《姥姥的剪纸》教学设计（第二课时）二

1、.?姥姥的剪纸?教学设计第二课时二【教学目的】1.学习7-13自然段，品味姥姥用剪纸表达对“我的浓浓亲情和“我对姥姥以及她的剪纸的思念。2.背诵课文12、13自然段。【教学过程】一、板书课题，听写词语，导入新课教学1、老师课前板书课题。2、谈话提出任务：今天由陈老师和大家一起来学习一篇课文，齐读课题生读，读的很亲切，课前蒋老师已经给大家上了第一课时，我想理解一下大家的学习情况，拿出本子，听写一些词语，好不好？美国词语只报一遍，听仔细了。普普统统 无所不能 清清爽爽喜鹊登枝 牛驮小兔 啃食青草3、大屏幕出示词语根据大屏幕上的词语，校对一下，全对的举手给我看。看看大屏幕，先读第一排，从上面这两组词

2、语中你能发现些什么？师提示：第一排第二排生1：第一排都是形容词。师：形容什么的？剪纸第二排是剪纸的内容。二、品味词句，想象画面，体味祖孙之情1.师：同学们请想一想，“喜鹊登枝这幅剪纸的完成给你的感受是什么？2.那么，“牛驮小兔 和“啃食青草 这些剪纸又会给我们留下怎样的感受呢？这就是我们这节课要学习的内容。请大家阅读课文7-13自然段，看看哪几小节写的是“牛驮小兔的内容？哪几小节写的是“啃食青草的内容？3.老师语言表达：同学们，师：快速的看，阅读，谁看出来了？在7-11自然段中，有这样一句话：出示密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。师：这看似平常的一句话，你有没

3、有发现哪一个字用得很不平常？1终究有什么不寻常？这就需要揣摩文本，细读，假如有感受，可以随时记下来2学生默读课文，圈点画注。3你感觉这个“拴字有什么不寻常？生1：可以衬托姥姥技艺个高超。师：从这一小节的那些句子可以看出她技艺高超？一生读师：不简单，还能体会出什么来呢？生2：可以看出“我很感兴趣，不然不会“抢过来看。师：那你觉得这幅剪纸怎么样？生3：生动，不然看不出牛的温顺，小兔的乖巧。你还能体会出什么？师点评：这个女孩子很自信为什么要“拴，孩子们？怕我溜到河里从一个“拴字又体会到什么呢？姥姥对“我的保护还体会到什么？“我的顽皮为什么能吸引住作者？剪的是姥姥和“我之间的事情4 “牛驮小兔包含了怎

4、样的感情呢？我提醒大家注意一句话。其实我就是姥姥驮的小兔，我在干什么呀？我们来读读课文吧，分角色读，从第七到第11小节，谁愿意来读？生读师板书：拴住了我的童年。4.品味“缠字一段1师小结：从一个平常的“拴，我们有了这样的体会。2过渡：姥姥的剪纸有没有拴住我呢？请同学们读读下面一段话从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。3老师询问：从这段朴实简单的文字中，你感觉到哪个子用得极其地不简单？“缠4再细细地品读这一段，从开场姥姥的“拴到如今作者的“缠，

5、你有什么更深的体会？生1：姥姥的剪纸技艺高超。师：你还能体会到什么？生2：作者非常喜欢姥姥的剪纸。是啊，多么有趣的剪纸啊！我们来看看剪的终究是怎样的老牛，怎样的兔子？蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛引发想象：你仿佛还看到了怎样的兔子，怎样的老牛？是啊，多么难忘的生活啊！兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。多么幸福啊，所以，读我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。对这个“缠，你还读出什么来呢？作者活泼顽皮师：那姥姥呢？生2：非常的爱作者。作者仅仅是喜欢的兔子和老牛吗？生3：对姥姥的好感，师：好感可以换一个词。爱让我们把自己的感受读出来，好吗？自己读自

6、己的。5老师语言渲染：是啊，蹦跳的兔子，奔跑的兔子、睡觉的兔子，多活泼的兔子，多幸福的兔子啊拉车的老牛、耕地的老牛、煮饭的老牛多憨厚，多勤劳的老牛啊谁再来读这一段？指名读，齐读5.钢琴曲?A time for us?响起老师配乐朗读：我上学了，小学、中学、大学越走越远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立即变得有声有色。1在这一

7、段中，又写到了姥姥的剪纸，你觉得它与其他的剪纸有什么不同之处吗？2谁来读姥姥的这幅剪纸？谁愿意再来读读？读出什么来了？生1：离别。生2：期待。师：期待什么？师启发：就像你长大后分开自己的家人，你的亲人会对你有怎样的期待呢？生1：报答他们。生2：早一点回来。师：还有什么样的期待呢？生3：早一点回家，一起剪纸对身处外地的人，会有什么样的期待呢？身体工作家庭3师：谁愿意做作者，满怀感谢的读一读这幅剪纸的内容？师：后来“你越长越大，越走越远了，姥姥的剪纸还拴得住“你吗？一生读。事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立即变得有声有色。4师：听的你的朗读，我发现作者就在我们身边，那就是你！回忆童年的生活，你的