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文档简介

1、.?荷花?网络课教案【教学目的】1.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。2.有感情地朗读课文，背诵课文，积累优美语言。【教学重难点】理解荷花开放的种种姿态，想像出“一大幅活的画的景象；体会作者“突然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象的思想感情。【教学策略】利用信息技术进展形象展示，通过“自主自学，合作探究到达教学目的。【教学准备】教学课件、投影仪【教学过程】一、创设情境课题导入1.猜谜游戏：“美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衬衫，绿裙水中漾。2.观看?荷花?录像片段，试用优美的语言来描绘画面上美景，引出课文；通过画片简单介绍作者叶圣陶。3.初读课文：假如有特别喜欢

2、的部分可多读几遍，想想喜欢的理由。二、自主自学合作探究1.自主探究一自由选读课文有关章节，并说出选读的理由。可让喜欢同一部分的学生齐读，然后评一评。二重点学习第二、三自然段1.选择学法：在老师提供的学法资源库中理解学习的几种方法，让学生选择自己认为适宜的方法自学。2.合作交流：组内交流段中最欣赏的语句，说明原因，把自己的体会向全班同学讲解。3.朗读指导：引导学生读出重点语句，通过老师分析句子构造和范读、领读、引读等手段指导学生有感情地朗读。4.理清文章表达顺序：在课件画面的引领下，学生进一步理清文章表达的前后顺序，体会文字的优美。5.指导背诵：根据以下学习提示，背诵文章的这一部分。先写荷花开了

3、不少_;再写荷叶_;最后写三种荷花：刚开时_,全部绽开时_,未开时_。未开初开全开6.老师引导学生小结：老师：荷花的形象是那么美丽动人！荷花的清香是那么幽浓迷人！荷花的魅力是那么令人难忘！这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。这时，作者情不自禁地赞叹到：师生齐读：假如把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。老师：是谁用她温顺的风，温顺的阳光雨露抚摸着大地，滋养着万物生灵，是谁造就了这活生生的美丽的画卷？作者惊叹：师生齐读：假如把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那大自然的本领可真了不起。三学习第四自然段1.导读过渡：老师配乐范读。要求学生注意

4、老师的语气、停顿、感情等处理，也可以指出老师的缺乏之处，说说假如你来朗读，将会怎样处理。2.全班交流：请喜欢第四自然段的学生谈一谈喜欢的原因，按自己的理解读读有关句子。3.体会文章意境：指派一名学生配乐朗读。4.假设情景，发挥想像：假设你是一朵荷花，你会怎样说？假设你是一只蜻蜓，你会做什么？假设你是一条小鱼，你又会想什么？老师应鼓励学生大胆、积极想像，并及时诊断和评介想像的合理性讨论作者此时产生“突然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象的思想感情为什么说是真实的？5.知识拓展，情感升华：老师：荷花不仅色彩美，姿态美，而且高雅清廉、洁身自好。北宋著名的哲学家周敦颐在?爱莲说?中这样赞美荷花：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。历代文人都爱以荷花比喻纯洁

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