体育与健康教案八年级跨越式跳高内容的教学设计

1、八年级跨越式跳高内容的教学设计坚持“健康第一，以人为本”为主线，着力体培养学生的运动一、设计思想本节课以体育与健康课程标准的水平四目标为依据，的指导思想，结合初二年学生心理、生理特点，以“体验尝试、合作探究”现兴趣性、互动性，让学生在宽松、愉悦的氛围中，掌握跨越式跳高技术， 兴趣，从而使各类学生的身心得到协调发展，树立学生终身体育意识。二、教材分析这个时期学生的骨骼弹初二年级安排跨越式跳高教材，是有其生理、心理特点依据的。性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。学习跨越式跳 高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和 自信的意志

2、品质。而发展跳跃能力的素质练习又正好是一个很好的补充。初二年级的教学安排中跳跃类项目除了跨越式跳高还有蹲踞式跳远，跨越式跳高对髋关节的移动要求更高，蹲踞式跳远则对起跳助跑速度和起跳角度要求更高。同时，两者对摆动腿的充分摆动和起跳腿的充分蹬伸都有很高的要求。因此，发展学生的腿部力量就显的尤为重要。三、学情分析初二学生的年龄为14、15岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期 初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。从本年级学生的具体情况看，他们 在以往的跳高课学习中，积极性高，参与意识强，对跳高的基本动作要领有了一定的掌握， 同时，绝大部分的初二学生在腿部力量方面还是有一定

3、的欠缺，所以，本次课的教学，即注重运用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标还要在课堂教学中加强学生的腿部力量。四、教学目标1认知目标：通过学习，学生能够了解跨越式跳高的基本技术，懂得跳高的意义，还能感 受到游戏的欢乐。2、技能目标：初步体会跨越式跳高技术，让70%-80%的学生能够独立的完成动作。3、情感目标：增强学生体质，发展学生的力量、速度、协调性、灵敏性等；激发学生的创 造力和想象力，建立和谐的人际关系。五、教学重难点重点：摆动腿过竿后内旋并下压; 难点：移髋六、教学策略与手段教学模式：采用“引导

4、发现式一一学导式”教学模式，通过教师的讲解、示范，使学生在头脑中产生对跨越式跳高的完整动作表象，练习的过程中采取循序渐进的原则，逐渐提高高度，在能力所及的高度内争取提高动作质量，培养学生欣赏美的能力。在完成动作的过程中增强自信心，克服对横杆的恐惧心理。教学手段：本课在设计中充分运用游戏、音乐等形象直观喜闻乐见的形式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性。七、课前准备1. 学生的学习准备：课前安排学生观看跳高的三种技术动作视频同时引导出所学内容，并 通过视频引发出学生的好奇心从而为接下来的课堂教学做准备。2. 教师的教学准备；充分研究课程标准对

5、跨越式跳高内容的要求，掌握跨越式跳高的技术 动作和学生在学习过程中经常遇到的问题并能找到合理的解决方法。3. 器材的设计和准备海绵垫6块、跳高器2付、竹竿2根、接力棒2根、标志筒4个、录音机一台、【问题研讨】1、2、部分学生对髋关节的移动概念还是缺乏一定的认识，如何才能更好解决学生对 髋的移动的理解和在练习中更好的完成髋的移动？通过课堂练习发现部分学生对过竿有一定的恐惧心理，如何才能让学生克服这 种恐惧心理从而积极的投入到跨越式跳高学习当中？八、教学过程精选范本教材体育与健康实践课教案学校：水南中学 年级：八（1）人数：451跨越式跳高2、素质练习：发展跳跃能力器材海绵垫6块、跳高器2付、竹竿

6、2根、接力棒2根、录音机一台、标志筒 4个、1、认知目标：通过学习，学生能够了解跨越式跳高的基本技术, 懂得跳高的意义，还能感受到游戏的欢乐。2、技能目标：初步体会跨越式跳高技术，让70%-80%的学生能够独立的完成动作。3、情感目标：增强学生体质，发展学生的力量、 速度、协调性、 灵敏性等；激发学生的创造力和想象力，建立和谐的人际关系。重点：摆动腿过竿后内旋并下压教学内容1、体育委员整 队，检查汇报人 数2、师生问好3、宣布本课教 学内容、目标4、安排见习生1、图形跑2、热身操3、游戏：单足 跳接力比赛教师指导1、指定集合地点，检查 着装，接受学生体委报 告，师生问好2、宣布本课教学内容1、

7、带领学生绕运动场地 进行图形跑2、领做韵律模仿操1、教师讲解游戏规则、 方法；2、语言激励学生活动积 极学生活动1、在指定地点集合，体育 委员检查人数，向老师报告xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx2、整队快静齐，注意听讲1、跟随教师成一路纵队进 行图形跑2、集体模仿练习，动作舒 展大方3、学生分成男女混合 进行游戏意图、目标加强组织、纪律性培养良好的课堂常规与师生关系以新颖的跑动路线，激发运动兴趣体会韵律美，活动身体各关节活跃气氛，发展弹 跳和应变能力。为接下来的跨越式跳高作引导、铺垫2一、跨越式跳高辅助性练习:1模仿两腿依次 过竿练习2原地左

8、右过低 竿3过竹竿练习密度4过三个竹竿 学习过竿动作:二、素质练习发展跳跃能力1、音乐放松2、小结3、归还器材4、师生再见40% ± 5125次/分左右1教师讲解示范并引导学1、学生进行辅助性练习。唤起学生进行跳5生练习。2、学生做过竿练习。高的兴趣，体验乐分2、提问：怎样过竿才能3、结合教师指导，体会移趣做到臀部不坐竿？髋动作。3小组讨论，教师点评。4、同学之间相互指导，评强化基础，逐渐过4、示范跨越式跳高过竿价。渡技术动作5的完整动作。进一步明确分技术概念5、进行3-5步助跑、起跳5、分组练习过竿练习6、各组优秀者展示6、学生逐步升级，动态分提高学生观察、思6点评组维及自我尝试能分7、生冲击已有高度，发7、学生示范力挥潜能8、小组评价学生完成竿上通过观察优秀学动作情况生的展示，分享乐9、发挥潜能，勇于向高度趣，促进心理健康挑战。练习中随时整理垫发展子，注意安全。张扬个性挑战目标，体验成功，建1、出示“素质练习菜单”1、俯卧撑2组，每组10个立自信提示学练要求2、蛙跳篮球场半圈（音乐2、控制练习过程，巡视伴跳）发展学生跳跃能8指导、评点力、灵敏素质 培养自我锻炼