《有机化合物的结构特点》教案6(新人教版选修5)

1、第二节 有机化合物的结构特点(教学设计)第一课时一有机物中碳原子的成键特点与简单有机分子的空间构型教学内容教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动引入有机物种类繁多，有很多有机物的分子组成相同，但性质却有很大差异，为什么结构决定性质，结构不同，性质不同。明确研究有机物的思路：组成结构性质。有机分子的结构是三维的设置情景多媒体播放化学史话：有机化合物的三维结构。思考：为什么范特霍夫和勒贝尔提出的立体化学理论能解决困扰19世纪化学家的难题思考、答复激发学生兴趣，同时让学生认识到人们对事物的认识是逐渐深入的。有机物中碳原子的成键特点交流与讨论指导学生搭建甲烷、乙烯、 乙炔、苯等有机物的球棍模型并进行

2、交流与讨论。讨论：碳原子最外层中子数是多少怎样才能到达8电子稳定结构碳原子的成键方式有哪些碳原子的价键总数是多少什么叫单键、双键、叁键什么叫不饱和碳原子通过观察讨论，让学生在探究中认识有机物中碳原子的成键特点。有机物中碳原子的成键特点归纳板书有机物中碳原子的成键特征：1、碳原子含有4个价电子，易跟多种原子形成共价键。2、易形成单键、双键、叁键、碳链、碳环等多种复杂结构单元。3、碳原子价键总数为4。不饱和碳原子：是指连接双键、叁键或在苯环上的碳原子所连原子的数目少于4。师生共同小结。通过归纳，帮助学生理清思路。简单有机分子的空间结构及碳原子的成键方式与分子空间构型的关系观察与思考观察甲烷、乙烯、

3、 乙炔、苯等有机物的球棍模型，思考碳原子的成键方式与分子的空间构型、键角有什么关系分别用一个甲基取代以上模型中的一个氢原子，甲基中的碳原子与原结构有什么关系分组、动手搭建球棍模型。填p19表2-1并思考：碳原子的成键方式与键角、分子的空间构型间有什么关系从二维到三维，切身体会有机分子的立体结构。归纳碳原子成键方式与空间构型的关系。碳原子的成键方式与分子空间构型的关系归纳分析c c= 四面体型 平面型=c= c直线型 直线型 平面型默记理清思路分子空间构型迁移应用观察以下有机物结构： ch3 ch2ch3 (1) c = c h h (2) h-cc-ch2ch3 (3) ccch=cf2、思考

4、：1最多有几个碳原子共面2最多有几个碳原子共线3有几个不饱和碳原子 应用稳固杂化轨道与有机化合物空间形状观看动画轨道播放杂化的动画过程，碳原子成键过程及分子的空间构型。观看、思考激发兴趣，帮助学生自学，有助于认识立体异构。碳原子的成键特征与有机分子的空间构型整理与归纳1、有机物中常见的共价键：c-c、c=c、cc、c-h、c-o、c-x、c=o、cn、c-n、苯环2、碳原子价键总数为4单键、双键和叁键的价键数分别为1、2和3。3、双键中有一个键较易断裂，叁键中有两个键较易断裂。4、不饱和碳原子是指连接双键、叁键或在苯环上的碳原子所连原子的数目少于4。 5、分子的空间构型：1四面体：ch4、ch

5、3ci、cci42平面型：ch2=ch2、苯3直线型：chch师生共同整理归纳整理归纳学业评价迁移应用展示幻灯片：课堂练习学生练习稳固作业习题p28，1、2学生课后完成检查学生课堂掌握情况第二课时思考回忆同系物、同分异构体的定义学生思考答复，老师板书板书二、有机化合物的同分异构现象、同分异构体的含义同分异构表达象：化合物具有相同的分子式，但具有不同的结构现象，叫做同分异构表达象。同分异构体：分子式相同, 结构不同的化合物互称为同分异构体。同系物：结构相似，在分子组成上相差一个或假设干个ch2原子团的物质互称为同系物。知识导航1 引导学生再从同系物和同分异构体的定义出发小结上述2答案，从中得出对

6、“同分异构的理解：1“同分 相同分子式 2“异构结构不同分子中原子的排列顺序或结合方式不同、性质不同。“异构可以是象上述与是碳链异构，也可以是像与是官能团异构“同系物的理解：1结构相似 一定是属于同一类物质； 2分子组成上相差一个或假设干个ch2原子团 分子式不同学生自主学习，完成 自我检测1 自我检测1 以下五种有机物中，互为同分异构体；互为同一物质； ch3ch=cch3ch3互为同系物。ch3chch=ch2 ch3ch3ch3c=chch3 ch2=chch3 ch2=chch=ch2知识导航21由和是同分异构体，得出“异构还可以是位置异构；2和互为同一物质，稳固烯烃的命名法；3由和是

