小学语文小动物过冬评课及教学反思

1、小学语文小动物过冬评课及教学反思 小动物过冬是苏教版二年级上册第七单元中的一篇课文。本课是一篇童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。从王老师的课堂中，我深刻体会到，低年级的教学重点是识字、写字、朗读。教学的原则是“字不离词，词不离句，句不离文”，把生字放在具体的语言环境中进行教学，结合具体的语言环境分散识字，寓识字于阅读中，让识字与阅读相辅相成。王宇老师的整堂课让我感受到了她扎实的基本功和“寓教于乐”的课堂氛围。具体的感受有以下几点： 1、注重学生的朗读。阅读课文主要是以读悟文。本节课王老师根据学情安排了多种形式的读。有自由读，指名读，合作读，表演读等。另外老师还在能在适当之处

2、加入一些朗读指导，如小燕子过冬方式的那段，通过理解“春暖花开”一词，让学生感受燕子愉悦的心情，应带着快乐的语气来读，真正做到了以读为主，实现了新课标要求的让学生在读中体会。 2、学生的自主性学习充分得以体现。教学中，王老师指导学生通过自学提示分组学习，探究小燕子、青蛙、小蜜蜂是怎样过冬的？强化学生自主学习的意识，在自读、探究中理解课文内容，了解小动物的过冬方式是不一样的，而且教师能在学生合作中参与其中随时掌握学生的学习情况。 3、注重自主识字能力的培养。本节课中，无论是识字还是写字，王老师都先让学生识出部首。在认读“钻”这个字时，由金字旁启发学生思考，并自然地扩展到了这个字的另一个读音，不仅使

3、学生认识了这个字，还让学生学会由部首联想含义的识字方法。教写生字“商”时，根据字形，教授写法，并将学生的字投射到大屏幕，让其他学生说出写这个字的注意点，充分体现了以学生为主的新课程思想。 4、整堂课王老师无论是从语言上，还是肢体表现上始终充满激情，感染着学生。而且王老师的基本功扎实，书写工整。语言有亲和力。这样的课堂给学生温暖、亲切、信任、放松的感觉。 在青年教师擂台赛中，我抽中的也是这篇小动物过冬，现将赛课的几个亮点总结为下： 1、针对低段教学，在识字方面加入了识字方法的教授。比如：出示本课要求认读的六个生字，让学生说出是怎样记住它们的，在认读“够”这个字时，学生利用加一加的方法完成了识记；

4、认读“聚”这个字时，出示篆文，根据字形演变，让学生了解“聚”字的含义，帮助识记。 2、采用多种形式的朗读，让学生充分体会课文。课堂中采用分组朗读、自由读等形式让学生品味课文，加深理解。 但是整堂课下来，没有达到很好的效果。通过王老师的这节示范课，我整理出了以下几点反思及以后努力的方向： 1、备课不仅备教材，还应备教法，更得备学生。当我拿到这篇苏教版的课文时，没有把握我校学生的水平，写字目标设置为会写“物”“暖”两个生字，但是学生早已经学会写这两个字了，所以这堂课我没有将学生设定为课堂的主体，而是为了完成教学而教学。在以后的教学中，我要在充分了解学情的前提下，备好课，教好课，做到学生主体，教师主导，真正将学生放在心中，才能寓教于乐，呈现轻松、温暖的课堂氛围。 2、低段语文课堂应力求生动活泼，激发孩子的学习兴趣。低段教学，针对孩子的年龄特点，课堂应生动活泼，这不仅要求教师的课堂用语和声调要吸引孩子，课件也要力求生动。在我这节课的课件中，缺乏生动，在让学生感受小燕子春天回北方的欢快心情，讲授“春暖花开”时，只是出示了一幅图片，如果再加上声音，动画，孩子会更直观地感受到春天的美好，进而情感迸发，对课文有更好的理解。在以后的教学中，课件的制作上也一定要贴切孩子的实际情况，做到生动活泼，激发孩子的学习和参与课堂的兴趣。