七年级语文诗歌鉴赏练习含答案(Word版)

1、七年级语文诗歌鉴赏练习含答案（Word版）一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1 .阅读下面古诗，回答问题。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。诗的第二联既描写了花鸟，也抒发了诗人的感情，这是什么写法？请你赏析一下。【答案】 诗人运用移情于物（借景抒情）的手法，借花儿流泪、鸟儿惊心，表达自己在安史之乱中忧国伤时的思想感情。（或因安史之乱、国都沦陷而悲伤的感情。意思对即可）【解析】 【分析】花无情而有泪，鸟无恨而惊心，花鸟是因人而具有了怨恨之情。春天的花儿原本娇艳明媚；春天的鸟儿应该唱着委婉悦耳的歌声。感时"、恨别”都浓聚着

2、杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。这两句的含意可以这样理解：我感于战败的时局，看到花开 而潸然泪下；我内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。人内心痛苦，遇到乐景，反而引发 更多的痛苦，诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好的景象，越会增添内心的伤痛。这联通 过景物描写，借景生情，移情于物。表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。故答案为：诗人运用移情于物（借景抒情）的手法，借花儿流泪、鸟儿惊心，表达自己在 安史之乱中忧国伤时的思想感情。（或因安史之乱、国都沦陷而悲伤的感情。意思对即 可）【点评】本题考查了学生鉴赏诗歌的表达技巧能力。这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，它

3、包括： 修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒 情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。2 .读下面文字，完成题目。贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（1）写出诗句中加下划线字的意思。贾生才调更无伦 可怜夜半虚前席（2）这首诗歌采用 的手法，通过汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，意在揭露晚唐皇帝荒于政事、不能任贤、不顾民生的昏庸，同

4、时借贾谊的遭遇，抒写诗人自己的感慨。【答案】（1）无同类能比；可惜（2）借古讽今；怀才不遇【解析】【分析】（1）无伦“，伦”，意为 类“，无伦”意为 无同类能比“；可怜”，古今异义，今义为“怜悯 ”，古义为“可惜 ”。做题时要结合语境，认真分析，确认词义。（2）。这首诗的作者李商隐生活在唐王朝日趋衰败的晚唐时期，他对皇帝昏庸、宦官当权与藩镇跋扈深为不满。而且李商隐被卷入了牛李党争，屡受排挤，怀才不遇。“贾生才调更无伦 ”，他借吊贾谊来抒发自己怀才不遇的感慨，“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”，意思是只是空谈半夜，令人扼腕叹息。文帝尽问鬼神之事，只字不提国事民生。通过讽刺汉文帝虽能求贤却又不知贤

5、的行为，揭露晚唐皇帝荒于政事、不能任贤、不顾民生的昏庸，是运用了借古讽今的写法。故答案为： 无同类能比；可惜； 借古讽今；怀才不遇【点评】 本题考查考生对诗歌词语的理解能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗句的意思，根据句意进行分析理解。 本题考查考生对诗歌表现形式好人情感的分析和理解。解答此题要求就是读懂诗歌，理解内容和写作手法，结合具体的诗句进行进行。3 阅读下面这首诗，回答下列问题。逢入京使故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（ 1 ）作者用什么修辞手法写自己“龙钟泪不干”？ “龙钟 ”一词在这里有何表达效果？（ 2）这首诗表达了作者怎样的情感？【答案】（ 1

6、）夸张，“龙钟 ”一词形象地描绘了诗人对亲人无限眷恋而情不自禁流泪的神态。（ 2）表达出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。【解析】【分析】（1） “双袖龙钟泪不干”意思是说思乡之泪怎么也擦不干，以至于把两支袖子都擦湿了，可眼泪就是止不住。很明显运用了夸张的修辞手法。龙钟：涕泪淋漓的样子，这里是沾湿的意思。赏析该词，可以从其表现诗人的神态角度去分析。该词表现了诗人对亲人无限眷恋而情不自禁流泪的神态。（2）此题注意抓住诗中表情达意的关键词语“故园 ”“ 泪 ”“ 报平安 ”进行分析。故答案为： 夸张， “龙钟 ”一词形象地描绘了诗人对亲人无限眷恋而情不自禁流泪的神态； 表达出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。

7、【点评】 本题考查学生对重点字词的理解与掌握。作答此类题目，一定认真阅读，正确理解指定词语所在句子的意思，即可作答； 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。4 阅读下面的宋词，完成下列小题。蝶恋花柳永伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，