7、同系物，但与不算同系物，深化对“同系物概念中“结构相似的含义理解。不仅要含官能团相同，且官能团的数目也要相同。4归纳有机物中同分异构体的类型；由此揭示出，有机物的同分异构现象产生的本质原因是什么同分异现象是由于组成有机化合物分子中的原子具有不同的结合顺序和结合方式产生的，这也是有机化合物数量庞大的原因之一。除此之外的其他同分异构现象，如顺反异构、对映异构将分别在后续章节中介绍。板书二、同分异构体的类型和判断方法1.同分异构体的类型：a.碳链异构：指碳原子的连接次序不同引起的异构b.官能团异构：官能团不同引起的异构c.位置异构：官能团的位置不同引起的异构小组讨论通过以上的学习，你觉得有哪些方法能

8、够判断同分异构体小结抓“同分先写出其分子式可先数碳原子数，看是否相同，假设同，那么再看其它原子的数目 看是否“异构 能直接判断是碳链异构、官能团异构或位置异构那么最好，假设不能直接判断，那还可以通过给该有机物命名来判断。那么，如何判断“同系物呢学生很容易就能类比得出板书2.同分异构体的判断方法课堂练习投影稳固和反响学生对同分异构体判断方法的掌握情况，并复习稳固“四同的区别。1以下各组物质分别是什么关系ch4与ch3ch3正丁烷与异丁烷金刚石与石墨o2与o3h 与h2以下各组物质中，哪些属于同分异构体，是同分异构体的属于何种异构 ch3cooh和 hcooch3 ch3ch2cho和 ch3co

9、ch3 ch3ch2ch2oh 和 ch3ch2och3 1-丙醇和2-丙醇ch3chch3ch3 和 ch3-ch2-ch2-ch3知识导航3 投影戊烷的三种同分异构体 启发学生从支链的多少，猜测该有机物反响的难易，从而猜测其沸点的上下。然后老师投影戊烷的三种同分异构体实验测得的沸点。板书三、同分异构体的性质差异带有支链越多的同分异构体，沸点越低。学生自主学习，完成以下练习 自我检测3课本p12 2、3、5题 第三课时问题导入我们知道了有机物的同分异构现象，那么，请同学们想想，该如何书写分子式的有机物的同分异构体，才能不会出现重复或缺漏如何检验同分异构体的书写是否重复你能写出己烷c6h14的

10、结构简式吗 课本p10 学与问 学生活动书写c6h14的同分异构。教师评价学生书写同分异构的情况。板书四、如何书写同分异构体1.书写规那么四句话：主链由长到短；支链由整到散； 支链或官能团位置由中到边； 排布对、邻、间。注:支链是甲基那么不能放1号碳原子上；假设支链是乙基那么不能放1和2号碳原子上，依次类推。可以画对称轴，对称点是相同的。2.几种常见烷烃的同分异构体数目：cccc c丁烷：2种 ；戊烷：3种 ；己烷：5种 ；庚烷：9种 堂上练习投影 以下碳链中双键的位置可能有_种。知识拓展1.你能写出c3h6 的同分异构体吗2.提示学生同分异构体暂时学过有三种类型，你再试试写出丁醇的同分异构体

11、按位置异构书写；按碳链异构书写；3.假设题目让你写出c4h10o的同分异构体，你能写出多少种这跟上述第2题答案相同吗 提示：还需 按官能团异构书写。知识导航51大家道碳原子的成键特点，那么，利用你手中的球棍模型，把甲烷的结构拼凑出来。二氯甲烷可表示为它们是否属于同种物质是，培养学生的空间想象能力2那，二氯乙烷有没有同分异构体你再拼凑一下。板书注意：二氯甲烷没有同分异构体，它的结构只有1种。指导学生阅读课文p11的 科学史话 注：此处让学生初步了解形成甲烷分子的sp3杂化轨道疑问：是否要求介绍何时为sp3杂化 知识导航6有机物的组成、结构表示方法有结构式、结构简式，还有“键线式，简介“键线式的含义。板书自我检测3写出以下键线式所表示的有机物的结构式和结构简式以及分子式。 ； ；