第三课第3课一份邀请书

1、第3课 一份邀请书教材分析本课是浙江教育出版社出版的小学信息技术第三册第3课的内容，在教学过程中通过学生对书上内容、WORD小报的观察，认识相应操作工具和熟悉操作程序；通过学生的不断发现和尝试获得成功，从而掌握文本修饰的使用。教 学目 标1、知识目标：知道文字修饰的作用并能适度美化。2、技能目标：学会对文字字体、字形、字号、颜色等设置；学会文字的对齐方式。3、情感目标：培养学生色彩搭配、整体效果设置的能力；培养学生审美观。课前准备漂亮的邀请书简单的邀请书学情分 析五年级学生已经具有计算机的基本操作技能。这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机，他们的强烈探索热情会使没有组织的课堂完全乱套。同时加强学

2、生的教学管理，根据他们好动，不喜欢受约束的特点，多安排实践性的学习内容。教学策 略任务驱动法、自主学习法任务设 计任务一：页面设置任务二：标题设置任务三：正文的设置任务四：边框和底纹教 学重 点文字的字体、字号、字形、颜色等设置教学难点文字的选中、对齐方式教 学 过 程指导者学习者设计意图生活情境导入课题1、 师：国庆节就要到了，今年10月1日是祖国母亲61周年的生日，为此，班级将举行一次班队活动，想邀请你们的爸爸妈妈也来欣赏我们的“爱国心”，老师已经做好了两份邀请书，我们一起来看看吧。（一份已经美化，一份只有文字）2、 师：假如你是活动组织人，你会选哪张邀请书送给爸爸妈妈呢？3、 师：大家都

3、喜欢漂亮的那份，你觉得另一份有哪些地方不够理想呢？4、师：同学们的建议真好，让我们一起也把这份邀请书制作得漂亮点吧。学生欣赏邀请书生：文字太小；纸张太大；标题应该醒目点；文字颜色可以丰富让学生根据班级的具体事情，要求制作一份邀请书，激发学生的学习兴趣。教学过程1、 任务一：页面设置师：通过观察，我们可以发现，邀请书都是言简意赅，而纸张很大，非常不协调，怎么办？师：我们能不能把页面设置的小一点呢？师：页面设置我们已经学过了，一般像这样的邀请书的页面大小可以设为32k，上、下、左、右边距都设为2厘米。2、 任务二：标题设置师：纸张设置好之后，我们要进行文字设置了。首先我们来看标题？你们认为标题应该

4、怎样修改？请学生上台边解说边演示。教师总结：对文字格式的设置，一定要先选定，我们对“邀请书”做居中处理，而不是其他文字。当然，除了居中以外，还有两端对齐和右对齐这两种对齐方式，同学们可以自己尝试一下。（“居中”标题，可能个别同学习惯性用空格来操作，这样操作是不完整的，强调用“对齐”方式，引起同学们的注意。）师：标题已经居中了，接下来还要做点什么？如何操作？师强调在对文字进行字体、字号、颜色等设置首先必须要选定文字。这些设置都可以在格式工具栏中进行。师：经过上面的设置，邀请书的标题就醒目多了。3、 任务三：正文的设置师：下面我们来对正文进行字体设置，一般比较正式的信函，比如我们这份邀请书，可以用

5、“宋体”、“四号”。教师再次强调选定文字。师：（出示美化过的邀请书）这张邀请书里的正文这样设置好吗？为什么？以比赛的形式展开设置，小组之间互相合作。请最快的学生上台演示。生：标题应该在中间。学生上台边解说边演示学生自行操作学生尝试另外两种对对齐方式生：可以设置字体、大小和颜色。让学生自行操作，然后选择一位学生来演示操作步骤。学生自行操作生：好。因为它把关键内容，如活动内容、活动时间、活动地点等用不同的方式突出了，特别醒目。比赛的形式使学生始终保持兴致高昂的状态，从而提高了课堂效率，调动了学生的积极性。此环节若出现格式找不到，可以将格式工具栏拖拉到下一行，这样方便很多。此环节，学生在操作上会出现

6、一些问题。要及时地发现，并有效地广播给全班同学进行指导。如颜色的搭配、字体的美感等。屏幕上可以穿插好的样品，也可以让他们发挥各自的创新能力。教学过程师：你可以用刚才已经学过的知识自己设置一下吗？学生操作时教师巡回检查并指导。请制作好的学生上来演示讲解（介绍对文字加粗、倾斜和加下划线）。4、 任务四：边框和底纹师：同学们做的都很不错，已经把邀请书修饰得很漂亮了，但与这份相比又有什么不同呢？（出示有边框的邀请书）师：你们想不想也设置一下漂亮的边框。5、作品展示，评选优胜每小组评选出一幅优秀作品进行全班展示。教师操作，展示作品时显示比例，教师适时评价作品，从作品的完整性、设置合理性、页面的美观性等方面进行评价。师：这几位同学真不愧是我们班的小小设计师。6、保存学生操作学生上台讲解。未完成的学生通过学生演示完善自己的作品。生：多了漂亮的边框。教师请会的同学操作一下，如果没有人会，可以用教师演示法。学生评选出自己的喜欢的作品。学生演示充分调动程度高的学生的积极性，同时也让程度较低的学生群求到提高和动力。通过全班交流，更进一步的拓展了学生的创新思维能力。通过评比，提高学习兴趣，锻炼了学生的语言表达和语言组织能力。通过分享成果，拓展了思路，使认识和情感得到提升。同时，同学的评价，能让被评价学生产生成就感和认同感。小结师：通过这节课的学习