培养小班幼儿整理衣服的几点策略

1、北京教育研究会参评论文题目 培养小班幼儿整理衣服的几点策略单位 良乡幼儿园姓名 谢金香题目 培养小班幼儿整理衣服的几点策略题目培养小班幼儿整理衣服的几点策略主题词 培养、小班、整理衣服、策略内容提要一、运用故事，让孩子们了解整理好衣服的重要性。二、多种方法，共同培养孩子整理好衣服的习惯。三、家长配合不可忽视。四、具体方法：示范法、大带小活动、图示法、儿歌伴奏、游戏装口 袋1、示范法：俗话讲：“身教重于言教”告诉孩子怎样做之后，还要 用自己的实际行动去影响孩子，这样才会促进孩子积极参与主动发 展。2、大带小法：小班幼儿喜欢模仿，愿意向大班的哥哥姐姐学习，这 样的活动也给中大班幼儿创造了表现的机会

2、，增强信心。3、图示法：环境会说话，在环境的作用下引发了孩子积极主动完成 自我服务的想法，并根据图片一步一步的完成。4、儿歌伴奏：小班幼儿喜欢听儿歌故事，理解儿歌表达的内容与要 求，儿歌朗朗上口的语言孩子十分喜欢听，并愿意认真倾听。5、游戏装口袋：小班幼儿喜欢游戏，游戏化的活动孩子参与性强， 愿意在游戏的情境中学习，增长本领。题目培养小班幼儿整理衣服的几点策略纲要中明确指出：“幼儿园健康教育的目的就是保护幼儿的生命和促进 幼儿的健康，提高幼儿期的生活乃至生命的质量。幼儿园健康教育是根据幼儿身 心发展特点，通过适宜有效的多种活动，提高幼儿的健康认识水平，改善幼儿的 健康态度，培养幼儿的健康行为最

3、终使幼儿养成健康的生活方式。”在幼儿园工作的十几年来，了解幼儿园健康教育的内容有许多方面，女口：心 理健康、社会适应、生活习惯等，这些都贯穿于幼儿的一日生活之中。在许多的 培养内容中，培养幼儿的生活卫生习惯尤为重要。小班幼儿生活自理能力较差， 教师要与家长密切配合，共同培养幼儿的良好生活卫生习惯及生活自理能力。现在的孩子往往是家长包办代替过多，家长剥夺了孩子自我服务的机会，失 去了对幼儿自我服务能力培养的机会。 那么，作为教师我们该怎样做呢？在我们 细心照料幼儿生活的同时，也要尊重他们独立自主的要求。鼓励并指导幼儿自理 自立行为的尝试。我们还要指导家长培养自理能力的具体方法， 并与家长共同培

4、养幼儿良好的生活习惯，让孩子们受益终身。回忆以往自己带过的孩子，由于对 健康教育内容、要求理解的不够深入、透彻，往往忽略了整理衣服能力培养的关 键期，小班没有培养，中班就有些困难，至 V 了大班，不良的习惯已经养成，就很 难再改变，就是到小学亦是如此。为了孩子养成良好的卫生习惯，我们从小班就 要重视和培养。我又一次来到小班。进入秋天，天气渐凉。孩子们的衣服也厚实起来，这时 幼儿自己穿、脱衣服、整理衣服就有了一定的困难。 幼儿整理不好衣服就会露出 小肚皮，容易生病，教师一味的帮助，不能很好促进孩子的发展。于是我开始思 考:怎样培养小班幼儿自己整理衣服的能力呢？在老师的教育和帮助下很快的整 理好衣

5、服，提高生活自理能力呢？在观察完幼儿整理衣服能力现状后，我们开始分析。整理好衣服包含的内容有许多：翻好衣领、拉好拉锁、系好扣子、塞好秋 衣、上衣拉平等。其中塞好秋衣最难，弄不好就会导致孩子露出肚皮。如果不培 养就要靠老师、家长帮助整理，偶尔疏忽就会导致孩子露出小肚皮， 影响孩子的 健康。3-4 岁是自理能力培养的关键期，这时的幼儿往往喜欢“我自己”愿 意尝试自己不会做的事情，在鼓励表扬的作用下，孩子会积极主动的去学习各种 自我服务的本领，整理衣服也不例外。如果不及时培养，到了中大班还是露着小肚皮，包括上小学还是不会或不知道将自己的衣服整理好， 说到这儿就更觉的培 养小班幼儿自己整理衣服十分重要

