(二年级语文教案)《动手做做看》两课时教学设计

1、 动手做做看两课时教学设计 二年级语文教案 教学目标： 1、多数学生能够认识15个生字，会写6个字，并能组两到三个词。 2、三分之二的同学能够做到正确、流利、比较有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。 3、能够一边默读一边提出问题。 教学准备：自制课件，在小黑板上写需要认识的字 教学时间：一课时 教学过程： 1、同学们你们最敬仰的人最谁？学生交流 老师谈出自己小时候最敬佩的人是科学家，因为觉得他们有学问，有知识，什么都知识，所以也觉得他们说的每一句话都是对的。例如：在我心目中的女科学家居里夫人她说的许多话我至今还记忆犹深，例如：“人无毅力将一事无成。”“荣誉奖章只能做为孩子们的

2、玩具。”等等，大家有没有自己了解的科学家？谁能为同学们介绍一番？ 请小组交流，老师下去巡回。指两名同学当众交流。（8分） 2、法国也有一位科学家，他的名字叫朗志万（板书），谁了解他的故事？（如果沉默，可布置同学课后继续去查找他的资料。） 3、现在让我们一起走进一个朗志万与孩子们之间发生的有趣的故事，请同学和老师一起板书课题动手做做看是谁给我们的建议？为什么要强调动手做？自由朗读课文两遍，思考这两个问题，并找到与老师的问题有关系的两个段落进行详细认真地阅读。 4、结合问题，引导学生朗读课文四七自然段。 第四自然段： 指名读。反复读第一句，思考伊琳娜是个什么样的孩子？ （伊琳娜是个肯动脑筋的孩子，

3、她不盲从，不懂就问。） 指名读妈妈的话，集体妈妈的话，说说你认为妈妈是个什么样的妈妈？ 指导朗读妈妈的话：“不能光想，你动手做做看！”反复朗读这句话，体会“光”的含义。在反复朗读的过程中，引导孩子们以后遇到问题也要自己亲自实践一下，例如小马过河一文。 （妈妈很会教育孩子，她不是直接把答案告诉孩子，而是让孩子亲自实践，从实践中获得正确答案，这说明妈妈非常重视培养孩子们的科学精神、科学思维方法和实践能力。只有在这样的家庭环境中，才能培养孩子们的科学素养。） 第六七自然段： 小组一人一句，合作读二遍，思考朗志万是一个什么样的科学家？ 朗志万是个非常幽默的人，他故意设下陷井，其实不是在哄骗孩子，而是在

4、引导孩子们用科学的思维方法，和动手实践的方法，来获得真理，这是对孩子们科学精神的一种有意识的引领。 这种引领对孩子们来说是终生难忘的。 体会伊琳娜在与朗志万交流前后态度的变化，由越想越生气到高兴地笑了，体会伊琳娜内心思想感情的变化。 整朗读四到七自然段，思考，引导学生进行课堂练笔，然后进行小组交流，指名全班交流。 5、检查认字的情况 给课后要认的字加上拼音，同位互相批改，注意认真批，如果被老师发现有批错的现象，要扣批的同学的分。 小组长记下各位同学的扣分和得分的情况。 6、学习书写生字： 考：注意引导学生写准横的位置。组词：考试考验 考查 获：引导观察上下结构，注意草字头写大一点，下边左边和右边的都与狗有关，思考这个字的内涵。 组词：获得 获取 志：注意引导学生写准上面的士，可以出字谜：士兵的心。志气，志向 志愿 同志 智慧：注意指导学生在写时注意智字上宽下窄，慧字上中下各占三分之一 共3页，当前第1页 1 23动手做做看两课时教学设计相关文章:狐狸和乌鸦