二年级语文雷雨教学实录

1、义务教育课程标准实验教科书第四册18.雷雨市采荷第一小学艳萍教学要求：1 .会认4个生字，会写12个字。2 .默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷 雨前后的不同景象。3 .有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。课时安排：2课时第一课时预设目标：1 .会认4个生字，并写好字。2 .初读课文，整体感知，初步了解课文的写作顺序。预设过程：一、激趣导入。1 .出示谜面：天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。千根线，万根线，不粗不细，顶天立地。2 .学生猜后，分先后板书课题：雷雨。二、初读课文，识记生字。1 .听录音（风声、雷声、雨声），想象下雷雨时的一番情景，想象说话。 侬

2、雷雨2 .自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。 反馈，正音。3 .学习生字“压、乱、垂、虹”，用自己的方法识记，扩词。4 .巩固识字。（1）联系文中的词语、句子巩固识字。如：压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。理解“垂下来” .gif虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。（2）联系自己的生活和阅读实践巩固识字。三、再读课文，初步感知。1 .自读课文，启发思考：课文主要讲了什么？进而理清课文记叙的顺序。2 .学生再读课文，试着把描写“雷雨前一一雷雨中一一雷雨后”的三个 部分划分出来。教师随即板书：雷

3、雨前、雷雨中、雷雨后。3 .引导学生选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读。4、分组赛读雷雨前、中、后各自的景色。四、写字指导。1.出示“我会写”，引导学生进行观察。（生归类分析字行，说发现。） 如：“虹、蜘、蛛、蝉”都是虫字旁，书写时要注意“扁口”上宽下窄； “压、逃、越”都是半包围构；“彩”字右边的“三撇”是上下排列的。 “垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩 短等。重点指导：“垂”。2.教师写学生认为的难点字，边写边强调注意的重点笔画。3.学生临写，同桌交流评价。对照总结之后，再进行书写，写得好的全 班展示。第二课时预设目标：1 .默读课文，能边读边想象，进而理解感悟

4、课文描绘的情景。2 .有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后不同的景象。3 .有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。预设过程：一、导入新课。1、上节课我们学习了雷雨这篇课文的生字，知道课文是按照（雷雨前、 雷雨中、雷雨后）的顺序，分三部分来写的。2、指名同学分部分读课文，其余同学一边听一边想象课文描绘的画面。 读完简评。二、分组学习。1、每个小组先选择好最喜欢的一部分课文容，然后按照学习提示进行学 习交流。2、点击课件上的学习提示，出示。（1）默读 画出你能读懂的句子。（2）讨论 说说你读懂了什么？（3）联想 由这句话你想到了什么？3、分小组进行学习，教师巡视指导。三、品读感悟。过渡：课文是怎么

5、写雷雨前的情景的呢？哪个小组先来汇报。雷雨前|指名说说你读懂了哪句话？你是怎么读懂的？由这句话你想到了什么？ 重点抓四个句子。1 .满天的乌云，黑沉沉地压下来。（1）看图理解“满天”、“黑沉沉”、“压”等词，引导学生体会雷雨来临之前，天空中乌云又多又厚，沉重得似乎让人喘不过气来。（2）能把这种感觉读出来吗？指导感情朗读。（个人读一一全班 读）2 .忽然一阵大风，吹得数枝乱摆。（1）通过“忽然”、“乱摆”等词，引导学生体会这阵大风来得猛, 来得急。（2）能用你的话说说雨前是个什么样的情景吗？（3）指导朗读。3 . 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（1）通过“垂下来”、“逃走”等词，体会蜘蛛的害怕，

6、急于逃命。（2）理解“垂下来”。4 .闪电越来越亮，雷声越来越响。（1）理解“越来越 "。（2）指导朗读。小结：雨还没下呢，就已经让我们感觉到了它的来势汹汹。齐读雷雨前的课文，注意读出你的感悟。雷雨中过渡：一阵电闪雷鸣之后，雨紧跟着就下起来了。哪个小组学习的是雷 雨中的课文？指名小组汇报。1 .重点抓雨的变化。雨有什么变化？（下雨一雨大一雨小）你从哪些句子中发现的？反馈，随机指导朗读。2 .齐读雨中部分，注意根据老师的提示，读出雨的变化。下大雨了一一雨更大了一一雨逐渐小了雷雨后过渡：这场雨来得猛，去得也快，不一会儿就雨过天晴了。雨后是个什 么样的情景呢？哪个小组来说说。你读懂了哪个句子？知道了什么？重点抓两个句子。1 . 一条彩虹挂在天上。（1）课文是怎么写彩虹的？欣赏图片。页脚.（2）看图，弯弯的彩虹挂在天上，像什么？2 .蜘蛛又坐在网上。通过“坐”与前面的“逃”相比较，体会雨后蜘蛛的悠闲自在，心 情愉快。除了书上写到的这些雨后的情景之外，你还会想象到什么样的美 景？齐读雨后部分，把雨后的美读出来。四、拓展延伸。1.想象说话。雷雨过后，蝉又叫了，叫什么？青蛙也叫了。你们听一一侬蛙鸣小青蛙也叫得可欢啦。让我们听听他们在对我们说些什么？（出示 补充的小诗、自由读、齐读）2. 口语交际。雷雨过后，小青蛙又开始忙着捉害虫