8、鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（1）蝶恋花和江城子密州出猎中，各有一个字很好地体现了作者的情感基调，它们分别是：“ ”和 “ ”。（ 2）下列对两首词的理解不恰当的一项是（）A.柳词抒写儿女之情，苏词抒写家国天下的抱负。B.柳词借景抒情，苏词多用典故。C柳词委婉含蓄，苏词豪放激越。D.柳词结尾出现名句，苏词通篇是名句。【答案】（ 1 ）愁；狂（ 2） D【解析】【分析】（1）江城子密州出猎这首词通篇纵情放笔，气概豪迈，一个“狂字贯穿全篇。蝶恋花是宋代词人柳永的作品。此词紧扣一个“愁 ”字，上片写登高望远所引起的无尽离愁，以迷离的景物描写渲染出凄楚悲凉的气

9、氛；下片写主人公为消释离愁决意痛饮狂歌，但强颜为欢终觉无味，最后以健笔写柔情，自誓甘愿为思念伊人而日渐消瘦憔悴。（2） D.两首词的名句都出现在最后，蝶恋花衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴江城子密州出猎“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。故选 D。故答案为： 愁；狂； D【点评】 本题考查文眼的理解，考生要整体感知诗歌，理解诗歌的情感，结合诗句进行分析理解。 本题考查文章内容的理解和辨析。考生要整体感知文章，理解内容，对选项逐项辨析，判断正误。【参考译文】蝶恋花我伫立在高楼上，细细春风迎面吹来，极目远望，不尽的愁思，黯黯然弥漫天际。夕阳斜照，草色蒙蒙，谁能理解我默默凭倚栏杆的心意？本想尽情放纵喝

10、个一醉方休。当在歌声中举起酒杯时，才感到勉强求乐反而毫无兴味。我日渐消瘦也不觉得懊悔，为了你我情愿一身憔悴。江城子密州出猎我姑且抒发一下少年人的狂傲之气，左手牵着黄狗，右手托着苍鹰。随从的将士们头戴华美艳丽的帽子，身穿貂皮做的衣服，浩浩荡荡的大部队像疾风一样，席卷平坦的山冈。为报答全城的百姓都来追随我，我一定要像孙权一样射杀一头老虎给大家看看。喝酒喝到正高兴时，我的胸怀更加开阔，我的胆气更加张扬。即使头发微白，又有什么 关系呢？朝廷什么时候才能派人拿着符节来密州赦免我的罪呢？那时我定当拉开弓箭，使 之呈现满月的形状，瞄准西北，把代表西夏的天狼星射下来。5 阅读下面古诗，完成各题。社日谢逸 雨柳

11、垂垂叶,风溪细细纹 。清欢唯煮茗,美味只羹芹 。饮不遭田父， 归无遗细君 。东皋 农事作，举趾 待耕耘。【注释】 谢逸：字无逸，自号溪堂，抚州临川人，送“江西诗派”诗人。隐居乡里，布衣终身。 风溪细细纹：微风吹拂，水生细纹。 羹芹：煮芹为羹。 田父：依杜甫诗意，田父指邀请友人饮酒的农夫。 细君：用东方朔典故，指妻子。 东皋：水畔高地。 举趾：举脚，下田。（ 1 ）下列对词的内容理解不正确的一项是（）A.诗歌描写了春社时节淳美的田园风光。B.首联描摹了一幅春雨丝丝，垂柳依依，微风细细，水波粼粼的早春图画。C颔联主要写了诗人在煮茶喝羹过程中体会到的快乐之情。D.颈联是说喝酒没有知音，赠妻没有物品，

12、言中流露出哀伤之情。（ 2）下列对词赏析不正确的一项是（）A.这首诗格调清新自然，充满了生机和乐趣。B.诗人表现了诗人安贫乐道的淡泊情怀。C全诗紧扣 待”字，表现诗人慵懒散漫的生活态度。D.此诗用词精炼，用典贴切，用情真挚。【答案】（ 1 ） D（ 2） C【解析】【分析】（1） D 项流露出的不是哀伤之情，而是表现了诗人安贫乐道的淡泊情怀。（ 2）紧扣“待 ”字，不是表现诗人慵懒散漫的生活态度，而是恬淡娴静的生活态度。故答案为： D； C【点评】 本题考查的是对诗句内容的理解，需要了解作者作诗的背景以及表达的中心思想，再做分析选择。 本题考查的是对诗句的赏析，需要了解作者作诗的背景以及表达的

13、中心思想，还要考虑到写作手法，再做分析选择。6 阅读诗歌，回答问题。如梦令春思（北宋）苏轼手种堂前桃李，无限绿阴青子。帘外百舌儿， 惊起五更春睡。居士 ， 居士，莫忘小桥流水。【注】 这首词是苏轼离开黄州多年后，回想起当年的生活情景而写的。 百舌儿：鸟名。 居士：苏轼自号“东坡居士”，这是作者的自成。（ 1 ）第二句“无限 ”一词写出景物怎样的特点？（ 2）你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀？【答案】（ 1 ）繁茂、生机盎然的特点。（ 2）读出了苏轼对当年清静闲适的田园生活的怀恋和向往的情怀。【解析】【分析】（1） “手种堂前桃李，无限绿阴青子”的意思是：是说自己在雪堂前亲手栽种了许多桃

