《黄果树瀑布》教学实录2

1、.?黄果树瀑布?教学实录2师：上课之前，老师要送给大家一个小礼物，请大家看一段小电影。师播放黄果树瀑布的录像师：你年了之后有什么感觉？生：我为祖国能有这样的大好河山而骄傲。师：想去吗？让我们随着作者一起游览一下黄果树瀑布好吗？你们班谁写字最漂亮？师指名一生到台前板书课题。请全班同学一起书空，跟着她一起写。写字要一笔一画，写出停、连、轻、重，争取一次成形。师：我想请同学们跟着老师一起再写一下“瀑字。注意下面，是不是水字？不是，它仿佛是溅起的水。齐读课题。师：再读，瀑布给你什么感觉，你就怎么读。生：读黄果树瀑布。师：请同学们自己读一遍课文，要把课文读正确，读后之后给同学提出问题。哪位同学听清了，老

2、师提了几个要求？生：您提了两个要求：要把课文读正确；读了以后给同学提问题。学生自读课文师：如今是自我展示的时间。首先，我们齐读第一段。学生齐读第一自然段师：谁来读第二自然段？举手的同学都站起来。十几名学生站起没举手的同学后愧了吧？生读师：我如今给没举手的同学一个时机。指名一生读，生读得不很纯熟。师：这一段里有几个生字，把它记住了，再读就没问题了。我们一起写写这个“缝字。师范写“缝字这个字还有什么读音？组什么词？生：裁缝生：缝针师：还有一个字，跟老师读一个。范写“叠字，强调笔画。谁愿意读第4自然段？指名生读师：老师再读一遍，好吗？师范读师：老师读得怎么样？生：你读得很有感情，但我想问你，你是东北

3、人吧？为什么有这么多的鼻音呢？师：谁再接着读？指名学生读第6自然段师：谁愿意和他比一比？指名学生再读第6自然段师：还有两个时机，谁来读？指名学生读第7自然段师：齐读最后一个自然段。第2个问题，你能提出一个什么问题？生：徐侠客是谁？生：生：黄果树瀑布长有多长？宽有多宽？师：有谁找到了吗？生：师：由于不同季节水量不同，所以它的长、宽和高也会不同。生：为什么叫黄果树瀑布？生：黄果树是怎么样的？师：这是科学问题，我们课下再解决。就课文内容有什么问题？生：我读了之后，觉得师：他读了之后，觉得黄果树到此游览的人都被完全沉醉了。看这两个词课件生：师：沉醉就是深深的陶醉。刚刚有人讲到徐侠客是明代地理学家，一生

4、游历了许多地方，什么地方能使他完全沉醉呢？读24自然段，看看黄果树的什么能让人完全沉醉？自读课文。生：黄果树最让人沉醉的是形态和声响？师：首先是什么让他沉醉？生：首先是它的形态。生读文课件打出形态一段：“透过你可以抓个词或句。生：“悬挂用得好。师：还从哪里看到它的美？生：我从“泻字看出来。读文师：“泻让我们感到宏伟壮观。生：我从“缝隙可以看出，因为透过缝隙就能看到宏伟的瀑布。生：树的缝隙是很小的，就能看到，说明它更加宏伟壮观。生：我从一个比喻句看出它的美。师：他抓住了一个比喻句，谁能把这句话读出来。生读。师：我觉得更美了。生读。师：作者非常贴切的比喻，让我们感到让我们也来试试，想把瀑布比成什么

5、？出示：透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像_。师：谁来形容一下，学语文就要大胆地想像。瀑布还有什么地方让人沉醉？生：它的声响。师：赶快找到写它声响的句子。生读所找的句子师：从他的朗读中我已感受到了它的美。师：还有描写声音的句子吗？生读所找的句子。师：读出“渐近渐响的感觉。指名学生读所找的句子。师：这瀑声真美。近处的声音是不是应该再响一些？谁再来试试？指名学生再读有关句子。师：这声音越来越让我们感受到它的一面。还愿意读吗？全班齐读。师：这是瀑布的声音让人沉醉，还有什么？生：还有它的风光。师：什么风光？生读相关语句。师：这是什么奇景？生：雨洒金街。师：请听一听。师配乐朗读课文你想去“银雨洒金街吗？为什么？生：我想去看生：我想去黄果树小镇上去看银雨洒金街的奇景。师：假如你能读好这些四字词语，就能生自读课件中染红的四字词语：“腾空而起“随风飘飞“漫开浮游。指名读这段。师：他读得好吗？为什么？生：因为他师：我希望这一次同学能把我们带到银雨洒金街去。谁来读？生读。师：这是“银雨洒金街，板书下课了师：同学们，你们看，难怪课文开篇就说：齐读黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。这部杰作完全让人沉醉了，还有什么令人沉醉呢？下一节课再详读。这里我给大家留了几个作业。出示1认真抄写本课生字和词语。2摘抄并背诵自己喜欢的句子。3写几句话，用上打比方的表达