(三年级语文教案)14.我应该感到自豪才对

1、 14.我应该感到自豪才对 三年级语文教案 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。 2、凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用途，树立正确的审美观。 教学重点：体会脚掌、驼峰眼毛在沙漠中的作用，体会小骆驼心情变化的原因过程，从而体味小骆驼的自豪之情。 教学难点：引导学生透过文本，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。让学生形成正确的审美观，树立自信心。 教学准备：多媒体课件 教学过程： ? 一、天天练：对简称歌 ? 二、复习导入： 1、今天这节课我们继续学习——（生齐读课题）“我”是谁呀？ 2

2、、师：是呀，小骆驼还挺爱美呢！一天，小骆驼正在小溪边照镜子，小红马看见了，怎么说的？请大家把书打开，自己读一读。 3、师：小红马是怎么说的？（指名读）谁来把第一节读给大家听听（出示第一节）。小红马觉得小骆驼怎么样？（板书：难看） 4、是：哦，多难看呀！真丑！丑在哪儿？ 不仅如此，小红马还是怎么样对小骆驼说的？（喷着响鼻——用红笔画下来） 从小红马的动作、神态你看出了什么？（看不起小骆驼） ——指导朗读，你能用看不起的语气来读一读小红马的话吗？（自己练一练、请你读2人，一起读） 5、听了小红马的话，小骆驼会怎么想呀？（指名说） 6、是呀，这些真让小

3、骆驼觉得——（生：委屈）（板书）于是，他把小红马的话告诉了妈妈，看着受了委屈的孩子，骆驼妈妈是怎么说的？ ? 三、 学习课文3、4节 1、（出示妈妈的话）疼爱是什么意思？（理解）用疼爱的语气读一读。 2、过渡：第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。小朋友，你们印象中的沙漠是什么样子的？（指名说） 课文的第3、4节中，也有好多描写沙漠的词语，自己读一读，找一找，用“ ”画下来。（指名交流）出示词语 沙漠到底是什么样的？让我们一起来看一看。（出示图片）描述：狂风发出呼啸声，风沙很大，漫天飞舞，直往人的眼睛、鼻孔里钻，此时风沙遮住了太阳，到处天昏地暗，日月无光。 &mda

4、sh;—现在你能把这些词语读好了吗？（再次出示词语，指读——齐读） 3、师：为了安慰受了委屈的小骆驼，妈妈不带他去找小红马评理，反而带着他走进了环境恶劣的沙漠，这是为什么呢？请大家带着这个问题自由朗读课文的第三四节。 ——同桌交流，妈妈为什么要带小骆驼走进茫茫的大沙漠？（真是用心良苦啊！） 4、脚掌的作用： 师：骆驼的脚掌在沙漠中起到什么作用呢？请你找出相关的句子（投影出示） ——同学们，你们在沙地上行走过吗？在沙地上行走有什么感觉？（生说）而骆驼在松散的沙子上行走起来可是如履平地，想不想看一看？（播放录像）

5、师：小朋友，刚才，小骆驼是怎么在沙漠里行走的？他为什么能在沙漠中行走得这样自如呢？（生答）是啊！正是因为骆驼脚掌又大又厚，才不会陷进沙子里（板书：不会陷进沙子） 三年级语文教案 师：小朋友，此时，你就是小骆驼，听了妈妈的话，再看看自己又大又厚的脚掌，你心里会怎么想？（生说） ——是的，骆驼家族都以自己又大又厚的脚掌为骄傲，谁再来读一读妈妈的话？ 5、驼峰的作用： 过渡：小骆驼迈着矫健的步伐，跟着妈妈走哇走哇，走了很远很远，望着无边无际的沙漠，小骆驼不由得担心起来，他在担心什么？（指名） 妈妈是怎么回答它的？（投影出示）我请一位小朋友把妈妈的话读给大家听一听（指名读妈妈的

6、话）。 ——从妈妈的话里，你读懂了什么？原来，小骆驼的驼峰可以（板书：贮存养料） （出示投影：驼峰资料）请大家看一个小资料，师读后：太神奇了吧！怪不得妈妈一点儿也不担心呢！谁还想读读妈妈的话？ 6、眼毛的作用： 过渡：小骆驼的心刚刚放下，说话间（同时播放风声），一阵风沙就这样铺天盖地地刮过来，小朋友，刚才你听到了什么，好像看到了什么？（指名说） 师：面对着突如其来的风沙，妈妈让小骆驼闭上鼻孔和眼睛，结果——（生：用书上的话回答） 师：骆驼的两层睫毛是为了——（生答，师板书：挡风沙） 7、原来，在小红马眼里难看的脚掌、睫毛、

7、驼峰有这么大的作用啊！难怪妈妈要带小骆驼到沙漠里去旅行啊！小朋友，如果你是小骆驼，你还会为自己（指着板书说：）又大又厚的脚掌，两层睫毛和身上的肉疙瘩觉得委屈吗？那你现在觉得怎么样？（板书：自豪）——现在，请你用自豪的语气再来读读课题（指课题，齐读） 师：现在，请大家以四人小组为单位，分角色把课文的三四小节好好读一读，读一读让小骆驼骄傲自豪的脚掌、睫毛、驼峰的作用。 ? 四、总结全文： 1、（投影）沙漠旅行结束后，小骆驼又见到了那匹嘲笑它的小红马，他会怎么说，怎么做？（同桌交流） ——出示：它会 对小红马说：“” 2、小朋友，读了这个故事，你有什么收获？ 3、总结：学了这篇课文，也希望我们三（3）班的小朋友，都能有一双