人教版：小学二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》原文、教案及教学设计

1、人教版： 小学二年级上册语文第3 课 植物妈妈有办法原文、教案及教学设计就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。1 、 通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。2、继续

2、学习了解自然段（本课指“节 ”）内容的方法。3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得 ”的三种不同读音。4、朗读课文。教学重点、难点：1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。2、练习有感情地朗读。教学准备：1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。教学时间：2 课时。第一课时教学要求：1、正确、流利地朗读课文；识写文中生字。2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。3、掌握多音字“得 ”的不同读音。教学过程：一、谈话导入。抓住

3、“植物 ”一词，导入新课学习。二、初读，了解课文内容。（一）学生借助拼音自读。要求：读准字音，读通句子。（二）学习“得 ”字不同读音。学生自己在文中找出，读一读，全班读。（三）检查自读情况，初步理解课文内容。1、指名分节读课文，学生听后评议，正音。2、说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。三、细读，理解课文诗句。（一）学习第一自然段。1、学生边看课文边思考：这一自然段给大家提出了什么问题？2、练读问句：“植物靠的啥办法？”（二）学习第2、3、4、 5 自然段。1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、 5 自然段。学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么？好在

4、哪？2、让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。3、组织学生互相交流，鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。学习生字词“准备 ”、“降落伞 ”、 “晒 ”。（三）学习第6 自然段。1、学习生词“知识 ”。2、齐读，说说这一自然段告诉我们什么。（四）概括小结。四、朗读全文。1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。2、谈谈学完课文后的感想。五、作业:1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。第二课时教学要求：1、复习巩固生字词。2、练习有感情地朗读课文，激发学生热爱和观察

5、大自然的情趣。3、练习用“准备 ”这个词语造句。教学过程：一、复习生字。（一）检查生字读音、部分难掌握的字形。（二）尝试听写生字。（三）听写后，学生各自校对。二、练习朗读。（一）提出要求，鼓励学生各自主动积极练习朗读。（二）朗读汇报，交流。1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文，练习朗读。2、以学生汇报朗读的方式，知道学生朗读、分自然段进行。例： 如被指名学生说自己最爱读的是第2 自然段， 教师就请全班同学专心听他读这一自然段， 然后根据这位学生读的情况，师生共同评议。根据需要，为了激发情绪，启发想象，加深理解，可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学，必要时教师范读。这样， 在

6、学生熟读这一段、读好这一段的基础上，练习朗读，以求水到渠成地达到诵读的要求。三、课堂练习。（一）学生朗读全文。（二）练习造句。准备 四、板书设计。植物妈妈有办法是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共 5 节， 运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。【教学对象分析】本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。有一定的学习习惯，比较乐于学习。经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。【教学设计说明】教学设计力求体现面向全体学生，创设师生合作互动、生生之间友好互学，教学相长，生动活泼的教学局面。在教学过程中体现我校“

7、发展学习”的教学模式，做到“尊重、激励、合作、 愉悦 ”。 在师生合作互动情感共振的学习活动中，引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用，培养学生观察能力，促进学生主动学习，主动发展。在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能，通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、 苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的兴趣，有效帮助学生理解课文，提高课堂教学效果。【教学目标】教养方面：1、理解 “准备 ”、 “降落伞 ”、 “乘着 ”、 “铠甲 ”等词语的意思。2、读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。3、能有感情地朗读课文，试背课文2 至 4 节。教育方面：培养学生热

8、爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。发展方面： 培养学生的观察能力。【教学重点难点】重点：知道三种植物传播种子的方法。难点：了解课文里的“降落伞 ”、 “铠甲 ”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。【教学方法】情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。【教学媒体】多媒体的组合。（电脑、投影、录像等）【教学准备】课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。【教学时数】三

9、课时教学过程：一、复习引入（1 分钟）同学们，今天我们继续学习植物妈妈有办法（学生看板书齐读课题）。上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗？到底植物传播种子有啥好办法呢？你们想知道吗？那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？（学生讲，老师贴画）这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。二、学习课文第二节。（ 14 分钟）1、请大家打开书147 页，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了，它靠传播种子。2、质疑，老师相机解疑。（1） “准备 ”：能举个例子说说吗？（对了，预先做好的事情就

10、叫做准备。）（2） “降落伞 ” 降落伞用来干什么？出示跳伞图，图上画的就是。 课文里的降落伞指什么？看书中的图。（学生答，老师板画）课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！（3） “乘着 ”、 “纷纷出发”。3、看录像理解。（4） 才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。（板书：降落伞风）（5） ： 对了， 蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。6、指导朗读。书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀！该怎么读呢？先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。为什么这里要读得轻一点、慢一点？（这样才是有感情地读书） 自由

11、读 指名读、评议。 齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。7、试、背。（1）看板书老师领背。（2）会背的站起来，不会背的看书。8、总结学习方法。刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书，并试背。我们用这个方法学第三节。三、学习课文第3 节。 （ 7 分钟）1、指名读，其他同学画出不懂的地方。2、学生质疑，老师相机解疑。（ 1） “铠甲 ”是什么？小苍耳的铠甲又是什么呢？（2）学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的？皮上面还有什么？这样就像给小苍耳穿上了一件。（3）苍耳是怎样挂住动物的皮毛的？请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳

12、演示。（4）理解“山洼 ”。3、看句式说话。（板书：铠甲动物）4、小结：（指板书）这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的办法呀！5、谁来夸夸苍耳妈妈？ 指名读，评议。 分组比赛读。 试背。四、四人小组自学第四节。（ 10 分钟）1、四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别人解决问题。2、学生论报小组学习情况。（ 1）老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。（ 2） 课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的？用 “” 画出。 它还可以换哪个词？（ 3）你们喜欢读这节的哪句？你想怎么读？边做动作边读这句。3、看句式说说豌豆是怎样传播种子的。4、小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。5、指导朗读：男女比赛读。6、试背。7、指板书小结：（师生共同小结）大家看， 这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有，它靠传播种子；苍耳有，它靠；豌豆有会炸开的，它靠。它们有自身的条件和外界的条件，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的。（ 4 分钟）1、你们喜欢哪位植物妈妈？自己选定一种，扮演它的娃娃，然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