说不尽的风景阅读答案

1、说不尽的风景阅读答案说不尽的风景桑永海那位年轻诗人的句子，至今仍被人们传来传去一一“到远方去，到远方去, 熟悉的地方没有景色”。但是，依我看，你真正熟悉的地方，更有风景，并且是动你思动你情的风 景，是与远方陌生风景不可同日而语的。比方说故乡的茅屋，屋前那株萧萧白杨。离开故乡几十年了，我经常忆起这样一个场景：海兰江边，沙滩上，晚霞 升起的时候，一帮朝鲜族小朋友看群鸟从林梢飞过，拍手齐声唱起一首朝鲜族童 谣，一遍又一遍，直到鸟儿变成小黑点儿，融进绛紫色晚照。那童谣唱的是：“嘎 嘛嘎一一嘎嘛嘎，尼林吉皮不日不特大！ ”用朝鲜族小孩话说出来，顺口押韵， 抑扬顿挫，特别好听。这首童谣，就和故乡的晚霞树林

2、江流黄昏，和驮着夕阳匆匆赶路飞回家去 的鸦雀，和张着大口鼓腹而歌的朝鲜族小朋友， 像少时读过的唐诗宋词，铭刻在 记忆里了。那境界，大概跟辛弃疾“斜日寒林点暮鸦”的词意有些相近。但又不大确切，因为小孩子心里那时是很快乐的。类似的人生体验，定是人皆有之的。比如萧红，黑土地和呼兰河水痛苦的乳汁养育了她，在生命的最后时刻， 流落香港，身心交瘁，她仍对遥远的呼兰河，对故乡的火烧云，对后花园，对园 里的蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，对小黄瓜、大倭瓜总之，对那些再熟识不过的故园 风物人情，至死不渝，倾注了满腔痴情，所以才有了呼兰河传这样“一篇叙 事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。小小的“百草园”，不也是鲁迅 童

3、稚时代的乐园吗？罗莎？卢森堡，身陷囹圄，仍对生活充盈渴望。墙角一株小草，铁窗外树枝上一只鸟儿的啼鸣，西天一片晚霞，夏季里一阵骤雨，一只飞进牢房里嗡嗡叫的 大土蜂，都让她悚然惊喜。她的狱中书简，我读了五十年，百读不厌。以是 观之，不是“熟悉的地方没有景色”，而是正如风景画大师东山魁夷所言：“归根结底，风景到处都有，问题就在于观察者这一方”。然而，在风景面前，我们的感情和审美心理也并非简单划一、黑白分明的， 有时是很复杂的甚至是矛盾着的。 处于社会转型的时代，尤其是在农耕文明向工 业文明的过渡期，人们的心灵经受着深层的文化冲撞， 更其如此。比如明治维新 以后的东京，急速变化着的街道上，唯美派作家永

4、井荷风怀着一颗诗心， 苦苦追 寻历史上江户文化绚丽的晚景：“时势的变迁，每日都有些往昔的名胜古迹被毁 坏，这些都使我的市内散步带有无常悲哀与苦寂的诗趣。”最富凄寂之美的是那 篇夕阳 你看荷风先生踏着木屐，携把雨伞，穿过喧闹的东京市区，到郊 野遥望富士山。他面对如血夕阳，临风怀想江户时代古典牧歌般悠远的情味和背景，那是 怎样一种无奈和不堪的情怀啊！我想起我们风景天下独绝的长江三峡。上世纪八十年代至九十年代，我曾经三次游历这个诗之长峡，还在巫山老 城和白帝古城分别盘桓一天一夜。 更不会忘记第一次乘船入夔门，蓦然抬头，看 见孤崖上沐浴着晨光的白帝城的心情。去年一个晚间，我守在电视机前看中央电视台摄制

5、的三峡大移民纪录片。 突然，出现了一个惊心动魄的画面：即将大撤离的前夕，上千名少年学子，着统 一校服，整齐列队肃立在江畔山坡上，面向危崖上的白帝古城行注目礼、告别礼! 上千的少年齐声诵读李白的早发白帝城：朝辞一一白帝一一彩云间千里一一江陵日还两岸猿声啼不住轻舟一一已过一一万重山童稚的洪亮声音响彻峡江长空，声声撞击着我的心。只不过几秒钟的镜头 吧，我已是泪流满面。我知道，彩云缭绕的白帝诗城将永远悬在中华民族的心坎 上。但，她的遗址，毕竟要沉没江水中了。现代文明，确是一把双刃剑啊！唉，说也说不尽的风景。1. 解释下列句子在文中的含义。.归根结底，风景到处都有，问题就在于观察者这一方。.现代文明，确

6、是一把双刃剑啊!2. 划横线的句子在文章中所起的作用是什么？结合文章，谈谈你的理解。3.文章结尾部分，较为详细的描述了三峡学子集体告别古城的场面，请根 据你的理解，说说作用何在？4. “说不尽”三字，应该包含了作者复杂的情感，含蓄表达了文章的主旨, 试作归纳。答案:1. “感情与审美心理”决定风景是否存在。.现代文明虽推动了时代的前 进，却破坏了原始自然的风景。2.过渡，承上启下；由前文对故乡风景的回忆怀念引出下文讲述诗人作家 漂泊他乡、身陷囹圄对风景的感触；进而引出结尾三峡学子告别古城的场景， 即 个人受到的撞击而泪流满面。3. 照应文章开头的“动你思动你情”及对故乡风景的怀念，说明“你真正

7、 熟悉的地方，更有风景”；阐释“社会转型的时代，尤其是在农耕文明向工业文 明的过渡期，人们的心灵经受着深层的文化冲撞”； 感慨“现代文明的双刃剑” 给人带来的社会进步与风景破坏的隐忧。4.你真正熟悉的地方，更有风景，并能动你思动你情；不同的人生体验与 不同的感情与审美心理，都能在心中产生风景；现代文明的前进，既应推动社会 发展，也应保护原始自然的风景。笆二;二三先汪三三机师结卩以师的教案n改：一考业关首 -霊量平的切'环轻"积訝教泛玄上嵯冒课课沃周疔:：二我们一继续：二致研勤主沟”二+_«”. .出色-各项任"校Rib组织全组 教师进一步；习熟sn教材的体

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