小学新理念作文课题研究立项书

1、优秀范文_加强学生写作实践与评议课题研究立项书课题主持人：付仙梅课题的研究概况及趋势：小学作文课堂教学新理念实践研究是改革作文教学现状的需要。据我们所了解国内外已经有一些教育专家和语文老师开始重视类 似课题的研究，如：小学生兴趣作文研究、小学生变形作文课研究、 多媒体组合指导小学作文课题研究、小学个性化作文的实践研究等等 课题。但仁者见仁，智者见智，不同的地域文化，就有不同的学生素 质，我们认为他们的研究具有片面性和局限性，实际操作效果不大， 因此我们决定进行加强小学生写作实践与评议的研究：1 1、基于作文教学回归社会生活的必然需要作文是生活的再现、反映、创造，学生的生活内容是学生作文的 基础

2、，没有丰富的生活，就没有丰富的作文。教师只有研究、了解、 丰富、引导学生的生活，提高学生的生活能力，学生才能掌握反映生 活的本领，才能反映五彩缤纷的儿童生活世界。2 2、基于新课程改革发展的需要语文课程标准指出，写作教学应贴近学生生活的实际，让学 生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情 实感。基于这一点，小学作文教学应该生活化，生活与作文可以构成 一个“生活一一作文一一生活”的循环。教师应广泛接触学生，全面 观察学生，要了解学生的喜怒哀乐，引导学生留心观察和用心体验周 围世界和现实生活，并及时做好优秀范文_记录，为写作而积累。在教学时，要优秀范文_充分考虑学生的实际情况和

3、兴趣爱好，写真事、抒真情。生活中处处 有作文，引导学生在参与活动中学作文写作文，符合现代教育观，符 合学生习作的心理，有利于培养学生的创新精神。3 3、基于目前小学作文教学现状的需要进行小学作文教学研究， 他能让我们更多的吸取经验， 更多地 多角度、多渠道地开展作文教学的实践研究活动，以现实教师本身语 文素养与农村小学高年级学生写作水平的共同提高。语文课程标准指出：“语文课程应植根于现实，面向世界， 面向未来” “应该是开放而富有创新活力的”。语文课程的这一基本理 念，奠定了语文教学走向开放、走向实践、走向综合的基础，也为作 文生活化教学提供了政策背景。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。

4、教育要通过生活 才能成为真正的教育。教育要通过生活实践，和社会生活实践结合， 培养生活实践的能力和创造的能力。大自然和社会中到处都有知识， 到处都可以成为作文教育的课堂。打破封闭式的学校教育模式和作文 教学模式，使学校教育和社会生活实践相结合起来。实践意义：1 1、从激发学生的兴趣着眼，多渠道地指导学生观察现象，指导立意，开拓学生的思路，指导学生掌握和运用一定的写作方法。并 激起学生自我表现的欲望和作文的热情，勉励他们自悟自得，从 中取得进步，体验写作的乐趣。2 2、优秀范文_让学生处于主动地位，培养学生独立的观察能力、想象能力、口述能力、写作能力，以及修改作文的能力。3 3、引导学生说自己的

5、话，抒真情、发实感，用我手写我口。4 4、让学生在朴实无华、绚烂多姿的农村生活中广泛吸取营养， 在 接触美丽的大自然及乡村风情中陶冶情操，在人与人的交往中明 白是非之道。课题研究的基本内容：1 1、认真学习现代教育理论，学习各种教育方法，借签各种教学模 式，通过读书看报、外出学习，特别要利用网络信息，吸收前沿 的教育理论和思想，汲取各种教育实践的营养。2 2、更新观念，开阔眼界，把作文生活化策略置于教育观念的改造 的系统中来观照， 放到育人的高度来考察 （着眼于人的发展， 适 应于社会的发展） ，把作文教学生活化研究放到语文教学整体改革 的环境中来实践。3 3、依据作文教学生活化的要求， 对部

6、分语文作文教学内容作适当 的调整、补充和改造；拓展作文空间，开发社区、家庭和社会活 动资源。4 4、促进教师自我发展，包括教师教育教学观念转变、教育教学能 力、创新能力等。课题研究重点：1 1、提高学生观察生活，认识生活的水平。教学生做个有心人，在貌似不变的学习生活中，找到需要表达的内容，认识生活的精彩 纷呈！2 2、提高学生从生活中调查研究、收集资料、整合有利信息，以及分析整改的能力。能充分运用这些信息。优秀范文_3 3、指导学生关注社会，加强学校与社区生活环境的结合，留心社会消息，关注社区生活环境，了解形形色色的人、事，发现写作素材。4 4、提高写作能力，以写作呈现生活作文，所有的教学手段

7、都是为了文本的回归，学生通过对生活的充分认识，做到有话可说，有 文可写，并且能够写的精彩。预计破难点：在保证学生安全的条件下，组织学生走进大自然进行生活调查，收集、整理、分析信息，能够对今天的现实生活进行描述。如：经济状况、 家庭变化、家乡面貌、人们的心理变化和外表变化。学生通过资料的 分析整理、以及教师的指导，能把家乡的人文环境运用到作文中。争取学生的作品能够在较有影响力的报纸、 刊物上发表，教师及学校 的个人或集体的部分研究成果，能够在市级、省级、国家级获奖。三、课题研究程序课题研究方法：1 1、行动研究法：行动研究是由社会情景（教育情境）和参与者为提高对所从事的社会或教育实践和理性认识，

