18将相和教学设计

1、18将相和深度解读教材本篇课文是根据司马迁史记廉颇蔺相如列传改写的。它以秦 赵两国的矛盾为背景，一蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵” “渑池之会” “负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不 和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以 国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉 颇勇于改过的精神。选编这篇课文的目的，是让学生感受故事的曲折 生动和人物形象的栩栩如生。读讲故事、感受人物形象是本课教学的 重点难点是把握三个故事之间的联系。知识与技能1、会认“璧”等7个生字，会写“赵”等9个生字。正确读写 “召集” “商议”“隆重”“约定” “胆怯”“推

2、辞”“拒绝”“能耐” “和 氏璧”“无价之宝” “理直气壮” “完璧归赵” “攻无不克” “战无不胜” “负荆请罪” “同心协力” 18个词语。2、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，领悟三个故事之间的内在联系。感受人物形象， 体会人物的爱国思想和他们各自的美好的品质。重点：让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领悟蔺相如的 形象与品质。O3课时难点：把握“完璧归赵” “渑池之会” “负荆请罪”三个小故事之 间复杂的因果关系课时安排：第一课时1、初读课文，掌握生字新词，理清文章脉络，了解课时目标： 课文的主要内容2、正确、流利地朗读课文。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、课件出示战国地图，师

3、：在我国古代，有一段非常重要的历 史时期，叫战国时期，当时在我国中原就出现了许许多多的国家，其 中比较有名的有这七个国家：秦国、齐国、楚国、魏国、韩国、燕国、 赵国，而在这些国家当中比较大的国家是秦国。 秦国常借自己的强大， 拉拢其他国家攻打别的国家，今天拉拢这个国家攻打那个国家，明天 拉拢那个国家攻打这个国家，人们称它是“虎狼之国”。今天我们要 讲的故事就是发生在秦国与赵国之间。（板课题）2、读课题出示课题练习，让学生板演：（1）“将”的读音有（）（）。这里应读（），“将”指的是（）。（2）“相”的读音有（）（）。这里应读（），“相”指的是（）。（3）“和”的读音有（）（）。这里应读（）。既

4、然讲“和”，说 明他们原来（）。二、初读课文，学习生字1、通过同学们的预习：将、相分别指谁？从“和”字可以看出 什么2、那么我们想象一下，他们是什么原因使他们失和？又是什么原因使他们言归于好？我们带着问题自由读课文， 遇到不懂读的字或 不理解的词圈出来。3、交流不懂的生字新词。无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。理直气壮：理由充分，说话有气势。完璧归赵：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和 氏璧，指的是用楚人卞和氏发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在常用来比喻物归原主。同心协力：协，合。团结一致，共同努力。负荆请罪：负，背着。荆，荆条。表

5、示向人认错赔罪。4、学习生字。（要注意“荆”字是左右结构，“怯”字读qi e）三、再次读文，理清脉络（一）抓关键词，归纳内容1、这篇课文比较长，当我们读到比较长的文章时，如果能抓住 关键词，就可以概括主要内容了。下面请大家默读第一至第十自然段, 细心读，看哪个关键词能概括这部分的内容？2、出示表格，与这件事与谁有关？物有什么4、请大家再结合这个表格填空，概括文章的主要内容。出示课 ;在（渑池会） 后来，廉颇听蔺相如说， ，很受感动，就（负荆请3、让同学们用同样的方法自由读第十一至第十五自然段和第十 六至十八自然段，看看讲了哪两件事？与之相关的人和物分别是哪 些？事完璧归赵渑池之会负荆请罪人蔺相

6、如蔺相如蔺相如秦王秦王廉颇物和氏璧瑟、缶荆条件：因为（蔺相如）完璧归赵立了功，做了（上大夫） 又立了功，做了（上卿），所以将相不和； 他避着自己，为的是（赵国的强大与安宁） 罪），两人最后和好了。归纳文章的主要内容，叫小结：像这样把各段的段意合并起来，“段意合并法”（二）读课文，初步感受人物性格1、过渡：“书读百遍，其义自见”，我们初读课文，除了读准字 音外，还要对文章的人物有初步的印象，请看第一部分，我们来分角 色读。2、出示：（1）要求读准字音，读通句子。（2）初步感受蔺相如 是个怎样的人。3、师：读了课文，你觉得蔺相如是一个怎样的人？4、按照第一部分提出的要求，小组合作朗读第二部分和第三部 分。5、（ 1）读了课文，你特别喜欢的句子是哪些？请画出来读一读。（2）指名读，其他同学认真听，看他那个词读得最好？四、课堂小结我们通过课文的关键词，知道这篇文章讲了完璧归赵、渑池之会、 负荆请罪三件事，在采用“段意合并法”概括了文章的主要内容，接 着把课文读通。那蔺相如到底是个怎样的人呢？从哪些句子体会出 来？我们下节课继续学习。五、布置作业1、抄写生字词2、提出自己感兴趣的或者不懂的问题，跟大家讨论。六、板书设计18