14、李一类的果树，绿荫丛中，掩映着数不尽的青果。其中“无限 ”一词修饰“绿阴 ”，可见桃李长得旺盛，俨然一片绿意葱葱的景象。由此抒发了关切与憧憬美好事物的情怀。（ 2） “莫忘小桥流水”的意思是：不要忘记以前小桥流水的惬意生活。这是作者遥想当年的闲适自得，思忖此时的入奉禁严，作者油然生出对田园生活的怀恋之情。故答案为： 繁茂、生机盎然的特点。 读出了苏轼对当年清静闲适的田园生活的怀恋和向往的情怀。【点评】 本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方

15、法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。7 阅读下面古词，完成后面小题旅宿唐杜牧旅馆无良伴，凝情自悄然 。寒灯思旧事，断雁 警愁眠。远梦归侵晓，家书到隔年。沧江好烟月，门系钓鱼船。【注释】 悄然：这里是忧郁的意思。 断雁：失群之雁（ 1 ）下面对诗的内容理解不正确的一项是（）A.首联直抒胸臆，诗人孤身一人客居旅店，不禁忧郁愁闷，悲从中来。B.颔联是首联 凝情自悄然”一句的具体化，描绘了一幅寒夜孤客思乡图。C颈联写由于家乡远隔千山万水，纵然做梦，也梦不到故乡。D.尾联以

16、设想之词描绘出一幅优美宁静祥和的家乡风光图景。（ 2）下面对这首诗歌赏析不正确的一项是（）A.首联既点明了题旨，又为全诗奠定了哀怨愁闷，悲从中来。B.颔联 警”字极富炼字功夫，旅人孤灯，长夜难眠，一声雁叫，引孤客愁思惊梦，归思难收。C颈联用梦境写旅宿思愁哀怨，虚实相间，读起来荡气回肠。D.本诗意象鲜明，画面清晰，抒情明了，可谓诗中有画，画中有诗。【答案】（ 1 ） C（ 2） D【解析】【分析】（1）颈联中“远梦归侵晓，家书到隔年”的意思是家乡路途遥远，归家时已是梦醒时分天已大明，而在现实中，家人的书信需要隔年才能到此地。全诗虚实结合，表达了作者对与家乡的思念及愁思难耐的幽怨。从内容上看，作者

17、是梦到自己归乡，所以C 选项中的“也梦不到故乡”错误。（ 2）本诗除了第二句直抒胸臆外，其他都是借景抒情，融情于景。尤其是尾联，借助设想之词描绘家乡风光图景来衬托远离家乡之愁思幽怨，是乐景衬哀情。所以D 选项中的“抒情明了，诗中有画，画中有诗”错误。故答案为： C； D。【点评】 本题考查的知识点是诗词内容的理解，对古代诗词基本内容的理解能力； 本题考查对古代诗歌的内容、表达技巧、思想感情等的初步鉴赏的能力。8 请你分别对含“最 ”字的两句诗“最是一年春好处”和 “此物最相思”进行朗读设计，并阐述理由。朗读技巧提示：停连、重音、节奏、语气、语速、语调等。早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥，

18、草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。一年春好处，绝胜烟柳满皇都。相思王维红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。【答案】早春呈水部张十八员外中的“最 ”应使用欢快的语气，语速稍快，来表现诗人对早春景色的喜爱；相思中的“最 ”应使用低沉的语气，语速稍慢，来表现诗人内心对友人的思念。【解析】【分析】早春呈水部张十八员外通过细致入微的观察，描写了长安初春小雨的优美景色，写景清丽，表达了对春天来临时生机蓬勃景象的敏感以及由此而引发的欣悦之情，以引逗好友走出家门，去感受早春的信息。所以“最 ”应读出欢快，欣悦的感情。相思这是借咏物而寄相思的，最后一语双关，既切中题意，又关合情思，妙笔

19、生花，婉曲动人。所以“最 ”应重在抒情，读出对友人的思念。据此理解作答。故答案为：早春呈水部张十八员外中的“最 ”应使用欢快的语气，语速稍快，来表现诗人对早春景色的喜爱；相思中的“最 ”应使用低沉的语气，语速稍慢，来表现诗人内心对友人的思念。【点评】本题考查朗读设计的能力。朗读设计包括设计朗读的停连、重音、节奏、语气、语速、语调等。要对诗中的某个词进行朗读设计，最关键的是要理解诗人的思想感情，思想感情不同，朗读的设计也不同。9 阅读下面的诗歌，完成后面小题。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。策鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门