8、为加深对实践活动及其背景的理解所进行的反思研究。它以提高行动质量，改 进实际工作，解决现实问题为首要目标，强调研究过程与行动 相结合。2 2、 观察法：在教育教学中有目的、有计划地对研究对象进行观察， 掌握一手材料，以作为理性认识的依据。优秀范文_3 3、调查问卷法：通过问卷、谈话等方法与手段，有目的，有计划 地搜集教育研究对象材料，以发现规律性的问题，获得研究成 果。4 4、个案分析法：从教育研究对象中找出一个有典型性的，加以深 入研究。5 5、网络研究法：通过网络找到相关的文献资料进行学习，结合现 代化教学手段，丰富教学研究理论，提高教师个人素质。课题研究途径：1 1、 文献收集：利用各种

9、相关资料，进行学习，有明确的学习指导 和方向，灵活运用到实际教学中。2 2、立项：通过课题的立项确立研究人员，有组织有计划，有明确 分工的进行课题研究，保证研究工作有条不紊的进行。保证课 题研究的时效性、实用性。3 3、 结题：经过反复实践和总结后对课题进行结题，吸取教训，总 结经验，完善工作，作为实际教学的依据。4 4、成果展示：通过各种途径展示研究成果，如：论文、论著、研 究报告等形式，有效地保存各项研究成果。课题研究具体实施步骤：第一阶段：准备阶段（20XX20XX 年 9 9 月 1 1 日 20XX20XX 年 1010 月 1 1日）1 1、本阶段的主要任务有：1搜集信息，并进行分

10、析 I I、归类、筛选有价值的信息，制订课题 研究方案，并申报立项。收集课题相关的研究资料；优秀范文_2通过调查，分析高年级学生作文的存在问题，教师的作文教学 方式，制定研究方案；3通过调查，建立有关“加强学生写作实践与评议的研究”资料 库。2 2、本阶段的工作策略这是课题研究的准备阶段，必须对课题研究的可行性和操作性 作充分的论证，争取保证各方面的支持和指导。第二阶段：实施阶段（20XX20XX 年 1010 月 2 2 日20XX20XX 年 5 5 月 7 7 日）1 1、根据课题研究方案组织实施，并做好对实验目标、实验内容进行调查、记录调查、记录、调研、研讨展示等工作。主要工作 安排：

11、1进一步学习相关理论，积累和甄选与本课题有关的材料、经验总结、论文等作研究借鉴用，逐步构建作文教学生活化教学模式。2开展各种形式的课题研究活动。如问卷调查、课题研究课、教学沙 龙、教学竞赛等。3做好中期阶段分析总结工作，并修订完善实施方案。4分阶段对课题做好课题阶段小结， 每学期一次，根据课题研究过程 中出现的问题不断修正课题实施方案。2 2、 本阶段的工作策略:本阶段是实验工作的关键阶段，必须认真组织实施，抓好每一个环节, 这个阶段收集到的资料和得到的结论，对整个实验是否能达到预期目 标具有重要意义。第三阶段：总结阶段（20XX20XX 年 5 5 月 8 8 日20XX20XX 年 6 6

12、 月 1 1 日）1 1、本阶段工作的主要任务：对本课题的研究，进行全面的总结与评价。主要有以下几个方面：优秀范文_1撰写课题研究报告和论文。2收集整理有关课题研究的资料。3请有关专家对课题进行成果论证。4成果推广，并展示课题研究成果。2 2、本阶段的工作策略：对各项课题研究结果进行统计分析，总结出农村小学高年级学生生活 化作文的基本途径、内容的组织、方法的选择、教学程序的设计，得 出农村小学生活化作文的理论与操作性结论， 同时出台一套可操作性 的评价标准并撰写课题研究的总报告，课题结题，进行课题鉴定等。资料准备情况：1 1、 文献收集：基础写作法新探学苑出版社出版选材与立意例话首都师范大学出

13、版社大语文教学法姚竹青 北京出版社出版魏书生文选漓江出版社这些资料的收集、整理为我们更有指导性的开展课题研究指明了方向，让我们更行之有效的进行工作学习。2 2、网络支持：遇到问题随时查阅前沿信息，保证用最新最全的教育理念，指导教学研究。3 3、保证条件：优秀范文师资力量投入：课题主持人付仙梅大专学历，有经验，科研能力强，在各项 优质课大赛中取得骄人成绩，连续几年被评为优秀教师 | |、优秀班 主任，好几篇论文省级论文奖项；成员华素文本科学历，工作思想灵活，能力强。在案例、论文、讲课等比赛中多次荣获一、二等奖，受到领导、教师好评；成员王爱宇老师本科学历，为小学高级教师，曾指导培养多 名青年教师，从教多年来成绩斐然，作文教学上更是独树一帜， 教学能力突出，科研功底深厚，是学校的中流砥柱；成