院宣传委员、财务人员开会，确定照片删除方案及经费使用说明内容）；④发布官方声明（通过原公众号推送《关于“校园美食节”推文的情况说明》，内容包括：①致歉并删除侵权照片；②公示经费明细（如总预算、食材采购、场地布置等具体开支）；③承诺今后加强审核）；⑤后续跟进（私信联系留言网友告知处理结果，监测是否有新的负面评论，必要时二次说明）；⑥完善制度（建立公众号内容“三审三校”机制，明确肖像权使用需提前获得授权；活动经费公示常态化，接受学生监督）。六、论述题角色定位：辅导员是高校落实立德树人根本任务的一线实施者，是学生思想成长的“引路人”、成才发展的“指导者”、生活困惑的“贴心人”，在培养“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”中承担不可替代的责任。实践路径：①强化政治引领，回答“为谁培养人”：通过主题班会、谈心谈话等方式，深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想学习教育，讲好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，引导学生坚定“四个自信”，厚植爱党爱国爱人民情怀。②聚焦全面发展，回答“培养什么人”：构建“思想学业心理实践”四维育人体系。思想上，依托“青年大学习”“形势与政策”课深化理想信念教育；学业上，通过学业导师制、学习小组帮扶困难学生；心理上，建立“宿舍班级学院”三级预警