说课可爱的小鸭子

1、说课 可爱的鸭子美术心理教育渗透课牡丹江市海南朝鲜族乡汉族中心校 杨春红一、教材分析 :中，收获知识提高能力， 本课是用几何图形作 对几何图形构图新奇兴趣1、地位和作用 :一年级的儿童是从幼儿到学生过渡的第一阶段 感知觉比较笼统 ,时间和空间的观念模糊。因此 ,低年级教材选取了 一些具有知识性、趣味性、能力表现性极强的绘画内容，学生通过 用基本形临摩和创作，在寓教于乐的氛围 为将来的进一步学习为人师奠定坚实的基础。 画单元的第二课， 是利用学生好奇好动， 的心理，学习用大、小两个椭圆形概括地画出各种动势的小鸭子， 进一步提高学生的绘画兴趣和基础造型能力。2、教学目标 ：根据学生的年龄和本课的内

2、容，我确定教学目 标如下：知识目标：学习按照动物的形体特征作画的方法。 能力目标：培养学生观察、分析、概括动物形体特征的能力。 情感目标：利用动画激趣原理，激发学生学习美术的兴趣， 养学生良好的心理品质。3、教学重点 ：会用基本形概括出小鸭子的特征组织具有美感 的构图。教学难点： 抓住脖子方向的变化这一关键来灵活改变小鸭子的 动势。二、教学过程：1、谜语导入，创设情境良好的开端是成功的一半， 理想的导语， 能为学生创设愉悦的 学习氛围，激发学生的愉悦情感和兴趣。因此，在导入过程中，我 根据教学内容， 巧妙设计了一个适合低年级儿童心理的谜语： 嘴象 小铲子，脚象小扇子，走路晃膀子，说话伸脖子.让

3、学生读两遍，猜一猜，学生很感兴趣 ,在争先恐后的竟猜中了解了本课的绘画内容，为学习新课做好了心理准备。激发2、讲授新知，玩中求学 本段是整个课堂教学的中心， 教师要采取多种教学技能， 学生的好奇心和求知欲。在这个过程中，我将分四个环节进行：（1）、直观演示，初步感知形体特征 本环节中， 我将用多媒体投影打出小鸭子在池塘里玩 耍的 景，通过观察，学生对小鸭子的形态美有了视觉上的认识，接着启rH步发学生用简单的语言说一说它长的什么样子， 什么颜色。 通过描述， 学生对小鸭子的身体特征有了进一步的感性认识。（2）、对比讨论，旧知迁移，概括基本形 在这个环节中，我用多媒体投影展示上节课画过的大鸡和小

4、鸡，让同学们回忆基本形概括动物的绘画方法。在此基础上，教师 提出讨论课题： 用同样的方法可不可以画小鸭子， 进一步激发了学 生的学习兴趣，突出其主休地位，培养其自主求知的精神。最后得 出用同样的方法也可以来画小鸭子的结果。 具体画法是： 将小鸭子 的头和身体概括成一大一小两个椭圆形， 用两条弯线代替脖子。 为 了便于学生记忆，教师可将画法编成儿歌：大椭圆，小椭圆，脖子 弯线连 , 添上眼、嘴、脚，还有膀和尾，小鸭搖呀摇。本段教学， 学生通过对旧知的回忆， 引发对新知的联想， 要轻松愉快的讨论气 氛中进行知识的迁移，很自然地解决了本课的教学重点。（3）观察思考，抓住关键，突破难点 低年级学生有强

5、烈的好奇心和求知欲，这是他们的心理特点。受思维能力和绘画能力的限制， 不能较 这时，教师可采用直 在第四个环节中，我 边通过投影展示作画的全部过程： 画 画多个鸭子添加背景涂上颜色。 通过绘画方 在以上讲授新知的（4）形象感知，归纳画法，提高理性认识 一年级的学生年龄小， 好地运用所学知识来完整地组织自己的画面。 观演示教学，来丰富学生的感性经验。因此 边用语言启发学生想象思维， 一个鸭子画多个鸭子添加背景涂上颜色 法的演示， 锻炼了学生的观察能力和理解能力。 过程中，我利用心理认知规律，完成对本课教学重难点的学习。3、布置作业，巡视辅导 通过以上的讲解与演示，一 幅美丽的图画展现在学生面前，

6、 面对此时的形态美与环境美， 更激发了学生独立创作的欲望。 作画 之前，教师先启发学生描述一下自己准备画的内容， 互相开阔思路， 接着举行比一比谁画的最美的竞赛活动， 激励学生各尽所能， 运用 所学知识进行绘画。学生作画是课堂教学中的重要环节。因此，教 师要重视对学生作业的辅导， 使每一名学生在作画时都能得到锻炼 和提高，保持其心理愉悦感，同时尝到成功的喜悦。4、讲评作业，激励进步最后在音乐美的感召下总结是美术教学不可缺少的环节， 我将通过展览作业， 欣赏作 业，讲评作业等形式开阔学生的眼界， 既是在绘画技巧互相取长补 短，同时也是对学生进行心理完善的教育， 使其在色彩美中心灵受 到熏陶，更加

7、健康活泼。心理学研究表明，儿童受到表扬和奖励， 会产生愉快的情绪体验，激发内部的动力，从而表现的更加出色。 因此， 老师在引导学生进行作品分析时， 要针对成绩给矛正确的评 价，表扬每一点进步之处，鼓励学生继续努力。最后，教师自编小 鸭子的儿歌， 请同学们配乐朗读， 并请几名同学戴上小鸭子的头饰 用动作表演，使学生投入到欢乐、轻松、愉悦的情境之中，进 体会小鸭子的动态美， 小演员们的形体美， 结束全课。三、学生情况分析及教学效果预测四、板书设计意图： 因为一年级的学生识字量少，好奇心强，注意力不易集中，因 此，教学中我采用了板画式板书，以图代字，简洁明了，有助于学 生对本课内容的理解与掌握，同时，直观形象的画面，能够吸引孩 子的注意力，符合低年级儿童的心理特点。五、教学中注意的问题1 突出学生的主体性。在教学中要鼓励学生去说，去讨论，去 表现自己的认知结果，使其求知兴趣更高。2 学生作画时老师要加强辅导，使每