信息管理示范校申报方案

1、XX市信息管理学校信息化建设目申报书申报中职校（盖章）XX市信息管理学校申报单位主管单位: 中职校负责人: 申报日期：二OXX市教育委员会第一部分 信息化建设的背景1.2 学校教育信息化建设现状的分析1、学校教育信息化建设自身优势。学校领导具有强烈的改革和创新意识， 近年来通过不断地学习， 思考、探索、 调整、整合，提出了“学校教育要发展，信息技术教育 必先行”的指导思想， 精心组织，增加投入，全面建设，学校的教育 信息化水平得到全面提高，促进 了办学水平和办学效益逐步提高， 营 造了良好的教育信息化氛围， 奠定了比较 坚实的基础。第二部分 信息化建设的目标根据教育部教育信息化十年发展规划(

2、2011-2020)文件精神，我校将在 未来一段时间加大信息化的建设力度。 信息化是职业教育培养高素质劳动者和技 能型人才的重要支撑， 是教育信息化需要着重加强的薄弱环节。 大力推进职业院校数字校园建设，全面提升教学、实训、科研、管理、服务方面的信息化应用水 平。以信息化促进人才培养模式改革， 改造传统教育教学， 支撑高素质技能型人 才培养，发挥信息技术在职业教育巩固规模、 提高质量、 办出特色和服务社会中 的支撑作用。2.1 教师职业生涯规划目标教师职业生涯规划，是指教师个人与学校相结合， 在对个人职业生涯的主观， 客观条件进行测定，分析和总结的基础上，对自己的兴趣，爱好，能力和特点进 行综

3、合分析与权衡， 并且能综合时代特点和自己的职业倾向， 确定其最佳的职业 发展目标，并且为实现这一目标规划出行之有效的安排。2.2 学生成长轨迹规划目标学生成长轨迹规划的目标是“为了促进每一位学生的发展”, 这为从“选拔 性评价”向“发展性评价”的转变提供了现实基础。 学生发展性评价关注学生个 体的处境和需要 ,尊重和体现学生的差异 , 跟踪、记录、分析、总结和预测学生学 习的过程和个人发展的轨迹 , 发现和发展学生多方面的潜能 , 了解学生发展中的 需求, 帮助学生认识自我、建立自信 ,激发学生的主体精神 ,以促使每个学生最大可能地实现其自身价值 ,并为学生的终身发展服务。 但是,学生发展性评

4、价不能只 停留在书面上、口头上 , 更需要有一个合适的载体将理念转变为现实。建立学生 成长轨迹档案 , 一方面记录学生的成长过程 , 真实地反映他们在成长过程中的成 功与挫折,让学生体验成功 ,感受成长与进步。另一方面也为教师、 家长和其他人 提供了更加丰富多样的评价材料 , 使教师能够更加开放地、多层面地、全面地、 发展性地评价每一位学生。第三部分 信息化应用软件3.1 教师职业生涯3.1.1 教师职业生涯概述教师职业生涯规划是关系到学校和各院 （系）长远发展的一项关键工作， 将 使学科专业建设真正落到实处， 与提高教师的教育教学质量密切相关， 也是学校 贯彻落实科学发展观和以人为本的重要举

5、措。 为切实做好教师职业生涯规划工作， 使教师个人规划目标与学校发展目标相匹配， 达到教师和学校的共同成长和发展， 特制订本工作方案。3.1.2 教师职业生涯建设内容1 教师职业评估与诊断： 教师要根据自己的知识， 技能，能力，个性特征（性格， 气质，工作，动机，价值观等）兴趣，特长，潜能，教学和科研中长期规划目标 等建立教师职业生涯规划表。2 教师职业生涯定位于绩效目标的确定： 教研组根据教师职业生涯规划表， 对每 位教师的职业生涯规划进行诊断并提出初步评估意见， 以逐一面谈的方式与教师 进行沟通交流。教研督导根据教研组的初步评估意见，结合教师个人有关情况， 填写评估意见并反馈给教师个人，

6、使每位教师都能够清晰自己的职业生涯发展方 向。3 教师职业生涯规划实施与调整： 教师可以针对职业生涯的阶段目标分步实施计 划，如培训，晋升，换岗，承担挑战性任务等等。行动计划于措施应当具有缓冲 性，既要尽可能详细和具体，又能在一定程度上适应新形势，新情况的需求，以 有利于定期检查与落实。4 教师职业生涯规划效果评估： 教师职业生涯规划实施一段时间后， 教研督导要 统计，总结教师在职业生涯规划中的职业幸福感， 教师职业生涯规划对学校发展 的作用以及教师的满意度。 评估方式包括教师个人评估， 专业科评估， 教研督导 评估。评估内容要从教师学科方向的理顺， 培训开发方案的制订与执行等多方面 进行，将

7、实际情况与职业生涯规划相比较， 根据评估的结果对职业生涯规划进行 适时的调整与修改，避免在职业发展的道路上出现盲目性和低效性。3.2 学生成长轨迹3.2.1 学生成长轨迹概述进入二十一世纪 , 一场深刻的基础教育改革进入了实质性的阶段“ ,新课标、新课程”等已成为现实 ,新课标和新课程强调学生的全面发展和个性发展 , 强调 学生的自主发展、主动发展和终身发展 , 这对老师学生来说都是一个巨大的挑战 ,为了迎接这一挑战 , 一种新型的教育评价模式应运而生学生成长轨迹档案。3.2.2 学生成长轨迹建设内容学生成长轨迹记录着每一位学生成长轨迹 , 其内容可以是多方面的 , 甚至可 以说是包罗万象 , 一般有以下几个方面 :1. 学生家庭及社会关系的详细情况 ;学生的个性特征、兴趣爱好的一般状况 ;2. 学生心理、生理、身体健康状况 ;学生平时表现的一些个案 ;3. 学生智能发展的一些个案 ;4. 每次考试成绩 ;教师的评语 ;5. 学生自我教育记录等。学生成长轨迹内容可以来源于学生自已、学校老师、家长、社会等多方面。3.2.3 学生成长轨迹的意义1.学生成长轨迹的建立 ,着眼于充分全面了解学生 ,关注个别差异 ,了解学生发展中的需求 , 做到因材施教。2. 学生成长档案记录着学生成长的足迹 ,让学生通过对比既可以看到自己的第四部分 主要保障措施学校本着“以规范的管