英语三年级下册第八模块教案

1、Module8 Seasons and WeatherUnit1 Its hot in summer.一、学习目标（一）知识目标：1学习怎样使用Its开头的句子介绍有关季节的内容。2单词：spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.（二）能力目标：在语言教学中培养学生探究、自主、合作的学习方法以及在实际生活中运用语言的能力。（三）情感目标：在语言教学中培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。 二、学习重点掌握有关季节和天气的单词：spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,co

2、ld.以及Its spring. Its warm in spring. We fly kites in spring.等新句型。三、学习难点 句型在生活中的灵活运用。四、学习准备挂图、单词卡片、录音机、教学录音带。五、预习在上课之前，小组交流预习中遇到的问题，通过小组合作找出生词：spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.。六、学新课（一）激趣热身、导入课题请学生欣赏四副关于季节的图画，说一说都是什么季节。并试着描述一下各个季节有什么特点，结合实际谈一下，在每一个季节里我们都能看到什么。（二）小组合作，学习生词1带领学生听一遍

3、课文录音，Unit1活动一，整体感知课文，并画出生词，用磁带播放课文。2放第二遍录音，边听边读出黑板上的单词，可别难词反复跟读，掌握正确的发音。3小组合作学习黑板上的生词，讨论解决黑板上的生词课文中不理解的地方，小组内解决不了的地方可以由其他小组的同学解决，哪个组能解决其他组的同学可以帮忙，并得到相应的奖励；也可以在教室巡视时直接请老师帮忙解决。老师巡视检查指导每组的学习情况，并随时将情况进行评价。（三）学习单词1出示春天的图片，并板书 spring，教学生读，引导学生说出春天比较温暖，出示warm一词的卡片，进行认读和操练。2以此方法教授summer , hot, autumn , cool

4、 ，winter .，cold这些词。3向学生强调cool 和 cold 的区别。可以用以下几种方法进行操练：a高低音朗读。b猜图画。就是用英语说出图画中表示的季节。c词图搭配。将表示四个季节的图片与表示气候的单词进行搭配。（四）导学单词，强化巩固1以小组为单位检查。小组用升降调齐读生词spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.，然后本组的小老师上台领读，检查学生，然后拼写。小老师领读全班学生，并随机用点读拼写的形式检查其他同学。由学生评价，小老师自己加分记在黑板上。2小组示范，边读边译，两人读英语，两人说意思，其他同学评价，给

5、小老师所在的组打分。3小组边读生词边翻译成汉语，小组长以英汉互译的方式检查其他组的同学。4小组在小组长的组织下每人造一个句子。先小组示范后，小老师检查其他组。小组示范单词造句，然后检查其他小组的同学。（五）初读课文，整体感知1放课文录音，让学生仔细听。2再放一遍录音，边听边指向正确的图。3通过多次的听，让学生去模仿里面的发音。4教师领读，重点读一下难读的词或句子，并纠正一下发音。5小组合作互读课文，要求能流利地、有感情的朗读课文、翻译课文。（六）小组展示，巩固课文各小组以不同的方式展示表演课文。有的组齐读；有的组一人读一个季节；有的组两人读英语，两人读汉语。七、课堂检测活动3：Look, as

6、k and answer.（1）请学生观察书上的几副图，回答问题： What do you do in spring ? 学生作出选择并回答： I .（2） 同桌之间互相问答。（3）分组接龙问答，进行比赛。八、小结归纳 学生自主总结本节课所学的知识：描述各季节的特点，并陈述我们在各个季节参加的活动。九、板书设计Module8 Seasons and WeatherUnit 1 Its hot in summer.spring summer autumn winterwarm hot cool cold教后反思Module8 Seasons and WeatherUnit2 Its hot an

7、d sunny today.一、学习目标（一）知识目标词汇：sunny snowy windy rainy主要句型：Its sunny/snowy/windy/rainy .（二）能力目标让学生能够掌握四个新单词并且能够运用所学知识来表达。（三）情感目标通过讨论天气这一话题，让学生感受自然四季之美，激发学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。二、学习重点1、单词的发音和认读: sunny/windy/rain/snow2、句型: Its windy/sunny/raining/snowing today. 三、学习难点What do you do in spring/summer/autumn/w

8、inter?的拓展运用。四、学习准备季节和天气的图片、录音机、磁带、单词卡片五、预习1利用单词卡片复习上节课学过的单词。2小组内朗读第一单元的内容，一人朗读，其余同学认真听，注意词语的准确性和句子的流畅。六、学新课（一）导入课题对当天的天气情况作一下描述，Its today, but its然后对课文中的四副图做一下观察。（二）小组合作，学习生词1带领学生听一遍课文录音，Unit1活动一，整体感知课文，并画出生词，用磁带播放课文。2放第二遍录音，边听边读出黑板上的单词，可别难词反复跟读，掌握正确的发音。3小组合作学习黑板上的生词，讨论解决黑板上的生词课文中不理解的地方，小组内解决不了的地方可以

9、由其他小组的同学解决，哪个组能解决其他组的同学可以帮忙，并得到相应的奖励；也可以在教室巡视时直接请老师帮忙解决。老师巡视检查指导每组的学习情况，并随时将情况进行评价。（三）情景操练，导学单词 1出示几张关于天气的图片，比如：raining ,windy, snowing, sunny，认读并记忆这些词。可以画出一些图示来表示这些词。2用以下几种方法进行操练：小组内一人指表示天气的图片，其他人说出英语单词。小组成员用肢体语言来形容某种气候和天气，其他组员进行猜单词。（四）探究、感知课文活动1：Listen and point .1听录音，指向正确的图。2通过多次的听，让学生去模仿里面的发音。3教

10、师领读，重点读一下难读的词或句子，并纠正一下发音。4让学会的学生领读。小组合作互读课文，要求能流利地、有感情的朗读课文、翻译课文。5小组内两人一小组，各选一副图进行描述，比一比谁描述的准确。活动2：Point and say.1老师随便说出一副图里的句子，请学生说出季节。2小组内互相练习。3练习几遍后脱离课本，请学生说出相应的季节。4找一个组内两名学生起来，一个说气候和天气，一个说出对应的季节。多练习几组。活动5：Colour game.1请学生认真观察并记住四副图中分别代表四季的人物有什么特点。小组内进行讨论交流。2老师先来做个示范，随便说出两种颜色，让学生来猜是哪个季节。示意学生用 Is it ?来猜，用 Yes, it is.或 No, it ist .来回答。3小组练习。4最后请一组的学生上台表演，其他小组进行评论。歌曲学习：Rain, Rain, Go Away1领读歌曲题目。2告诉学生歌词大意。3逐行领读歌词。4放一遍录音，让学生了解歌曲的旋律。5再放录音，让学生试着小声跟唱（视接受情况多放几遍）。6全班一起唱。7小组内互相唱，小组同学指点不足的地方。活动6：Listen, repeat and trace the letters.1先领读字母的读音。2让学生看一下字母的写法和格式。3领读单词的发音。4观察单词里每个字母的位置，在练习本上写几遍。七、课堂检测出