《沉船之前》同步阅读练习(附答案)

1、美。沉船之前同步阅读练习（附答案）沉船之前同步阅读练习文章由三个主要场景组成，深情讴歌了在灾难和死亡面前所显示出的人性Q1:找出文中描写的三个场景，这三个场景分别运用了哪些描写方法?A1:音乐家演奏乐曲；老爵士拒绝更衣；老船长与船同沉动作描写、外貌神态描写、心理描写。Q2是什么力量使他们从容面对死亡?A2:坚守对音乐的热爱和追求；对荣誉的珍视与理解；对职责的执著与Q3:从他们放弃逃生的举动中可以看出他们面对死亡是怎样的态度?A3：面对死亡，他们都勇敢镇定，临危不惧；表现出他们的人性美。Q4:第六段和第十段运用环境描写的作用?A4a：交代了当时船上其他人的情况，渲染了混乱、紧急、悲剧的氛围，反

2、衬音乐家和古咸爵士的临危不惧，表现出他们在灾难前保全尊严的人性美。A4b:写出了当时人们的混乱，情况的危险紧急，突出了华莱士、老爵士面 对灾难的时坦然、勇敢和高尚的品格。Q5:音乐家为什么此时还能演奏出动人的音乐?A5:因为他们深深热爱音乐，与音乐之神在一起，也因此在灾难前表现得 镇定自若，沉着冷静，他们想诠释自己对生命的理解，抚慰人们的心灵，尽到他 们应尽的职责。Q6: “他再次举起了提琴，将琴托夹在下巴上，抬起右手，搭弓上弦，独自演奏起来 ”这句话的动作描写有何作用？A6:这句话通过描写了拉琴动作的流畅，让读者感受到华莱士们在突如其 来的灾难前的从容，平和，也写出了他的镇定来自音乐魅力，体

3、现出人性美Q7:品味”华莱士并没有走开，他任然站在那里，似乎对自己的处境有着 深刻的理解，知道任何的努力，都只可能是一样的结果，他更愿意站在那里，与 音乐之神在一起。“注意加点字，他们在塑造人物形象上的作用'仍然A7:'仍然 、更愿意清晰地表现出华莱士此时的心境：在责任完成后，他却没有走开，那是因为他对目前所处的境况十分了解。 在毫无 生还希望的时刻，他选择与他至爱的音乐在一起这两个词语充分表现出在音乐之 神的陪伴下他面对灾难，面对死亡时的坦然Q8:“老爵士班杰明古咸由侍从陪同着，从楼上顺着阶而下。他头戴礼帽，拄着拐杖，身穿晚礼服，颈上挂着一条洁白的丝巾，脚上的皮鞋被擦得油光

4、锂亮。”外貌描写有什么作用？A8 :'神态安详充分表现出了古咸爵士的绅士风度。面对灾难,他以一个绅士的高尚表现出了从容、镇定、安详和坦然Q9船长从20 34自然段中的一系列动作描写有何作用A9:这一系列的动作表现出老船长的义无反顾。面对巨大灾难，他尽管无 力回天，但他选择坦然接受，保持人的生命的尊严Q10 “曼妙的音乐伴随着宁静的夜以及四周惊慌奔突的人群，成为一组极 为特殊的生命交响曲。”此处的：“宁静”和“惊慌奔突”是否显得矛盾？ “特 殊的生命交响曲”有什么特殊的含义A10: “曼妙宁静、惊惶奔突”组成了特殊的生命交响乐的真正含义，两者形成了鲜明的对比。宁静的夜色中这两种声音的交融

5、， 倾诉着人们对 生命的不同诠释：音乐家平静、镇定，人群惊慌失措。面对灾难，人们谱写着不 同的生命之曲Q11:海水的“柔若无骨”与“无法估量”是否矛盾A11 :无法估量怕的恶魔不矛盾。 柔弱无骨 是指平时水在人们心中的感觉，而'是指水汇聚到一起时所长生的巨大力量，尤其是在此时，它是可Q12体会”那动人的音乐声再次在夜空中响起，混杂在无望地四处奔跑着 叫喊着的混乱声音之中，渐渐地向远处传开“A12:惊慌奔突的人群和镇定自如的华莱士们形成了鲜明的对比，更突出了 后者的人性美：即使是选择了死亡，也是要在最后时刻作出自己的贡献， 让艺术 带给人们一种精神的宁静和自由，抚慰他人，保持自尊。Q13

6、体会“作为船长，他别无选择”A13:强调了老史密士的选择不仅仅是出于先人后己的崇高人性美，更是因 为高度的责任感促使他最终与船同亡。只因为他是船长，为了船长的职责所在， 为了船长的荣誉和责任，他别无选择Q14:船长临死前为什么要回到驾驶室?A14 :或许是惭愧，愧疚，究其实，愧疚感乃源于对工作失误的自责，这种 自责其实是责任感。正是这种责任感使船长从容镇定， 最终回到驾驶室，站在自 己的岗位上与自己心爱的客轮共存亡笆二;二三先汪三三机师结卩2案n改：一考业关首 -霊量平的切'环轻学*音亘迁教泛玄上远冒课沃周疔:：二随堂课我S续：二致勤主劉二+_«”. .出色-各项任"

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