20、。（ 1 ）本诗颔联和颈联是从哪两个方面描写山西村的？（ 2）请结合：“无时 ”一词，分析尾联中作者所表达的情感。【答案】（ 1）颔联从自然环境和地理形势写山西村，颈联从祭祀活动和风土人情来写山西村。（ 2） “无时 ”的意是没有固定时间，即随时，表达出了作者对山西村的喜爱和想要隐居此地惬意生活的思想感情。【解析】【分析】 首先要理解诗句大意。颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，这是从自然环境和地理形势写山西村。颈联“策鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”：吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民

21、们衣冠简朴古代风气仍然保存。由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。读者不难体味出诗人所要表达的热爱传统文化的深情。这是从祭祀活动和风土人情来写山西村。 特别提出要结合“无时 ”一词来分析。这也是在考查诗句中关键词语的艺术表现力。“拄杖无时夜叩门”：我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。无时：没有一定的时间，即随时。诗人已 “游 ”了一整天，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，于是别有一番情趣从胸中自然流出：但愿而今而后，能拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此景，不亦乐乎！一个热爱家乡，与农民亲密无间的诗人跃然纸上。更表达出了作者对山西村的喜爱和想要隐居此地过惬意生活的思想感情。

22、故答案为： 颔联从自然环境和地理形势写山西村，颈联从祭祀活动和风土人情来写山西村。 无时”的意是没有固定时间，即随时，表达出了作者对山西村的喜爱和想要隐居此地惬意生活的思想感情。【点评】（1）本题主要考查对诗歌内容的理解概括能力。根据题目的要求，找准关键词，准确概括。（ 2）本题考查学生对于古诗句中重点词的及句子包含情感的理解与分析要在把握诗歌大意的基础上进行分析。10 阅读诗歌，回答问题溪桥晚兴郑协寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊。一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。【注】 郑协：南宋遗民。 苹苹：草木茂盛。 杨花：喻身世飘零。 杜鹃：喻故国之思。（ 1 ） “ 杜鹃 ”常被用作凄凉哀伤的象征，在

23、古诗词中有多种称呼，如李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的“杜鹃 ”被称为 “ ”。（ 2）有人说诗中的“闲 ”字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌做简要分析。【答案】（ 1 ）子规（ 2）不同意。本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事、闲立观赏一川晚照的情景，其实内心却是无比的凄凉、孤独和惆怅。亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血，再加上诗人特殊的身份一一南宋遗民，因而故国之思，亡国之痛自不待言。【解析】【分析】（1）本题要求学生在平时的学习中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。根据闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的诗句“杨花落尽子规啼”，可知“杜鹃 ”被称为 “

24、子规 ”。（ 2）回答此题时，需要掌握句子翻译，理解诗词内容，结合关键词语体会诗人的感情。从“寂寞亭基”“ 一川晚照”“ 听杜鹃 ”中可看出诗人内心的凄凉、孤独和惆怅，所以“闲 ”字表现了诗人闲适恬淡的心境，这只是表面上的。并且结合诗人的“南宋遗民”的身份，更可见诗人的故国之思，亡国之痛。故答案为：（1 ）子规（ 2）不同意。本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事、闲立观赏一川晚照的情景，其实内心却是无比的凄凉、孤独和惆怅。亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血，再加上诗人特殊的身份一一南宋遗民，因而故国之思，亡国之痛自不待言。【点评】（1）本题考查的是学生对古文化常识的积累与理解能力，平时

25、的学习中，注意多积累。（ 2）本题考查重点词句在诗歌中的作用和品味关键字词的能力。必须要结合具体的词句。11 阅读下面两首古诗，完成两小题。采莲曲唐王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。（ 1 ）诗歌第二句“芙蓉向脸两边开”用了衬托的手法，明写，实则为了衬托出之美。（ 2）请赏析“乱 ”字的妙处。【答案】（ 1 ）荷花（芙蓉）；人（采莲女）（ 2） “乱入 ”即杂入，混入之意。形象地写出了荷叶罗群，芙蓉人面恍若一体，稍一错神，采莲少女与绿荷红莲浑然为一，忽然不见了踪影，表现出采莲女天真烂漫、朝气蓬勃。【解析】【分析】本题是一道诗歌赏析试题。（ 1 ）本题考查了对诗歌语句的赏析能力，诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答。“芙蓉向脸两边开”不单单是比喻，而是描绘出一幅美丽的图景：采莲少女的脸庞正掩映在盛开的荷花中间，看上去好像鲜艳的荷花正朝着少女的脸庞开放。少女的脸庞则与鲜艳的荷花相互照映，让人感到这些采莲女子简直就是美丽的大自然的一部分。（2）本题考查诗歌炼字赏析。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。“乱 ”写出了伫立凝望者在刹那间所产生的一种人花莫辨的感觉，写出了采莲女的天真活泼