6、。真可谓：小事情，大教育，是会让孩子受益 终身的教育。细心照顾孩子的生活，认真培养孩子的自理能力从现在开始。 培养 小班幼儿自己整理衣服（塞好衣服，不露小肚皮）是不是有些难了呢？他们能完 成这么一项复杂的任务吗？经过实践告诉我们孩子们是可以完成的。当然这是一个循序渐进的过程，是一种慢慢养成的好习惯。面对要培养的内容我认真的思考： 怎样让孩子拥有主动整理衣服的兴趣， 坚持养成这种习惯，并受益于今后的学习 生活呢？为此，我尝试了以下的策略。一、运用故事，让孩子们了解整理衣服的重要性。 让孩子先要了解我为什么 要塞好衣服，这很重要。否则就不能引起他们的注意，那么怎样才能引起他们的 注意力呢？我利用孩

7、子们最熟悉的娃娃家的玩具小熊包包吸引他们的注意。“小朋友，今天包包肚子疼，你们猜猜这是为什么呀？”孩子们七嘴八舌的议论起来： 他吃了凉的东西，他喝了凉水，他感冒了，他吃了不干净的食物这时，我很 认真的告诉他们，冬天来了，天气冷了。包包的衣服没有整理好，小肚皮露在了 外面，肚子着凉了，所以就肚子疼。孩子们一下子被我这不同的说法给吸引了， 很吃惊的看看我和包包，原来露着小肚皮会肚子疼，这么难受呀？通过孩子的表 情我看到了胜利，孩子们被我设计的故事情节深深的吸引并信以为真， 对自己露 肚皮的做法产生了质疑，并下决心改掉这一做法，向包包学习，从今以后不再露 小肚皮啦。二、多种方法，共同培养孩子整理衣服

8、的习惯。（1）示范法：俗话讲“身教 重于言教”告诉孩子怎样做之后，还要用自己的实际行动去影响孩子， 这样才会 促进孩子积极参与主动发展。故事结束后，我和孩子们一起入厕，当着孩子的面 我正确示范了整理衣服的方法，在我热情的带动下，一部分孩先学了起来，尽管 他们塞的还不是很好，可我还是鼓励、表扬、肯定了他们主动做事的好习惯。（2） 大带小活动：小班幼儿喜欢模仿，愿意向大班的哥哥姐姐学习，这样的活动也给 中大班幼儿创造了表现的机会，增强信心。接下来，我还请中大班的哥哥、姐姐 到班里来指导弟弟，妹妹塞好衣服。大孩子很自信，小孩子很认真，我鼓励孩子 们向哥哥，姐姐学习塞好衣服。不露小肚皮，身体好，不生病

9、。（3）图示法：环境会说话，在环境的作用下引发了孩子积极主动完成自我服务的想法，并根据图片一步一步的完成。我们有将整理衣服的方法步骤图贴在了厕所的墙上。通过 图片的作用，暗示孩子入厕后要整理衣服并且方法正确， 科学。通过多种方法共 同培养孩子们进步很大， 一个月的共同培养， 班中有三分之一的幼儿已经能独立 塞好衣服了。剩下的幼儿需要老师的指导帮助。看到孩子们很有主动塞好衣服的 兴趣，我们还利用了墙饰：我是进步小明星小火车展示栏，展示孩子掌握生活本 领的情况，看看谁能独立完成的事情多，其中就有塞好衣服这一项。为了得到这 节小车厢，孩子们更是努力了。（4）儿歌伴奏：小班幼儿喜欢听儿歌故事，理解儿歌

10、表达的内容与要求，儿歌朗朗上口的语言孩子十分喜欢听， 并愿意认真倾 听。为了更好的帮助孩子，我们还编了顺口的儿歌：压住小上衣，秋衣塞进去。 提好小裤子，不露小肚皮。放下小上衣，衣服会整理。在儿歌的伴奏下，孩子们 进一步掌握了塞好衣服的方法，提高了自我服务的能力。（5）游戏装口袋：小班幼儿喜欢游戏，游戏化的活动孩子参与性强，愿意在游戏的情境中学习，增长 本领。对于个别能力稍差的幼儿，我们还专门设计了 “装口袋”的游戏。把小朋 友当成一个大萝卜，怎样把大萝卜的身体装进大大的口袋呢？我们需要将上衣先 用头压住，在把秋衣抻平，把秋裤和外裤一层层的提好，最后放下上衣，这样口 袋装好了，大萝卜装进了自己的大口袋。在游戏的帮助下，提高了孩子们整理衣 服的积极性。在不知不觉中孩子们学会了整理衣服，提高了自我服务的能力。三、家长配合不可忽视。如果每一项自我服务技能单靠老师在幼儿园里指导是远远不够的。家长的态度，做法直接影响的结果。所以教师要先观察家长的观念及做法， 并利用家长会 与家长沟通交流，并将正确的方法给家长，以求得家园共育，要求一致，方法统 一，促进孩子很快掌握技能，养成良好生活卫生习惯。否则会适得其反，事倍功 半。教师下多少功夫也不见成效，是家庭不配合的结果。以上是自己培养小班幼儿自己整理衣服