二年级上册语文学情分析

1、二年级上册语文学情分析Prepared on 21 November 2021二年级上册语文学情分析识字1:第一课：秋天学情分析：秋季景色众多，但作者选景典型，所选“天气变凉”“树 叶” “天空” “大雁” “田野”即田野中的“棉花” “高龄” “稻子”都很具有代表性，孩子们对这些景物不是都很了解，对 “树叶” “天空”他们常见到也能观察到它们的变化，但田野里 的变化他们就不了解了，所以课前我先拍摄了一些有关田野景色 的照片，又在网络上了找了一些有关“棉花”“高粱”“水稻” “大雁”的图片制成幻灯片，也便学生理解课文内容，突破难 点，培养学生热爱大自然的情怀。第二课：我的画课文作者是我，也是画

2、中人物，我在画中扮演一个小朋友。 欣赏秋天的景色。本文优美的文字加上作者细心的观察给画格外 增添了几分特色。在朗朗的读书中孩子能熟练的背下课文。培养 孩子细心观察秋额各种景物的情怀。第三课：植物妈妈有办法学情分析：这首诗的内容，对少年儿童有很大的吸引力。因此在课堂上 教师就不能讲得过多，面面俱到，应该抓住重点给学生创设学习 的空间，结合课文中的插图，让学生去观察，了解三种植物传播 种子的方法。让学生分别去理解，去体会。带着问题去读书，在 读书的过程中逐步解决问题。激发学生热爱大自然的情趣和对知 识的渴求。第四课：古诗两首赠刘景文和山行这两首古诗，学生在幼儿园有的已经能背下来， 但大体意思不懂，

3、只是顺口背下来，在背诵的基础上，教师进一 步讲解诗的意思，在原有的基础上对作者的情感有进一步的认 识。语文园地一识字2第五课：一株紫丁香学情分析：课文从简介紫丁香开始。本课语言流畅，富于情趣，教学时要 通过指导3学生反复朗读课文，来体会课文所蕴含的思想感情。 在学生熟读的基础上背诵，做到熟读成诵。第六课：我选我学情分析班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与 生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选 自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养 学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为 别人服务的心。第七课：一分钟学情分析：学生由于刚刚升

4、入二年级，一些习惯还没有很好的形成，正好利 用这一课对学生进行习惯养成教育，使他们懂得时间的宝贵。第八课：难忘的一天学情分析：引导学生进行积极的情感体验，关注学生的内心感受，激发 学生对伟人的崇敬之情。让朗读成为学生学习和探究的重要手 段，学生在自读自悟的过程中，在和谐互动的情境中，自主学习，主动交流，进而认识生字，理解文本，体悟情感，产生共 鸣。语文园地二识字2第九课欢庆这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从 蓝天到大海，从首都到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄 的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美 丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的

5、笑 脸，看见天安门广场上缓缓升起的国旗，似乎听见中华儿女对和 平的呼唤，听见各族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。第十课：北京学情分析：首都北京对于在校学生，尤其是二年级的学生来说，几乎都 没去过。绝大部分学生缺少对北京的直接感知，这就对课文的理 解造成了一定的难度。但可喜的是，本班学生有不家庭有电脑， 因此课前布置学生上网查寻相关资料，复制图片摘抄文字，让学 生主动积极获取知识，让其学会、会学，从真正意义上成为学习 的主人。第十一课：我们成功了学情分析：学生已经逐渐形成了预习、与别人讨论交流、互帮互学、自 主识字、感悟朗读的好习惯，本课可以充分利用这些学生已形成 的学习方法进行教学。通过学习识字3

6、,以及前两课，同学们已 经体会到我们的祖国多么美丽、多么伟大。进一步也能引起学生 学习本课的兴趣，启发学生体会人们在申奥成功时的激动、欢乐 和自豪，激发他们为祖国作贡献的豪情壮志。第十二课：看雪学情分析：学生对海峡两岸骨肉分离的原因知之甚少，课文内容与学生 生活有一定距离，学生体会文中的思想感情难度较大。教学时， 要采用探究式阅读方式，引导学生在探究和朗读中体会课文的思 想感情。第十三课：坐井观天学情分析：坐井观天是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事，对于 二年级的孩子来说，既有很强的吸引力，又有一定的难度，所以 不容易把握文章的情感，在教学中应该通过多种方法来解决。从 识字方面来说，学生已经是

7、二年级了，他们已经掌握了很多识字 的方法。课堂上，应该放手让学生用自己学过的方法独立识字。朗读方面，二年级学生读书已经能够达到正确、流利，有相 当一部分孩子还能够达到有感情。因此，课文朗读也应放手，让 学会在读中感悟，在读中积累。在学生理解文意方面，同学们对 课文的理解力偏低，而小学生对事物的认识往往是片面的，把部 分当整体，因此这个故事的寓意对学生来说，具有现实指导意 义。第十四课：我要的是葫芦 学情分析：我所教授的班级是二年级的孩子，他们聪明活泼，善于表现自 己，好奇，对于新鲜事物刨根问底，抓住这一特点，创设情境， 让学生当文本中的主人公，体会种葫芦的乐趣，从情境中围绕“可爱的小葫芦为什么

8、会落呢？ ”这一问题展开教学，让学生在 趣味中学习本文。第十五课：小柳树和小枣树学情分析通过前面课文的学习，学生有了一定学习课文的方法和习惯。 有一定的阅读能力、朗读能力和语言表达能力。也具有一定的分 析领悟能力。第十六课：风娃娃学情分析：孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节， 像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子 们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做， 应该怎样做。第十七课：酸的和甜的学情分析：二年级的学生活泼好动，通过一年的学习，有一定的识字写 字等自主学习的能力。爱读、爱说、喜爱童话故事是这一年段学 生的主要特点。本篇课文内容生动有趣，生字只有9个，且这些 生字为常用生字，所以识字对学生来