《画》第一课时课堂实录与反思

1、.?画?第一课时课堂实录与反思【本课时教学目的】、拼音：通过学生自己对本课拼音的拼读，进一步对汉语拼音的稳固。、识字：通过本堂课的学习，认识个生字。、词：理解“远和“近、“有和“无、“来和“去是意思相反的词。、句：正确流利地朗读课文每一句话。试着背诵课文。、感情：激发学生热爱自然和喜欢朗读古诗的情感。【教学过程】师：孩子们，今天老师给大家带来一幅画，你们看，漂亮吗？生：漂亮。师：哪位小朋友能看着图，用自己的话说一说你看到了什么？生：生说。师：小朋友你们说得真好，有一位诗人，他为这幅画写了一首诗。你们想听吗？生：想！师：播放配乐朗读录音。生：听。师：好听吗？想不想听老师再来读一遍？生：想！师：配

2、乐朗读。师：这首诗写得这么美，小朋友，你们想读吗？请你们把书本翻到59页，看着拼音去读一读，注意读准每一个字音。生：自由朗读。师：下面读给同桌听一听，请同桌小朋友给你纠正读音。生：同桌互读。师：哪一位小朋友可以读给大家听？生：指名读。师：请第一组的小朋友读给大家听听。生：分小组朗读。师：下面我们让第一组的小朋友读第一句，第二组的小朋友读第二句，第三组读第三句，第四组读第四句。生：每组读一句。师：反一反。生：每组读一句。师：下面请全班小朋友一起来读。生：齐读。师：小朋友已经把字音读准了，那我们怎样可以读好呢？好，再来听老师读一遍。边读边划出停顿记号。师：划两条的地方声音延得长一点，划一条的地方声

3、音延得略微短一些。好，请小朋友自己去读一读。生：自由朗读。师：假设你可以读好，请你骄傲地举起你的小手。生：抽3名。师：我们的同学真了不起，读得真好，老师想听听女同学的朗读，好吗？生：女生读。师：男同学，你们也可以读得很好，是吗？生：男生读。师：、两组读、两行，、两组读、两行。生：分组读。师：很好，大家一起来读一读。生：齐读。师：请小朋友站起来，拿出最好的精神状态，老师让你们配乐朗读。生：配乐朗读。师：你们读得可真美。请小朋友翻开书本，自己去读一读，边读边把你认识的字圈出来。生：读书，找出认识的字。师：老师刚刚看了一下，有些小朋友很能干，已经可以认识很多字了，但是很多小朋友还是不认识，那我们就想

4、来认识一下这些生字宝宝吧。出示生字卡片会读的小朋友请你举手。读的好的，你还可以当小老师呢。生：读生字卡片。师：大家一起读两遍。生：齐读。师：我们来开开小火车。生：开火车。师：小朋友门读得真好，如今老师把拼音擦了，看你们还能不能读。生：读黑板上生字。师：你们真聪明，一学就会。老师手上有一些还没送出的信，老师想请小朋友当小小邮递员来送信，好吗？生：送信。师：小邮递员门可真棒！小朋友们，在古诗中有像：远近，这样意思相反的词，请小朋友在书上找找看，你还能找到哪些反义词，请你用笔圈出来。生：找反义词。师：你们还找出了哪些反义词？生：说。师：你们找对了，大家一起读读这组反义词。在我们生活当中还有很多反义词

5、，比方说高矮、长短等等。师：这节课你们读得很好。让我们来学写两个生字。第一个是“人来鸟不惊的“人字。小朋友仔细观察一下，“人先写什么？再写什么？他们的笔画落在四线格的什么位置？生：“人字先写撇，再写捺师：你说的真好，你们看老师写一个。师写请小朋友拿出小手，跟老师一起书空。生：书空。师：小朋友们，拿出笔，做好写字姿势，先把“人字描一描。生：描一描。师：自己去写一个。生：写。师：再写一个。生：写。师：教学“火。师：小朋友，你们回家去以后把今天学的这首古诗读给爸爸妈妈听，好吗？下课！【教学反思】我这堂课是在石桥小学上的。由于他们那里大部分都是外地的学生，受各地方言的影响，上课时要让他们读准字音，是一

6、个难点。、我是这样安排导入的，出示一幅画，问他们漂不漂亮？上课时，我把画一拿出来：学生们情不自禁地说：哇，好漂亮啊！当学生门发出这样的感慨时，我还反问他门一句：这幅画漂亮吗？这是多此一举的。当学生们发出感慨时，我可以乘机让他们仔细观察图画，用自己的话说一说，图上画了什么。、我让学生听我配乐朗读，但是两次都有学生在下面轻轻地跟读。这样不仅让学生听不好，也读不好。当时我应该用手示意让学生停下来，或者自己停下来，告诉学生仔细地用耳朵听，不要读。、我在指导学生读准音节时，有点心急。学生在读不准确的时候，我只是评价没有分清平翘舌音或者前后鼻音。这时我应该详细地指出哪里没读好，帮助他们纠正。、本来在课堂上

7、我安排了送信的游戏，可是上课时忘记了。我临时补充了：小朋友还有哪些不会读的，请提出来。这时有一个女同学说：“老师，我的同桌他一个也不会读。话音刚落，全班顿时哄堂大笑。这时我叫他们请同桌互帮，学生在读的时候，我并没有走到那位“不会读的同学身边。学生读完时，我也没有对那位同学进展评价。这是我这堂课里最失败的地方。遇到这种问题，我应该在同桌互读时走近那学生，帮助他读好字音。然后再给他肯定的评价，我要告诉其他同学：这位小朋友他并不是一个也不会读，而且他读的很好。这样不仅可以增强他的自信，也可以改变其他同学对他的印象。我还应该告诉他们：我们应该正确地评价每一位同学，每个人有自己的闪光点，我们应该擅长发现别人的长处，多多包容别人缺乏的地方。据我课后理解，那位小朋友平时就是很内项的，不爱说话，在别人看来就是什么也不会说的。而那位女同学，平时就是很耀的一种，觉得自己很了不起。所以在课堂上也要适当地进展思想教育，这样更可以促进学生的学习。、这首古诗中有组反义词，我在上课时出示了一组：远近。然后让他们把书中另外两组反义词找出来，可是情况很不理想，全班只有两三个小朋友找对了。我让找对的小朋友到黑板受骗小老师。幸好还有两三个小朋友找到，我在想，万一没有一个小朋友可以找出，我该如何去上。我应该让学生们以多种形式地朗读以前学过的反义词，到他们领会到反义词是怎么一回事时，再让他们自己去找，可能会容易一些。、课