三个儿子第二课时教学设计

1、三个儿子第二课时教学设计教学目标: 1、复习生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重难点: 欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学准备：多媒体课件 教学课时：第二课时 教学过程:、谈话导入，复习生字 1、课件出示带有生字的词语。(1)指名读。齐读。(3)选择自己喜欢的词语说话。2、课件出示文中的长句子。(1)指名读。(2)分小组读。二、读文引疑，重点练读1. 师：大家对课文内容已经非常熟悉了，知道这篇文章主要讲了 什么吗?2、师：我们上节课已经知道，明明三个儿子，硬说只有一个儿子的人是谁呢？（老爷爷）3、师：三个妈妈没有这样说，三个

2、儿子也没有这样说，惟独他这 样说。他说得有道理吗？老爷爷看到了些什么，听到些什么？（学生 以读回答，读得正确予以肯定；语气表达不当，可适当引导。）4、默读二至六自然段，用横线画出三个妈妈说的话。3、练读三个妈妈的话，看下面的空格里加个什么样的语气词恰当,再试着读一读。（课件出示）（1） 一个妈妈地说：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”（2）另一个妈妈地说：我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”（3）（第三个）妈妈地说：有什么可说的，他没有什么特别的地方。”（如果学生加的语气词不恰当，教师可问：为什么是这个语气呢?说说理由。纠正后，请学生再试读）4、演一演假如你就是三个妈妈中

3、的一个，你会以怎样的语气夸自己的儿子 呢？（指名读一读三个妈妈的话。）1、师：时间不知不觉就过去了，三个妈妈也打完了水，往回走。她们三走走停停，走走停停（加重语气），这是为什么呢?2、学生找一找文中体现“水桶重”的词语或句子。3、指名读。4、课件出示句子。（齐读）5、这样重的水，三个儿子看见了，他们是怎样做的呢？请同学们 快速朗读课文，用波浪线画出描写三个儿子表现的句子。6、学生汇报，师相机板书。7、同学们，看到这样三个儿子，你们心里有什么感受？如果这三 个儿子就站在你们身边，你们想对其中哪个孩子说些什么呢?8学生发表自己的看法。9、演一演（1）正如你们跟这三个儿子的对话一样，其中一位妈妈还跟

4、老爷爷 有一段对话，请你和你的同桌一起准备，一个读老爷爷的话，一个读 妈妈的话。（2演一演回家路上的情形。（三个妈妈、三个儿子、作者）指名上 台演。10、理解老爷爷的话。掌声送给这些小演员们，（师随机采访）明明是三个儿子，老爷爷 你为什么说只看见一个儿子呢?四、总结课文，深华主题1、是呀，爸爸妈妈给了我们生命，养育了我们，多辛苦呀！只有 懂得孝顺父母的孩子，才是好孩子。现在我们的生活条件好了，什么 水都有了，水是没你们提的了，那么从今天开始你打算如何做一个孝 顺的孩子呢?2、学生说说自己的做法。3、我们应该以一颗怎样的心来对待爸爸妈妈呢？（孝顺的心、充 满爱的心、感恩的心）4、播放感恩的心，发卡片，学生在歌声中把自己最想对爸爸 妈妈说的话写下来。5、自愿朗读自己的心声。6、孩子们，你们的爸爸妈妈此时一定感应到了你们对他们的爱,让我们再一次大声呼喊一一妈妈，我爱你；爸爸，我爱你；爸爸妈妈,我爱你们。（课件出示）五、作业1、回家和爸爸妈妈练习分角色朗读课文。2、写一篇关于如何孝顺爸爸妈妈的日记。【板书设计】23三个儿子一个儿子？（！）第一个儿子会唱歌曲不会帮妈妈提水第二个儿子会翻跟斗不会帮妈妈提水第三个儿子不会唱、翻会主动帮妈提水少年智