信息化时代的小学美术教学模式初探-2019年教育文档

1、信息化时代的小学美术教学模式初探在我国小学美术的教学中，老师应该培养学生丰富的想象力、创造性思维以及良好的艺术素质，在信息化不断发展的新时代，应该尽可能多的给予学生一些成功的体验。在小学美术的教学中，老师要利用各种信息技术以及多媒体技术，促使学生积极主动的参与到教学活动中，展示和发现自己，把要求和希望具体化，让学生能够切实感受到成功的喜悦。一、应用在美术实践中的效果信息技术在美术实践课中有很大的用武之地，它能够启发和激励学生。例如在上我爱校园这一课时，老师不仅可以让学生观察所在校园的环境，还可以把曾经拍摄的DV视频播放给学生看，其中有很多都是学生在校园中生活、学习的精彩片段。学生看到了自己所熟

2、悉的校园，看到熟悉的老师、同学，会自然而然的产生亲切感。这个时候，老师可以引导学生积极主动的进行发言，谈谈自己对于校园中印象最为深刻的景物，还可以让同学对某处景物进行真实的描绘。由于学生融入了真实情感，必然也会竭尽全力画出自己最为满意的画作。通过这一手段实施教学，会让学生真实的感受到学习和生活的乐趣，从而激发学生的创作灵感。就算是对绘画不太感兴趣的学生，也一定会竭尽全力完成老师交代的作业。另外，录音机也是必不可少的一件电教工具，通过手、眼的配合，加以音乐的旋律和节奏，共同作用于学生们的听觉，给予学生美的享受，同时还能够陶冶他们的情操。对于不同年级的学生，老师可以有针对性的选择不同风格的音乐，让

3、学生在愉快轻松的氛围中进行绘画，真正感受到美在身边。二、应用在课堂导入中的效果导入是一堂美术课能否成功的关键。若想把小学美术课上好，不仅要按照课本教育大纲的要求，认真备课和钻研教材，还要精心设计一堂美术课的导入。有了一个良好的开端，学生便会自然而然的产生求知欲，对于学生学习新知识也是有着极为重要的作用。所以，在美术的教学中，老师可以根据学生心理特征以及教学内容和特点，按照针对性和趣味性的原则，争取在课堂的一开始就牢牢抓住学生的注意力，运用独特的导入方法激发学生的学习兴趣。然而，利用信息技术，在课堂上给学生们播放多媒体视频，使学生身临其境，不仅能够激发学生的兴趣，还给观察提供了丰富而又真实的活动

4、场景和内容，使学生产生非常强烈的求知欲望，从而使学生进入最佳的学习状态。例如，在教给学生们颜色知识的同时，老师可以使用电脑，展示给学生们一组风景画，每张图片都是绚烂多彩的，再配上优美动听的音乐，给予学生听觉、视觉双重享受，使学生能够很快的进入状态。学生欣赏美丽图片，并且脸上流露出赞叹的微笑时，老师关闭图片，进而向学生提问，让学生们回忆一下刚才看过的内容，说出里面所看到的颜色，并指出其中哪些是间色，哪些是原色，这样导入课堂内容，设置悬念，并且抓住了学生的好奇心理，化被动为主动，让学生能够自觉主动地学习课堂知识，会使老师收获到意想不到的教学效果。三、应用在美术欣赏中的效果在以前的美术欣赏课中，老师

5、往往要收集大量图片以及有关的录像带、幻灯片等，在讲课时需要进行较多时间的口头讲解，因为大部分学生不喜欢乏味的欣赏课，导致老师对于欣赏课越来越缺乏信心。利用多媒体教学，实际效果大不相同。多媒体是集声、色、静、动、光、形为一体，打破时空的限制，极大的调动起学生的积极性和能动性，让学生能够自觉主动的参与到教学活动甲O老师在教学过程中运用多媒体播放大量网络资料，既有丰富的内容，又能使教学更加形象、生动，克服了传统教学方法的弊端，让学生乐于接受、易于接受，使教学效果取得了很大程度上的进步。打破满堂灌的教学方法，使多练、精讲变成现实。例如，在美术欣赏世界名画中，运用多媒体技术，展现给学生一幅幅精美绝伦的知名画作。欣赏画作的同时，还能够了解到画家的生平事迹以及代表作等等。虽然学生身在课堂，却能够打破空间、地域、时间的界限，漫步在美妙的艺术长廊中，在想象的空间中自由翱翔，从而使学生在潜移默化中学到了审美教育。四、结语在我国现阶段，将信息技术以及各学科相互整合仍处在探索研究阶段，网络技术的不断发展给小学的美术课堂注入新鲜活力，但仍有很多问题尚未解决，需要我们进一步的研究和完善。通过网络教学，能够使学生自由学习，开拓学生的学习空间，促进